劉 洋

華北水利水電大學(xué)法學(xué)院

高校學(xué)生管理日常工作并不是固化不變的，今年上半年我們的學(xué)生管理工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活都發(fā)生了巨大的改變，但在我黨和人民的不懈努力下，我們用社會(huì)主義國家的制度優(yōu)勢、政黨優(yōu)勢，戰(zhàn)勝了困難，取得了偉大的勝利。作為一名高校輔導(dǎo)員，更是深刻的體會(huì)到了這些特殊情況給我們的學(xué)生管理工作帶來的考驗(yàn)和契機(jī)，除了將這次考驗(yàn)作為最好的愛國主義教材教導(dǎo)學(xué)生以外；對(duì)于目前的學(xué)生管理工作，如何化困難為契機(jī)，建立新秩序、新格局？是我重點(diǎn)思考的問題，結(jié)合工作實(shí)踐，我有以下幾點(diǎn)思考：

一、如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自律學(xué)習(xí)的能力。

今年上半年大部分高校都采取了線上授課的方式踐行“停課不停學(xué)”。但上學(xué)期期末考試的結(jié)果反饋了學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)情況，并不盡如人意。這一方面歸結(jié)于學(xué)生對(duì)新的授課模式的不習(xí)慣，另一方面也說明目前我們高校大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還亟待提高，自律意識(shí)還需要不斷增強(qiáng)。

發(fā)現(xiàn)這一問題后我開始思索解決的辦法，在不能面對(duì)面交流的情況下如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和自律能力。我采取了“以點(diǎn)帶面”形式進(jìn)行重點(diǎn)突破和群體引導(dǎo)。所謂的重點(diǎn)突破就是在結(jié)合學(xué)生原有學(xué)習(xí)成績的基礎(chǔ)上，對(duì)于經(jīng)常線上點(diǎn)名缺勤的同學(xué)逐一電話“攻堅(jiān)克難”，搞清楚他們問題出現(xiàn)的原因。例如我聯(lián)系的其中一名學(xué)生，他不重視在線學(xué)習(xí)的原因是自身對(duì)專業(yè)選擇就不太滿意。因?yàn)樘厥馇闆r大一只上了三個(gè)月，對(duì)專業(yè)認(rèn)知不清晰，自己也對(duì)本專業(yè)不感興趣，準(zhǔn)備今年下半年開學(xué)后申請轉(zhuǎn)專業(yè)。了解學(xué)生真實(shí)想法后，我?guī)椭J(rèn)真分析了他的性格特點(diǎn)，本專業(yè)的特點(diǎn)和優(yōu)勢。但是該同學(xué)仍對(duì)專業(yè)“不感冒”，轉(zhuǎn)專業(yè)訴求強(qiáng)烈。在充分尊重學(xué)生意愿的情況下，我結(jié)合我校轉(zhuǎn)專業(yè)文件向他闡明即使是轉(zhuǎn)專業(yè)對(duì)原有專業(yè)的學(xué)分績點(diǎn)和成績也是有所要求的，既然想轉(zhuǎn)專業(yè)就更要把原有專業(yè)學(xué)好，不能讓學(xué)習(xí)成績成為自己未來提出轉(zhuǎn)專業(yè)申請的阻礙。學(xué)生對(duì)于這種引導(dǎo)方式較為認(rèn)可，在切身為其分析利弊的過程中逐漸轉(zhuǎn)變了自己原有的思路和想法。將重點(diǎn)學(xué)生的問題解決后，就要開始緊抓學(xué)生們的整體思想，通過舉辦“學(xué)習(xí)為了什么”線上主題班會(huì)的形式，引導(dǎo)所有同學(xué)正視學(xué)習(xí)的目的，了解學(xué)習(xí)對(duì)自身的重要性，明白學(xué)習(xí)的直接獲益者是自己，不再局限于目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)而幫助樹立正確的學(xué)業(yè)觀。

二、如何在學(xué)生認(rèn)可的情況下把工作抓實(shí)、抓細(xì)。

如果說今年上半年的工作重心是線上管理學(xué)生。那么，今年下半年我們的工作重點(diǎn)就在于如何讓學(xué)生安全平穩(wěn)在學(xué)校里上課。為了保證校園“一方凈土”，教育部要求學(xué)校應(yīng)該“把問題想得更嚴(yán)重一些，應(yīng)對(duì)措施更堅(jiān)決一些，一切要想在前面，做到前面”。根據(jù)國務(wù)院印發(fā)的對(duì)各級(jí)各類學(xué)校開學(xué)前后的準(zhǔn)備及衛(wèi)生防護(hù)技術(shù)要求、上級(jí)教育行政部門春季開學(xué)工作操作指南，以及此前反復(fù)修改完善的開學(xué)工作預(yù)案。在實(shí)踐中我總結(jié)主要是要做好以下工作：

首先，讓學(xué)生真正的理解國家、地方、學(xué)校的防控工作方針。只有學(xué)生明白了，沒有硝煙的戰(zhàn)斗還在繼續(xù)；我們的所有工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是保障學(xué)生和老師的生命健康安全，這樣我們的工作才能順利推行。其次是讓學(xué)生明白“封校”政策并不是限制學(xué)生的人生自由，而是為了保障學(xué)校正常教學(xué)活動(dòng)的基本策略。隨著具體防控情況的不斷變化，我們也會(huì)不斷調(diào)整，在允許的范圍內(nèi)給同學(xué)們更大的活動(dòng)空間，畢竟世界上沒有絕對(duì)的自由。最后，利用好學(xué)生管理軟件—“指點(diǎn)天下”APP，利用好軟件的定位和打卡功能，對(duì)日常學(xué)生管理工作“查漏補(bǔ)缺”防止有極個(gè)別同學(xué)心存“投機(jī)取巧”的心理，不按照學(xué)校規(guī)定出校、偷跑。最后，利用好學(xué)生干部，布置安排好日常學(xué)生管理工作，精細(xì)、準(zhǔn)確地抓好每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)部位、每一處細(xì)節(jié)，確保學(xué)生管理的安全穩(wěn)定。

三、如何加強(qiáng)學(xué)生的心理引導(dǎo)工作，重視學(xué)生心理變化

每次重大事件發(fā)生后學(xué)生的生活和心理都會(huì)出現(xiàn)較大的波動(dòng)，除了做好日常管理工作，及時(shí)關(guān)注學(xué)生心理動(dòng)態(tài)也是我們工作的著力點(diǎn)。在實(shí)際學(xué)生管理實(shí)踐中，我根據(jù)自己已經(jīng)掌握的學(xué)生整體情況，對(duì)家庭收入等受到巨大沖擊的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注。了解實(shí)際家庭受困情況，結(jié)合學(xué)?！蔼?jiǎng)助貸”政策進(jìn)行有針對(duì)性的幫扶。對(duì)于上半年學(xué)生和父母之間相處時(shí)間長，造成的一些家庭矛盾和爭議引起的學(xué)生心理問題。積極與家長溝通和學(xué)生談心，家校配合，做好學(xué)生和家長之間的溝通橋梁。

最后，這場突如其來的“特殊情況”，對(duì)于學(xué)生和老師都是一次空前的“大考”，暴露了以往工作存在問題與短板的同時(shí)，也帶給了我們教育人許多的思考，更給我們帶來了對(duì)于諸多教育問題進(jìn)行研究與探索的契機(jī)。未來我們思政工作者會(huì)在以后的時(shí)間里上好生命教育課，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，樹立正確的人生觀、道德觀、價(jià)值觀、生命觀，讓他們熱愛祖國，熱愛生活，熱愛生命，書寫自己的精彩人生。