楊家懿

四川眉山洪雅縣洪川鎮(zhèn)新廟中心小學(xué)校

小學(xué)班主任在以往的管理工作中，對(duì)于學(xué)生德育教學(xué)都是以嚴(yán)格要求，批評(píng)管教為主，小學(xué)生都是因?yàn)槲窇植湃ヅ浜辖處?，學(xué)生的思想品德沒有得到形成，不利于學(xué)生的健康成長。當(dāng)前教育教學(xué)進(jìn)入了新的階段，小學(xué)教師在開展工作過程中，應(yīng)該注重日常工作與德育管理工作的有效結(jié)合，作為小學(xué)教師首先要改變傳統(tǒng)觀念的影響，在教學(xué)過程中積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過主體作用的發(fā)揮，使學(xué)生能夠進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)而在學(xué)習(xí)的過程中提高德育管理水平。本文闡述了小學(xué)教師開展小學(xué)德育教育的措施和方法。

一、小學(xué)教師開展德育管理工作的基本要求

1.注重堅(jiān)持以人為本。

教師應(yīng)該重視德育教育工作的重要性，應(yīng)該將小學(xué)德育教育融入到日常的教育教學(xué)及管理中去。同時(shí)小學(xué)教師還應(yīng)該在注重不同學(xué)生的學(xué)習(xí)背景和能力背景進(jìn)行針對(duì)性的德育教育。其次，小學(xué)教師還應(yīng)該注重自身教學(xué)理念的提高，應(yīng)該加強(qiáng)自身德育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷更新自身的教育教學(xué)理念。

2.注重堅(jiān)持協(xié)同育人。

德育教育不僅要重視教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，同時(shí)還應(yīng)該明確認(rèn)識(shí)到德育管理離不開所有教師的協(xié)同育人，因此作為教師應(yīng)該通過各種活動(dòng)、會(huì)議、培訓(xùn)，樹立起堅(jiān)持德育教育的理念和信心，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的德育引導(dǎo)。同時(shí)，還應(yīng)該與其他任課教師建立良好的關(guān)系，通過有效交流與溝通穩(wěn)步提升小學(xué)德育管理工作的質(zhì)量。

3.注重教育方式的靈活多樣。

在小學(xué)中，小學(xué)德育管理教育應(yīng)該注重教學(xué)方法的有效融合，將小學(xué)德育管理教育融入到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中去，進(jìn)而提高小學(xué)德育管理教育的有效性，實(shí)現(xiàn)小學(xué)德育管理教學(xué)的有效開展。通過小學(xué)德育管理教育使學(xué)生保持積極有效的學(xué)習(xí)心態(tài)。

二、小學(xué)教師開展小學(xué)德育管理教學(xué)的路徑

1.注重教師綜合素養(yǎng)提升。

德育管理的有效開展，離不開教師自身教理論水平與素養(yǎng)的提升。因此在進(jìn)行小學(xué)德育教育的過程中，作為小學(xué)的教師應(yīng)該注重自身政治理論、政策法規(guī)等知識(shí)的提升。其次，在進(jìn)行小學(xué)德育教育過程中還應(yīng)該注重了解和掌握國內(nèi)外最新的發(fā)展形勢(shì)，為學(xué)生建立起完善、系統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境，才能在小學(xué)德育管理教學(xué)中培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想覺悟，實(shí)現(xiàn)小學(xué)德育教育的有效開展。

2.注重“以人為本”的教育理念。

當(dāng)前以人為本的教育理念已經(jīng)深入人心，指導(dǎo)著各級(jí)各類教育教學(xué)工作的開展，在進(jìn)行小學(xué)德育管理教育的過程中，應(yīng)該注重和堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)理念，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而使學(xué)生能夠長久保持學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。例如，在教學(xué)過程中應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的成長經(jīng)歷和教育經(jīng)歷進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，最終使所有學(xué)生都能夠樹立一些正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。其次，在進(jìn)行小學(xué)德育管理教育的過程中，還應(yīng)該注重在學(xué)生的日常生活中進(jìn)行小學(xué)德育管理教育的滲透，例如在教學(xué)過程中可以利用校園活動(dòng)作為宣傳思想觀念的載體，進(jìn)而通過有效互動(dòng)提高學(xué)生小學(xué)德育管理教育的有效性。不難看出，通過有效互動(dòng)不僅開拓了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立了正確的價(jià)值觀念，積極發(fā)揮了教育在日常小學(xué)德育管理教育過程中的重要作用。

3.注重家校合作實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

當(dāng)前小學(xué)生都非常有主見，要保證德育的有效性，就離不開和諧師生關(guān)系的建立，和諧的師生關(guān)系使學(xué)生的主體作用得到了有效發(fā)揮，有利于教師在教育教學(xué)中采取針對(duì)性的教育教學(xué)措施，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生小學(xué)德育管理水平的發(fā)展。其次，教師應(yīng)該成為學(xué)生的知心朋友，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，在日常的教育教學(xué)中應(yīng)該多注意學(xué)生的生活細(xì)節(jié)，應(yīng)該給予及時(shí)的有效的評(píng)價(jià)，在思想與行動(dòng)上對(duì)學(xué)生起到良好的指引作用，幫助他們認(rèn)識(shí)問和解決問題，樹立學(xué)生良好的行為觀、世界觀、價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生小學(xué)德育管理水平的良好發(fā)展。

4.注重工作方法的創(chuàng)新。

在小學(xué)在開展小學(xué)德育管理教育的過程中，還應(yīng)該充分發(fā)揮社會(huì)、學(xué)校、家庭三方的力量，通過共同努力進(jìn)而為學(xué)生營造和諧有效的學(xué)習(xí)氛圍和教育環(huán)境，除此之外還應(yīng)該充分發(fā)揮行政教育部門的主導(dǎo)作用，在街道、社區(qū)、團(tuán)委等部門的積極參與和配合中，為學(xué)生、教師、家長提供公益性的小學(xué)德育管理教育指導(dǎo)服務(wù)。其次，在進(jìn)行小學(xué)德育管理教育的過程中，教師還可以充分利用學(xué)術(shù)交流、科技創(chuàng)新等活動(dòng)，在提高學(xué)生專業(yè)能力的同時(shí)融入教育的元素，進(jìn)而提升學(xué)生的小學(xué)德育管理水平。

三、結(jié)束語

小學(xué)德育管理教學(xué)不僅要重視理論知識(shí)的傳授，還應(yīng)該注重與自身教師工作的有效結(jié)合，應(yīng)該堅(jiān)持以人為本，通過協(xié)同育人，以及工作方法的創(chuàng)新，不斷提高學(xué)生的小學(xué)德育管理水平力。同時(shí)，通過教師自身政治素養(yǎng)與能力的提升，使小學(xué)德育管理教學(xué)變得更加有效獨(dú)特且充滿活力。