■陳煥鏡 陳若團 /.海南經貿職業(yè)技術學院；.海南外國語職業(yè)學院

“教育是國之大計、黨之大計”，承擔著立德樹人的根本任務。思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，發(fā)揮著不可替代的作用。雖然，黨的十八大以來，黨中央高度重視高校思政課建設，并取得顯著成效。同時也要看到，面對新時代新形勢新任務新挑戰(zhàn)，思政課堂教學效果還需提升，教學內容說服力需待增強，尤其是經過千千萬萬仁人志士和人民群眾用生命、新血和汗水澆灌出來的紅色文化資源運用于高校思想政治理論課課堂教學的挖掘還遠遠不夠。面對世界百年未有之大變局、黨和國家事業(yè)發(fā)展全局，與時俱進，積極開展高校思想政治理論課教學與當地紅色文化資源的有機融合，不斷增強教學實效性，是新時代高校思想政治理論課改革創(chuàng)新的必然要求。

一、新時代高校思想政治理論課教學實效性的內在要求

實效性是高校思想政治理論課教學永恒的本質追求，這就要求我們要緊緊結合時代特征進行與時俱進的研判，明確新時代高校思想政治理論課教學實效性的內核，深化新時代高校學校思想政治理論課改革創(chuàng)新。以問題為導向，及時有針對性地回應學生和社會關切的聚焦，不斷增強思政課的思想性、理論性、針對性和親和力，使學生達到真學、真懂、真信、真用。新時代高校思想政治理論課教學時效性的內在要求，關鍵在于貫徹落實習近平新時代思想政治理論課教育思想，應體現(xiàn)如下幾方面：

（一）高校思想政治理論課教學要堅持政治性和學理性相統(tǒng)一

能及時以透徹的學理分析回應學生關切的焦點和熱點，并以徹底的思想理論說服學生，用真理的強大力量引導學生。使學生堅定馬克思主義理論的信仰，自覺運用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦。教育他們學會運用馬克思主義立場觀點方法觀察世界、分析世界，真正搞懂面臨的時代課題，深刻把握世界發(fā)展走向，認清中國和世界發(fā)展大勢，讓學生深刻感悟馬克思主義真理力量，為學生成長成才打下堅實的科學思想基礎。使學生堅定不移維護黨中央權威和集中統(tǒng)一領導，自覺在政治立場、政治方向、政治原則、政治道路上同黨中央保持高度一致。

（二）高校思想政治理論課教學要體現(xiàn)價值性和知識性相統(tǒng)一

教會學生正確看待功利與功益的關系，寓價值觀引導于知識傳授之中，既要著眼服務解決學生當前的需要，更要教學生看待長遠的益處，樹立知識學習久久為功的理念。

（三）高校思想政治理論課教學要把握建設性和批判性相統(tǒng)一

傳導主流意識形態(tài)，直面各種錯誤觀點和思潮，理性看待社會中存在的問題與不足，在人手一部手機，人人都是自媒體的新時代，樹立辯證的批判性思維，透過現(xiàn)象看本質，從而夯實“四個意識”的基礎，縱向要看到我們的進步及獲得，橫向要對比制度的優(yōu)劣，充分認識社會主義制度的優(yōu)越性，更加擁護中國共產黨的領導，提升民族認同感。

（四）高校思想政治理論課教學要實現(xiàn)理論性和實踐性相統(tǒng)一

用科學理論培養(yǎng)人，樹立實踐是檢驗真理的唯一標準的科學觀，重視思政課的實踐性，把思政小課堂同社會大課堂結合起來，教育引導學生立鴻鵠志，做勇于斗爭，不怕犧牲的新時代的開創(chuàng)者。

（五）高校思想政治理論課教學要展現(xiàn)主導性和主體性相統(tǒng)一

思政課教學要在教師的精心設計開展，充分體現(xiàn)教師的主導性；同時要加大對新時代青年大學生學生的認知規(guī)律和接受特點的研究，發(fā)揮學生主體性作用，充分發(fā)揮學生的主觀能動作用使整個教與學過程變得更加生動與和諧。

（六）高校思想政治理論課教學要堅持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一

在教學過程中教師要讓學生明確馬克思主義的立場、觀點和方法，但不是簡單地給予答案，而是要善于運用啟發(fā)性教學，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、思考問題，在不斷啟發(fā)中讓學生水到渠成得出結論，這樣學生經過深入思考對理論學習學得更深刻。

二、海南紅色文化資源與高校思想政理論課契合的價值意義

（一）海南紅色文化資源的內涵

紅色文化是我國文化現(xiàn)象中的一種特殊的文化現(xiàn)象。海南紅色文化資源，是指從中國共產黨成立起到海南全境解放和改革開放建立最大經濟特區(qū)期間，在海南所發(fā)生的革命歷史事件、革命遺址和改革開放大潮感人事跡，在這一時期創(chuàng)作的革命斗爭和改革開放文章、詩篇、歌曲、戲劇等作品（物質文化）以及革命戰(zhàn)爭和改革開放時期所形成的理論、經驗和精神凝結而成的革命傳統(tǒng)和時代精神（精神文化）這兩種表現(xiàn)形態(tài)。海南的革命經歷了“二十三年紅旗不倒”，海南的建省以來經歷了改革開放的特區(qū)政策和百萬人才下海南的大潮和今天自由貿易港建設大事，因此不僅在艱苦的環(huán)境中形成了可歌可泣的事跡，而且形成了豐富的紅色文化資源，這對于海南高校的思想政治教育是有很大的推動作用的。

（二）海南紅色文化資源在高校思政課中運用的價值意義

海南紅色文化資源以其所承載的奮進的歷史、感人的事跡和革命的精神對促進高校思想政治理論課教學出實效具有重要意義。

（1）海南紅色文化資源有利于引導學生樹立正確的理想信念，堅定正確的政治立場，形成正確的價值觀。改革開放以來，受到市場經濟負面影響，有些大學生政治信仰迷失，對馬克思主義理論、社會主義道路、中國共產黨產生了懷疑，在錢面前，唯錢至上，拜金主義抬頭，理想信念模糊，以個人主義為中心，而無數先烈拋頭顱，灑熱血，堅持馬克思主義信仰、實現(xiàn)民族獨立和人民解放的理想信念的活生生在身邊的海南紅色文化資源恰恰能引導大學生明白青春只有在為祖國和人民的真誠奉獻中才能絢麗多彩，人生只有融入國家和民族的偉大事業(yè)才能閃閃發(fā)光，激發(fā)自己學習的內生動力，主動去實現(xiàn)自己的人生價值。

（2）海南紅色文化資源有利于增強大學生以愛國主義為核心的民族精神和改革創(chuàng)新的時代精神。海南紅色文化資源中的紅色精神恰是對愛國和創(chuàng)新的最好傳承，深入紅色文化的教育，可以增強大學生的民族自尊心、自信心和自豪感，積極獻身于建設和保衛(wèi)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)，實現(xiàn)中國夢。

（3）海南紅色文化資源有利于塑造大學生不畏艱難，勇于斗爭，敢為人先的人格品質。在競爭、復雜、開放、速變的當今社會，大學生應有健康的人格，才能夠充分發(fā)揮自己的潛能。海南紅色文化資源中所蘊含的崇高理想、堅定信念；不怕犧牲、勇于獻身；相信群眾，依靠群眾；自力更生、艱苦奮斗的瓊崖革命精神內容可以引導大學生發(fā)揚勇立潮頭、艱苦奮斗的精神，敢于面對自己人生中碰到的各種困難，堅定信念，立業(yè)立功于新時代。

三、開發(fā)與運用海南紅色文化資源增進高校思想政治理論課教學實效的措施

（1）結合不同課程及教學內容需要，有針對性地開發(fā)和運用紅色文化資源。深入挖掘海南紅色文化資源，把握紅色文化資源與該課程教材之間獨特的關聯(lián)性，有針對性地開發(fā)為不同課程服務的紅色文化教學資源。立足海南運用紅色文化資源，要理直氣壯地教育大學生馬克思主義理論為什么“能”，中國特色社會主義為什么“行”，為什么說沒有共產黨就沒有新中國這一結論是“對的”，什么是真正的革命精神和革命道理，回答青年大學生的關切的焦點和熱點，觸動他們靈魂，把抽象的理論變?yōu)樾蜗?，增強高校思想政治理論課的親和力。

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課可切合海南革命時期二十三年紅旗不倒和改革開放到至今天生態(tài)文明建設取得巨大成果的紅色資源解決學生對抽象理論的理解和感悟。例如，在第一章“毛澤東思想及其歷史地位”，可以運用海南母瑞山革命資源進行教育，特別是在教毛澤東思想的活靈魂之一“群眾路線”的理解時可以用馮白駒總結所講的“山不藏人人藏人”闡述黨的群眾路線價值內涵; 而在“建設美麗中國”的章節(jié)中，則可以生態(tài)文明為依托的海南美麗鄉(xiāng)村建設為例證?！吨袊F(xiàn)代史綱要》課可以結合海南本地革命先輩的紅色革命事例破解歷史，有效證明社會主義制度存在的依據，中國共產黨執(zhí)政的合法性，明確槍桿子里出政權的背后真理是民心向背，人民群眾用鮮血乃至生命的擁護比所謂簡單票決選舉更加堅定，更加體現(xiàn)民心和民志，從而引領大學生堅定制度自信，樹立他們的民族自尊心、自信心和自豪感，牢固樹立唯物史觀?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎》課可以廣泛挖掘革命先輩鮮活的事跡，彰顯革命先輩的大無畏的革命精神，塑造大學生高尚的人格魅力。例如，張云逸紀念館、渡海作戰(zhàn)紀念園等資源的運用。

（2）開發(fā)和運用紅色文化資源的過程中要堅持教師主導和學生主體統(tǒng)一的教學創(chuàng)新方式。高校思政課的教不是簡單的給予，學生也不是簡單的接收，教與學過程應當是一個思想雙向互動的統(tǒng)一過程。這就要求教師發(fā)揮主導作用的同時，必須充分調動學生以主體身份參與教學過程。結合思想政治理論課各門課程內容特點，對思想性、政治性、理論性，以及對思政課的教學內容、教學進度、教學方式都應當由教師來把握設定。引導學生發(fā)揮主觀能動性，立足海南大地積極收集與撰寫紅色文化資源相關的人物、故事、事件、調研報告、采訪內容等，以學生為主體，讓同學們以他們喜聞樂見的微信、抖音制作作品，展現(xiàn)、分享自己在紅色基地和資源采編的親身體驗；也可利用“歷史場景再現(xiàn)”表演例如“紅色娘子軍與南霸天的抗爭故事”等形式，通過同輩群體的演繹，提升高校思想政治理論課的說服力、感染力。

（3）因地制宜，創(chuàng)新方式，開發(fā)和建設高校思政課紅色文化資源虛擬仿真體驗平臺。加強思想政治理論課教學條件的建設，瞄準信息科技與教育相結合的前沿，開發(fā)建設高校思想政治理論課虛擬仿真體驗教學平臺，增強思政課教育教學的實效。與第三方合作，開發(fā)共享性紅色文化VR 教學資源，讓師生真正成為虛擬環(huán)境的參與者與重要歷史角色的扮演者，充分調動教與學的學習熱情，將歷史教育、紅色文化教育立體化、互動化，讓學生在身臨其境般的真實體驗中感悟初心、感悟使命，傳承革命精神，紅色文化資源（VR）教學虛擬實踐體驗將極大地提升學校思想政治理論課實踐教學的實效性。