■李鵬鵬

/山西省晉中市太谷縣山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院

一、前言

在高校的教師隊伍中，輔導(dǎo)員是重要的部分，他們是對學(xué)生開展素質(zhì)教育和教學(xué)管理的組織者和實施者，對學(xué)生工作的開展和落實有著直接的影響。在高校的發(fā)展中，一直都十分注重對輔導(dǎo)員教師隊伍的建設(shè)，不斷加強對輔導(dǎo)員教師隊伍專業(yè)化和職業(yè)化的發(fā)展，而思想政治工作素質(zhì)則是輔導(dǎo)員教師隊伍建設(shè)中的基礎(chǔ)前提和重要內(nèi)容，這就需要高校積極采取有效的途徑做好對輔導(dǎo)員思想政治工作素質(zhì)的提升，這也是高校發(fā)展中需要重點關(guān)注的內(nèi)容。

二、高校輔導(dǎo)員思想政治素質(zhì)概述

輔導(dǎo)員是高校學(xué)生工作開展的中堅力量，他們的思想政治素質(zhì)直接關(guān)系到學(xué)生工作開展的效果，因此想要確保輔導(dǎo)員職責(zé)作用的充分發(fā)揮，需要高校輔導(dǎo)員具有良好的思想政治素質(zhì)。輔導(dǎo)員思想政治素質(zhì)核心主要包括了政治定力、道德品質(zhì)和博愛思想等，其中政治定力是由政治方面的立場、認(rèn)知、情感、價值和行為等相互作用和制約而產(chǎn)生的素質(zhì)表現(xiàn)，主要是他們能夠在思想上和政治上對各種干擾以及困惑實施排除，具有正確的立場以及保持方向正確性的能力；道德品質(zhì)主要是個人依據(jù)社會道德對自身行為進行規(guī)范時而產(chǎn)生和體現(xiàn)的品格，而輔導(dǎo)員所需要具備思想品質(zhì)主要是忠誠的使命、豁達的胸懷、正派的作風(fēng)和實事求是等，主要體現(xiàn)在厚德篤行、文明舉止、向善崇德和慎獨內(nèi)省上，和其他的教師比較，需要輔導(dǎo)員能夠更好引導(dǎo)學(xué)生進行正確人生觀和價值觀的建立，具有更好的情感態(tài)度和道德操守；而博愛思想主要是在以成為學(xué)生知心朋友為基礎(chǔ)所提出的，要求輔導(dǎo)員愛學(xué)生、愛職業(yè)，還要善于和學(xué)生打交道，走進學(xué)生的內(nèi)心，給予學(xué)生關(guān)愛，成為學(xué)生成長中的引路人和知心人[1]。

三、高校輔導(dǎo)員思想政治工作素質(zhì)現(xiàn)狀

(一)輔導(dǎo)員存在對總體工作認(rèn)識的不足

在輔導(dǎo)員工作的開展中，需要滲入到學(xué)生內(nèi)部，對學(xué)生各種信息實現(xiàn)全面和及時的了解，實現(xiàn)對學(xué)生矛盾的有效協(xié)調(diào)，對學(xué)生積極開展思想的宣傳與開導(dǎo)，促進學(xué)生正確觀念和思想的建立。想要完成這樣的工作，不僅需要輔導(dǎo)員做好對自身思政教育能力、自我學(xué)習(xí)能力和管理能力等提升，還要他們良好掌握思政教育、就業(yè)指導(dǎo)以及心理健康的教育等相關(guān)專業(yè)的知識，同時還要求他們具有對突發(fā)事件的處理能力、組織協(xié)調(diào)和情感交流的能力等，但現(xiàn)階段高校的輔導(dǎo)員并沒有對這些自身工作所需要具備的能力全面、深入的認(rèn)識，并且在知識的儲備方面也存在水平的參差不齊，這就造成進行學(xué)生工作開展中，并不能夠有效的實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，往往由于力不從心還會導(dǎo)致他們對自身工作的消極應(yīng)對[2]。

(二)存在工作方式的創(chuàng)新性不足

在高校的輔導(dǎo)員工作中，想要實現(xiàn)學(xué)生工作的有效開展，做好對學(xué)生高質(zhì)高效的思政教育，需要他們具有豐富的和科學(xué)的工作方法，但從現(xiàn)階段他們工作的開展情況來看，他們還普遍存在工作方法的創(chuàng)新性不足。在工作實踐中，輔導(dǎo)員主要是從學(xué)生日常事務(wù)管理出發(fā)，一般通過黨課、政治課、班會和就業(yè)指導(dǎo)等課程進行思政教育，學(xué)生對這些方法的開展早已經(jīng)出現(xiàn)了疲勞，面對這些課程往往表現(xiàn)出積極性不高，應(yīng)付和表面化等情況，這也導(dǎo)致學(xué)生工作開展效果的不足。在大數(shù)據(jù)和微文化的時代背景下，很多輔導(dǎo)員并沒有借助時代優(yōu)勢來進行工作方法的創(chuàng)新，對新技術(shù)、新媒體等手段引入不足，這都對其學(xué)生工作開展效果造成了很大的影響。

(三)管理制度和機制存在不健全

現(xiàn)階段，高校對輔導(dǎo)員的隊伍建設(shè)十分重視，對輔導(dǎo)員角色定位也是逐漸明確，且輔導(dǎo)員的地位以及待遇也得到了提升，這也導(dǎo)致輔導(dǎo)員的功能從管理的單一化朝著復(fù)合化轉(zhuǎn)變。在現(xiàn)階段輔導(dǎo)員的選聘中，對他們的學(xué)歷、政治面貌、成績情況、在校學(xué)生干部任職情況和關(guān)系網(wǎng)等進行綜合考慮，這主要是輔導(dǎo)員工作能夠良好開展的需求。在目前輔導(dǎo)員學(xué)生工作開展中，需要涉及到大量繁瑣事物，這也占據(jù)了他們大量時間，他們并沒有很多時間和精力進行學(xué)習(xí)和自身能力的提升，往往在入職前會進行一定的崗前培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，而在任職后就缺乏系統(tǒng)培訓(xùn)以及相關(guān)專業(yè)和技能進修培訓(xùn)，這也就導(dǎo)致輔導(dǎo)員的隊伍存在能力持續(xù)性提升的不足，導(dǎo)致他們的專業(yè)程度以及業(yè)務(wù)能力等停滯不前[3]。另外，在輔導(dǎo)員管理中，對他們的職業(yè)發(fā)展機制、保障機制以及考核機制等都存在不完善的情況，這也導(dǎo)致他們思想政治工作素質(zhì)在提升中存在影響與制約，對輔導(dǎo)員長遠發(fā)展造成不利。

四、高校輔導(dǎo)員思想政治工作素質(zhì)提升路徑

(一)強化輔導(dǎo)員對工作的認(rèn)識

想要實現(xiàn)對輔導(dǎo)員思政工作素質(zhì)的提升，需要輔導(dǎo)員對自身工作具有全面和深入的認(rèn)識，不斷對自身政治理論的素養(yǎng)進行提升，強化自身政治理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。首先，輔導(dǎo)員需要對要新時代的特色社會主義思想進行深入學(xué)習(xí)，不斷對自身理論修養(yǎng)以及思想水平進行提升，做好自身政治意識和責(zé)任意識的強化，以馬克思主義為準(zhǔn)繩，對社會主義的核心價值觀自覺實踐和執(zhí)行；其次，輔導(dǎo)員一定要自立德樹人視角對本職工作實施思考與謀劃，對管理學(xué)、教育學(xué)和心理學(xué)等知識進行學(xué)生，按照教育教學(xué)的規(guī)律和人才成長的規(guī)律，通過科學(xué)理論做好工作指導(dǎo)；再次，輔導(dǎo)員還要保持與時俱進的態(tài)度，對學(xué)生事務(wù)的管理相關(guān)政策進行學(xué)習(xí)，如學(xué)生黨建的工作標(biāo)準(zhǔn)和困難家庭經(jīng)濟學(xué)生的資助政策等，且還要有良好觀察、判斷和分析的能力，實現(xiàn)對學(xué)生事務(wù)方面工作高效的管理[4]。

(二)提倡輔導(dǎo)員工作方法的創(chuàng)新

想要促進輔導(dǎo)員思想政治工作素質(zhì)的提升，他們工作方法是重要的部分，良好的工作方法能夠促進他們工作使學(xué)生更好接受和理解，提高工作的質(zhì)量與效率。首先，教師需要做好對學(xué)生正面的引導(dǎo)，通過多手段和多形式對學(xué)生實施引導(dǎo)，加強對他們?nèi)松硐氲慕逃?，比如教師可以借助主題性的班會、公益類的活動和社會實踐的活動等，通過國慶和黨的生日一些重大的紀(jì)念日，來促進對學(xué)生正確世界觀和人生價值觀的樹立與培養(yǎng)。其次，要對特殊群體的學(xué)生進行關(guān)注，他們是輔導(dǎo)員相關(guān)工作開展的重點與難點部分，輔導(dǎo)員要根據(jù)實際工作中具體的問題進行具體的分析，通過以情化人、因材施教和循循善誘等方式提升工作效果。再次，輔導(dǎo)員要善于使用網(wǎng)絡(luò)手段開展思政工作，因為現(xiàn)階段互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為了人們依賴的技術(shù)，它具有著顯著的優(yōu)勢，打破了學(xué)校、課堂和社會的接線，通過互聯(lián)網(wǎng)+的思維來對思政工作進行拓展，從而提高工作實效性。

(三)完善輔導(dǎo)員工作管理機制

想要對輔導(dǎo)員教師隊伍思想政治工作素質(zhì)進行全面的提升，需要借助相應(yīng)管理機制來促進他們工作素質(zhì)提升。首先，按照輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展的規(guī)律和職業(yè)的準(zhǔn)入條件，來對輔導(dǎo)員進行職業(yè)培訓(xùn)的體系以及職業(yè)考評的機制建立，實現(xiàn)崗前、在崗和骨干等培訓(xùn)活動的有機結(jié)合，從而實現(xiàn)對輔導(dǎo)員思政工作素質(zhì)的提升；其次，高校需要針對輔導(dǎo)員進行職業(yè)發(fā)展機制、保障機制以及考核機制的建立，做好對輔導(dǎo)員工作的管理和優(yōu)秀人才的選拔等，從而激發(fā)輔導(dǎo)員工作熱情，使他們能夠更加專注進行自身思想政治工作素養(yǎng)的提升[5]。

五、結(jié)語

綜上所述，思想政治工作素質(zhì)是高校輔導(dǎo)員工作開展的前提，為了確保他們具有良好的思想政治工作素質(zhì)，需要高校正視輔導(dǎo)員思想政治工作素質(zhì)現(xiàn)狀，并積極采取有效的途徑提升他們的思想政治工作素質(zhì)，這對其學(xué)生工作的開展和執(zhí)行具有重要意義。