周 強(qiáng)/長春師范大學(xué)

一、前言

政治信仰的功能主要有給人們一種精神上的依托，以及形成一種價值導(dǎo)向，并且能夠凝聚人們的思想和提供精神動力等?！扒嗄昱d則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)?！保?］新時代大學(xué)生的政治信仰問題關(guān)系著國家的前途和命運(yùn)。因此，在新時代，通過對高校政治信仰教育理論課實(shí)效性的研究有利于進(jìn)一步完善大學(xué)生的政治信仰教育體系，同時還有助于提升中國特色社會主義高校思想政治教育的整體水平。

二、新時代高校政治信仰教育基本現(xiàn)狀

近些年，國內(nèi)部分從事高校思想政治教育工作的專家和學(xué)者通過對高校政治信仰教育問題進(jìn)行研究，通過采取與在校學(xué)生談話、組織政治活動，以及開展問卷調(diào)查等方式得到了部分大學(xué)生的政治信仰現(xiàn)狀信息。通過對這些信息的綜合分析后，發(fā)現(xiàn)絕多數(shù)大學(xué)生對我國政治文化比較了解，并且認(rèn)同我國的政治理論和政治制度，同時他們的政治情感強(qiáng)烈、政治理想和意志堅(jiān)定、具有良好的政治行為和政治價值觀，他們的馬克思主義信仰比較堅(jiān)定。少部分學(xué)生由于政治信仰迷茫導(dǎo)致了政治信仰危機(jī)的出現(xiàn)?；诓糠执髮W(xué)生政治信仰危機(jī)的出現(xiàn)，通過究其原因，高校政治信仰教育理論課實(shí)效性不強(qiáng)是直接導(dǎo)火索，所以增強(qiáng)高校政治信仰理論課實(shí)效性是新時代高校解決大學(xué)生政治信仰問題的首要任務(wù)。

三、高校政治信仰理論課教育存在的不足之處

高校政治信仰教育理論課實(shí)效性不強(qiáng)是大學(xué)生政治信仰問題出現(xiàn)的直接原因，具體有以下幾點(diǎn)：

（一）高校政治理論課教學(xué)內(nèi)容滯后

當(dāng)前，我國已經(jīng)步入了中國特色社會主義新時代，國內(nèi)文化環(huán)境發(fā)生了一定的改變，使得一些政治思想和理論得到了更新和完善，比如我國社會主義主要矛盾的新變化等。而高校政治理論課教學(xué)內(nèi)容由于得不到及時更新出現(xiàn)了滯后的情況，導(dǎo)致很多大學(xué)生對當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生疑惑和反感，從而失去了對政治理論學(xué)習(xí)的自覺性和興趣，也影響到了他們的政治信仰形成。

（二）高校政治信仰理論課教育方法缺乏創(chuàng)新

教育方法缺乏創(chuàng)新是導(dǎo)致高校政治信仰教育理論課實(shí)效性不強(qiáng)的重要原因之一。高校政治信仰理論課教育方法缺乏創(chuàng)新會直接影響到學(xué)生對政治理論學(xué)習(xí)的積極性。而當(dāng)前他們學(xué)習(xí)政治理論課是由于他們被迫于取得學(xué)分而被動接受這些理論知識，這種現(xiàn)象的存在就導(dǎo)致了高校政治信仰教育理論課的實(shí)效性不強(qiáng)。

（三）校園環(huán)境功能性不強(qiáng)制約了政治理論課的實(shí)效性

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國絕大多數(shù)高校還是比較重視校園物質(zhì)文化方面的建設(shè)，而導(dǎo)致高校思想政治教育環(huán)境功能性不強(qiáng)的主要原因是精神文化建設(shè)方面的不足。比如一些高校不太注重對于主流文化的宣傳教育，導(dǎo)致了一些西方主流文化思潮可以流竄于大學(xué)校園里，而影響到了大學(xué)生的主流價值觀認(rèn)同，對他們的政治信仰形成產(chǎn)生了不利影響。

四、增強(qiáng)高校政治信仰教育理論課實(shí)效性的對策

增強(qiáng)高校政治信仰教育理論課實(shí)效性是新時代促進(jìn)大學(xué)生政治信仰形成的有效對策，本文提出了以下幾點(diǎn)建議：

（一）加強(qiáng)政治理論課建設(shè)

有效整合政治理論課教學(xué)內(nèi)容。馬克思在《黑格爾哲學(xué)批判導(dǎo)言》中說：“理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底就能說服人?！保?］為了提升高校政治信仰教育理論課實(shí)效性，使政治理論更具有說服力和穿透力，就需要結(jié)合教材之外優(yōu)秀的教學(xué)理念和內(nèi)容，通過整合這些教學(xué)資源，把它有效融入到課堂教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，以此來提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。如黨的十八大以后，習(xí)近平總書記在治國理政中特別重視社會主義現(xiàn)代化教育，他提出“確立為人類和平發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量的遠(yuǎn)大志向”的教育本質(zhì)，“始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位”的教育戰(zhàn)略，“希望學(xué)校承擔(dān)好立德樹人、教書育人的神圣職責(zé)”的教育根本任務(wù)，“發(fā)展具有中國特色，世界水平的現(xiàn)代教育”的教育理想等，如果高校政治理論課教師能夠把這些教育思想有效融入到新時代高校政治理論課教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)中，再通過把國家的一些有關(guān)政治建設(shè)方面的新內(nèi)容及政治現(xiàn)象和政治問題等，以及學(xué)術(shù)界有關(guān)增強(qiáng)高校政治理論課有效性的研究成果等也整合到政治理論課教學(xué)內(nèi)容中，就能夠充實(shí)政治理論課的內(nèi)容，確保政治理論課的育人功能得到充分發(fā)揮，以此來提升課堂教學(xué)的質(zhì)量促進(jìn)大學(xué)生政治信仰的形成。

（二）改進(jìn)政治理論課教學(xué)方法

創(chuàng)新政治理論課教學(xué)方法。第一，學(xué)生主導(dǎo)課堂模式。大學(xué)課堂比較特殊，大學(xué)生群體是具有獨(dú)立思維的群體，并且他們還喜歡有存在感，所以課堂教學(xué)需要給他們提供足夠的空間，調(diào)動他們的積極性，并把課堂完全交給學(xué)生，讓他們以討論的方式完成課程，而老師的作用就是解答學(xué)生的各種問題和維持課堂秩序。比如說，有關(guān)探討政治現(xiàn)象和政治問題的課程，可以讓學(xué)生結(jié)合政治時事進(jìn)行討論完成。第二，影視教學(xué)模式。在一些課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，完全可以結(jié)合影視教學(xué)的模式展開，使學(xué)生能夠以一種輕松而愉快的心情學(xué)習(xí)，并且還能夠調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性來提升課堂教學(xué)的實(shí)效性。比如說，有關(guān)時事政治方面的理論課程，可以結(jié)合一些紀(jì)錄片進(jìn)行影視教學(xué)。

加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)建設(shè)。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)極其發(fā)達(dá)的今天，出現(xiàn)了多種能夠促進(jìn)教學(xué)實(shí)效的軟件，如多媒體教學(xué)軟件、微博、微信（QQ）、微課軟件等等。高校如果把這些網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有效融入到政治理論課教學(xué)中，就能實(shí)現(xiàn)兩個功能，一個是能夠拓寬教學(xué)的路徑有效促進(jìn)政治理論課的教學(xué)質(zhì)量；另一個就是能夠?qū)虒W(xué)質(zhì)量形成監(jiān)控大大提升教學(xué)效率。比如說，高?？梢酝ㄟ^微信，把政治理論課教學(xué)與政治事實(shí)進(jìn)行融合組建一個教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺，專門供本校大學(xué)生了解和學(xué)習(xí)，還有高校老師可以通過錄制微課，專供大學(xué)生課后預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。因此，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用不僅能夠促進(jìn)政治理論課的實(shí)效性，而且還能夠有效提升政治理論課的教學(xué)質(zhì)量。

（三）加強(qiáng)校園精神文化環(huán)境建設(shè)

加強(qiáng)紅色文化在大學(xué)校園的宣傳教育工作?！凹t色文化”是加強(qiáng)校園精神文化環(huán)境建設(shè)的重要資源，其中蘊(yùn)含了很多革命先進(jìn)事跡、偉大革命精神和中國共產(chǎn)黨人的優(yōu)秀品質(zhì)等。通過加強(qiáng)“紅色文化”的宣傳教育工作，能夠有效促進(jìn)高校政治信仰教育理論課的實(shí)效性，進(jìn)一步強(qiáng)化大學(xué)生政治信仰教育?！凹t色文化”的宣傳，需要通過播種“紅色基因”種子，給它一定的養(yǎng)分，它就能夠扎根于政治信仰教育環(huán)境的土壤里，對周圍的人產(chǎn)生特定的影響，并發(fā)揮出它巨大的育人功能。如井岡山精神、長征精神、延安精神和西柏坡精神等，這些就是“紅色基因”種子，而新時代的時代特征就是養(yǎng)分，兩者的結(jié)合就能在一定的教育土壤里茁壯成長，之后對環(huán)境周圍的人產(chǎn)生特定的影響。

大力開展校園政治文化活動。高校應(yīng)該在校園政治活動方面進(jìn)行積極探索，不斷豐富大學(xué)生的政治生活。比如，通過在校園里舉辦特定的政治文化節(jié)日，鼓勵學(xué)生積極參與政治文化節(jié)日期間所組織的各種活動，包括參加政治知識問答比賽、政治知識辯論賽、參加政治文化宣傳影視作品比賽和紅歌比賽等，真正把政治文化節(jié)日打造成為高校思想政治教育宣傳政治文化的課外“精品課”，讓每一個大學(xué)生都有參與政治活動的機(jī)會，都能受到政治文化的熏陶，以此來強(qiáng)化大學(xué)生的政治信仰教育。

五、結(jié)語

總之，新時代高校政治信仰教育理論課實(shí)效性的提升必須牢牢地抓住時代特征，在加強(qiáng)政治理論課建設(shè)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用正確的教學(xué)方法，提升大學(xué)生的政治理論認(rèn)知水平，再通過加強(qiáng)大學(xué)校園精神文化建設(shè)，來不斷強(qiáng)化政治信仰理論教育，以這一教育邏輯能夠確保高校政治信仰教育理論課實(shí)效性的提升，從而幫助新時代大學(xué)生的政治信仰問題得到解決，也為中國特色社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國目標(biāo)的人才建設(shè)不斷培養(yǎng)出具備良好而堅(jiān)定政治信仰的新時代青年添磚加瓦。