李 琳

江西省撫州市臨川區(qū)騰橋鎮(zhèn)中心小學

隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)代的科學技術在生活中都得到了廣泛的運用，教育領域也不例外。如今多媒體設備基本在每所學校都有配備，學生的學習不再局限于教師簡單的口授教學，學生的視野也不局限于一塊小小的黑板，通過多媒體設備，學生可以看到并且學習到許多在以往的課堂上不能夠?qū)W到的知識，擁有更加廣闊的視野，對于學生的身心發(fā)展十分有幫助。[1]從另一個方面來看，多媒體設備同時也極大程度地改善了教學質(zhì)量，小學階段的學生往往容易對枯燥的講授過程感到疲倦、提不起興趣，但卻會對圖片、動畫等直觀且有趣的事物感到十分有興趣。教師可以充分利用這一點，巧妙運用多媒體設備提升教學質(zhì)量。

一、課下做好準備，充分了解學生

想要達到良好的教學質(zhì)量，肯定需要教師在課下進行充分的準備工作，然后才能夠在課堂上游刃有余地進行授課。對于小學階段的學生而言，學生對于教師是存在著一定的依賴性的，學生的思維主要取決于教師的引導，因此教師應當充分了解學生，尋求良好的引導策略，在課前做好多媒體課件的相關準備，充分掌握課件的每個部分以及知識點的教學方法，使得教師能夠在課堂上通過多媒體課件構(gòu)建一個完整的知識框架，且充分激發(fā)學生的學習興趣，讓學生積極地學習課件，在教師的帶領下獲得新知。

例如，教師在教學課文《小蝌蚪找媽媽》的時候，就可以采取這樣的教學策略，在課前做好充足的準備，將課件逐步完善并且吸取其中的精華，并且在課堂上傳達給學生，讓學生能夠通過課件充分吸收這一個故事的內(nèi)容。教師在準備過程中，可以首先在網(wǎng)絡上搜集與《小蝌蚪找媽媽》相關的動畫短視頻，并且逐一觀看進行相應的對比，然后選取最為有趣的、最能吸引學生眼球的且能夠充分表達故事內(nèi)容的短視頻，作為多媒體課件的動畫課件。隨后，教師同樣可以在網(wǎng)絡上大量閱讀相關的文章解析，選取適宜小學階段學生學習掌握的文本內(nèi)容作為動畫課件的相關文字內(nèi)容。教師可以將選取的課件內(nèi)容做一個整合處理，取其精華、去其糟粕，最終制作出最能夠符合小學階段學生的多媒體課件，以便于最終在課堂上以生動有趣的形式展現(xiàn)給學生，讓學生更有效率地領會文章內(nèi)容及思想。

二、巧妙延伸內(nèi)容，激發(fā)學生興趣

小學階段的學生思維較為活躍，他們往往對于事物不能夠長時間的專注，在語文課堂上也同樣如此，對于一些在他們眼里較為枯燥無趣的內(nèi)容，不能夠充分專注，從而導致課堂效率低下，因此教師應當尋求恰當?shù)姆椒ǎ浞终{(diào)動學生的學習興趣，抓住學生的眼球，讓學生能夠?qū)W習產(chǎn)生興趣從而主動學習。[2]教師可以充分發(fā)揮多媒體技術的特點，利用動畫、短視頻、圖片等形式為課堂上的某一個知識點做一個巧妙的延伸，將知識與生活中的事物相結(jié)合，激發(fā)學生的學習興趣。

例如，當教師在教學課文《吃水不忘挖井人》的時候，就可以采用這樣的教學策略結(jié)合多媒體設備進行教學，教師通過多媒體設備講授了課文之后，可以同樣利用多媒體設備播放一些擴展的視頻或是報道，可以是關于“知恩圖報”方面的故事，例如“包拯為了不離開自己的父母而辭去官職”、“黃香在冬天為多病的父親暖被窩”、“秦穆公贈酒解除國難，擊潰晉國軍隊”這些故事，這樣一來，不僅在課文內(nèi)容的基礎上讓學生有了一個更深層次的理解，同時也擴展了學生的學習面，拓寬了學生的視野，讓學生能夠?qū)W習到更多的知識。

三、豐富資料信息，解除學生疑惑

在小學語文的課堂教學過程中，同樣存在著一些晦澀難懂的知識、或是與現(xiàn)實聯(lián)系不夠緊密的知識點，許多小學階段的學生在學習的過程中可能會不時出現(xiàn)走神或者注意力不能夠集中的情況，導致學習效率低下。這個時候教師同樣可以通過多媒體技術豐富課堂內(nèi)容，為學生提供更多相關的資料信息，解除學生的疑惑。

例如，教師在使用多媒體設備教學《黃山奇石》之后，許多學生由于未曾去過黃山，可能會出現(xiàn)不能理解其中描繪的畫面的情況，此時教師可以通過多媒體設備為學生展現(xiàn)出一幅幅黃山奇石的畫面，可以是圖片形式，也可以是視頻形式，只要能夠為學生提供一部分相關的拓展資料，幫助學生理解和體會黃山奇石壯觀而奇特的畫面，都可以作為多媒體課件的補充，為學生解除疑惑，幫助學生了解與生活聯(lián)系不夠緊密的知識點。

多媒體設備極大程度地便利了教師的課堂教學環(huán)節(jié)，能夠充分調(diào)動學生的學習興趣，激發(fā)學生學習的主動性，教師應當加以充分利用，尋求更適宜的教學策略，為學生提供良好的教學環(huán)境，幫助學生提升語文素養(yǎng)。