劉 蕓

江西省撫州市廣昌縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

拼音教學(xué)環(huán)節(jié)是小學(xué)語(yǔ)文教育中一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，對(duì)于剛剛接觸低等教育的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，拼音教學(xué)內(nèi)容就會(huì)顯得十分枯燥乏味，所以教學(xué)方法不能再采取以老師為中心，一味地灌輸學(xué)生的傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而應(yīng)注重創(chuàng)新，注重學(xué)生的主體地位，采用多種教學(xué)方式提高課堂效率，能夠讓小學(xué)生在一種輕松愉悅的氛圍中快樂(lè)的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地去接受知識(shí)。在小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知情況和實(shí)際的年齡特點(diǎn)來(lái)制定規(guī)劃多樣式的教學(xué)模板，激發(fā)鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高拼音教學(xué)課堂的有效性。本文便從幾個(gè)方面說(shuō)明了如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂中有關(guān)拼音教學(xué)效率的實(shí)質(zhì)性策略研究。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣一直都是學(xué)生學(xué)習(xí)最為強(qiáng)大的動(dòng)力，一個(gè)人只有當(dāng)他對(duì)一件事物產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心的時(shí)候，他才會(huì)去選擇接近、認(rèn)識(shí)、了解、研究它。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)也毫不例外，剛剛接觸時(shí)，對(duì)于處在認(rèn)知建設(shè)初級(jí)階段的小學(xué)生來(lái)說(shuō)都會(huì)有些難以適應(yīng)，難以接受，難以理解，甚至產(chǎn)生一定的厭惡心理，而其實(shí)每一堂課都是學(xué)生的一次陌生探索過(guò)程，在經(jīng)歷這個(gè)過(guò)程時(shí)，老師就需要積極引導(dǎo)，加強(qiáng)課程導(dǎo)入，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景的方式讓學(xué)生們?cè)⒔逃跇?lè)，讓學(xué)生們能夠欣然接受并且對(duì)它產(chǎn)生濃厚的興趣，充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛，提高學(xué)生對(duì)拼音的學(xué)習(xí)欲望。

比如，通過(guò)表演活動(dòng)的方式，讓學(xué)生們更加深刻地掌握課堂所學(xué)的拼音知識(shí)。比如當(dāng)我們要學(xué)習(xí)聲母q、t、y與i相拼時(shí)，便可以通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行表演活動(dòng)，編寫(xiě)兒歌等形式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，編寫(xiě)兒歌內(nèi)容，例如：“q、t、y是超級(jí)好的朋友，他們有定好要一塊出去玩耍，走在路上時(shí)碰到了小a小i，便伸出手他們打了一聲招呼?！睂脮r(shí)組織學(xué)生進(jìn)行表演，分別讓載有“q、t、y、i”牌子的同學(xué)上臺(tái)表演，其余學(xué)生大聲朗讀兒歌，在四位同學(xué)的即興表演中記住“q、t、y”與“i”相拼的規(guī)律，通過(guò)這樣類似的表演活動(dòng)可以讓學(xué)生充分掌握所要學(xué)習(xí)的拼音內(nèi)容以及拼音規(guī)律，既不失課堂的趣味性，又讓同學(xué)們印象深刻，記憶更加牢固。

二、趣味教學(xué)，采用多種手段

趣味教學(xué)就是使原本枯燥乏味的課堂變得生動(dòng)活潑起來(lái)，拼音教學(xué)更是如此，需要老師采用多種教學(xué)方式活躍課堂氣氛，進(jìn)行課堂理念創(chuàng)新，想方設(shè)法地讓學(xué)生能夠喜歡拼音，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)拼音給他們的樂(lè)趣，以此來(lái)提高課堂效率。

比如,在教學(xué)過(guò)程中可以借助多媒體,通過(guò)多彩的卡通圖片和卡通人物或者童話故事等有趣的內(nèi)容來(lái)吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們無(wú)限的想象力，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)了拼音以后對(duì)未來(lái)有很大的幫助。例如在學(xué)習(xí)拼音a的時(shí)候,可以通過(guò)多媒體展示畫(huà)面：畫(huà)面上有一口井，還有一個(gè)人，他走著走著不小心掉進(jìn)了井里，大聲的喊了一聲啊，通過(guò)這種畫(huà)面展示，可以加深學(xué)生的記憶力，同時(shí)也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并跟讀,然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了a的讀音，小學(xué)生的思維能力和記憶能力還處在早期發(fā)展階段,記憶的最大特點(diǎn)是直觀性和形象性,單純地拼音字母對(duì)他們而言是抽象的,也是毫無(wú)意義的，這種方法就非常有效。或者也可以因材施教，根據(jù)不同的學(xué)生特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方法，可以更加地提高課堂水平。

三、反復(fù)讀寫(xiě)，不斷鞏固提升

眾所周知，小學(xué)生的年齡特點(diǎn)容易記東西也容易忘記東西。那么如何才能使學(xué)生記得住記得牢呢？這就要靠不斷地反復(fù)練習(xí)去鞏固提升。小學(xué)語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的一門(mén)課程,因此應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,尤其是對(duì)小學(xué)語(yǔ)文拼音的教學(xué)。

比如，可以讓學(xué)生利用他們的課余時(shí)間去不斷的練習(xí)，鞏固將上節(jié)課所學(xué)的拼音內(nèi)容在本子上不斷地反復(fù)練習(xí)，不斷地反復(fù)書(shū)寫(xiě)。具體來(lái)講,可以在上課前讓學(xué)生先讀個(gè)兩遍,或者把它們貼到墻上,天天見(jiàn)面讀一讀,記一記,聽(tīng)寫(xiě)聽(tīng)寫(xiě),這樣可以取得更大的效果。同時(shí),當(dāng)學(xué)生有了一定的漢語(yǔ)拼音基礎(chǔ)后，老師還可以組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，利用社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中將自己所學(xué)習(xí)的拼音知識(shí)運(yùn)用進(jìn)去,讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固,在鞏固中不斷的提升。

小學(xué)語(yǔ)文拼音是一門(mén)科學(xué)，一門(mén)藝術(shù)，更是一門(mén)學(xué)問(wèn)。而提高拼音水平能力更是需要老師在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，不斷創(chuàng)新，不斷總結(jié)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，采用多樣化的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，對(duì)其未來(lái)生活產(chǎn)生深刻影響。