胡金娥

河北省正定縣上曲陽小學(xué)

“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”。作為一名教師，傳授給學(xué)生知識，讓孩子們通過學(xué)習(xí)能夠養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。通過在學(xué)校里的知識積累和能力的鍛煉，形成良好的道德品質(zhì)，為將來的人生奠定良好的基礎(chǔ)是我們的共同責(zé)任。

從事小學(xué)語文的教學(xué)工作以來，通過自己的教學(xué)實(shí)踐，逐漸的認(rèn)識到教學(xué)工作并不是自己認(rèn)為的那么簡單，在教會學(xué)生學(xué)習(xí)知識的同時，自己的知識水平和業(yè)務(wù)能力也要不斷的增長。教學(xué)的過程就是一個自己不斷反思、不斷總結(jié)、不斷提高的過程。

一、教好小學(xué)語文需要自己有寬廣的知識面

深厚的詞語積累，扎實(shí)的文學(xué)功底。其實(shí)，如果能夠讓自己自由選擇的話，自己最不愿意擔(dān)任的就是語文教師了。和數(shù)學(xué)學(xué)科知識的嚴(yán)密性和唯一性不同，當(dāng)你給孩子們講解課文的時候，你需要提前組織好自己的語言，既要能夠準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意思，還要能夠讓小孩子們聽的懂，容易接受。有些時候，明明自己想表達(dá)一種情感，卻總是找不到合適的詞語，這是所有語文教師才能體會到的感覺吧！同樣的問題還會出現(xiàn)在作文課上，首先，如果讓自己為學(xué)生寫一篇“作文下水”真的很困難，總感覺自己的語言不夠準(zhǔn)確、句子不夠優(yōu)美、立意不夠新穎……其次，讓自己為學(xué)生講解作文的寫作方法的話，自己的頭腦中一片空白，不知道從何說起。語文作為一門語言學(xué)科，需要教師具有豐富的語言，扎實(shí)的寫作功底，這些都是自己今后努力的方向吧。

二、課堂上要讓孩子們大聲的讀出來

十幾年前，李陽的瘋狂英語風(fēng)靡全國，大聲閱讀成為瘋狂英語最為顯著的特點(diǎn)。語文作為一門語言學(xué)科，現(xiàn)在中考和高考的考查越來越注重學(xué)生的閱讀能力。在孩子們大聲的讀出來的時候，眼睛必須盯住課文內(nèi)容去看，必須張開口去讀，還要轉(zhuǎn)動大腦，讓自己準(zhǔn)確無誤的完成閱讀任務(wù)。為了讓孩子們增加讀書的新鮮感，我們還可以讓他們站起來，雙手拿起課本舉過頭頂大聲朗讀。這樣，通過大聲朗讀鍛煉了孩子們眼、口、手、腦等各個方面的能力。在我們的語文課堂上，同樣也要鼓勵孩子們大膽質(zhì)疑，大聲的讀書、大聲的說出自己的想法。這樣不僅能讓孩子們的口齒清晰，培養(yǎng)孩子們的語言能力，更加能夠培養(yǎng)他們的自信心，對他們今后的學(xué)習(xí)和生活是很有幫助的。

三、要注重增加孩子們的閱讀量

隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，數(shù)學(xué)學(xué)科的知識深度不斷增加，對邏輯思維能力的要求不斷提高。而語文學(xué)科則要求孩子們的知識廣度不斷延伸，要有深厚的知識儲備。為什么一段簡單的“看圖說話”孩子們都覺得十分困難，總是詞不達(dá)意？其實(shí)，孩子們都能夠看明白圖片中所蘊(yùn)含的意思，只是自己不會表達(dá)罷了。增加孩子們的閱讀量，單純依靠課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要我們?yōu)楹⒆觽兲峁┳銐蚨嗟拈喿x材料。這些閱讀材料一定要經(jīng)過我們的精挑細(xì)選，內(nèi)容要豐富，要具有趣味性，能夠激起孩子們的學(xué)習(xí)興趣；要包含記敘文、說明文、議論文……難度還要適中，適合孩子們的心里特點(diǎn)和知識水平。通過課外閱讀，孩子們在字、詞、句子的得到了很好的積累，同樣也培養(yǎng)了愛國主義，感受了祖國的燦爛文化，成為了一個個“多愁善感”的孩子。有了足夠的知識儲備，孩子們在寫作的時候才能有話可說，思如泉涌。

四、多學(xué)習(xí)一點(diǎn)兒歷史知識

中華民族有著5000年的文明史，有著燦爛輝煌的文化。勤勞智慧的先祖為我們留下了唐詩、宋詞、明清小說等豐富的文學(xué)資源。每一部文學(xué)作品的產(chǎn)生，都有其特殊的歷史背景，與作者所處的時代、作者的經(jīng)歷和性格特點(diǎn)有著密切的聯(lián)系。特別是在學(xué)習(xí)古詩詞的時候，如果不了解當(dāng)時的歷史背景及作者的思想感情是無法準(zhǔn)確理解詩詞的主題思想的。例如，在我們學(xué)習(xí)《春望》這首詩的時候，可以給孩子們講解一下它寫作的歷史背景——“安史之亂”，介紹一下杜甫的生平、經(jīng)歷、性格特點(diǎn)。這樣不僅僅可以提高孩子們學(xué)習(xí)的興趣，也會為他們理解詩詞起到意想不到的作用。所以，在我們進(jìn)行古詩詞教學(xué)的過程中，要大膽的插入一些歷史故事，讓自己的課堂變得輕松活潑起來，提高課堂教學(xué)效果。

五、創(chuàng)新寫作課的教學(xué)形式

寫作是學(xué)習(xí)語文必須具備的基本能力，而孩子們的寫作能力普遍較差。究其原因，一方面是因為他們的字詞、句子等知識儲備不夠；另一方面是因為他們從小就生長在“溫室”之中，“飯來張口，衣來伸手”，受到父母的溺愛，自己沒有做過什么事情；也沒有過什么特殊的經(jīng)歷，孤陋而寡聞，當(dāng)然寫不出什么內(nèi)容。如果我們僅僅讓孩子們在作文課上苦思冥想來完成寫作，無異于閉門造車，不會有什么好的效果。因此，想要提高孩子們的寫作能力，不僅僅要讓孩子們加大閱讀量，積累知識，還要鼓勵孩子們走出課堂、走進(jìn)生活、走進(jìn)大自然、參加社會實(shí)踐，自己動手操作起來，才能有所經(jīng)歷，有所感觸，有所收獲，寫作的時候才能言之有物。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)將自己的寫作課搬到了課堂之外，讓孩子們來到桃花盛開的田野，讓他們仔細(xì)的觀察桃花、蜜蜂、蝴蝶……通過這樣的課堂，孩子們實(shí)實(shí)在在的看到了大自然的美麗，當(dāng)他們回到課堂之中，就會有強(qiáng)烈的寫作愿望，思路噴涌而出。我們同樣可以布置一些家庭實(shí)踐作業(yè)，要求孩子們走進(jìn)農(nóng)田參加勞動；走進(jìn)廚房幫助父母做一些力所能及的家務(wù)……讓他們在知道勞動不易，珍惜勞動成果的同時，將自己的勞動經(jīng)歷和感悟?qū)懗鰜怼Ｈ魏嗡囆g(shù)形式都來源于生活，都需要在生活之中獲得足夠的靈感，寫作也是如此。

漢語和漢字是中華文化的重要載體，語文學(xué)科的功能不僅僅讓孩子們學(xué)會認(rèn)識漢字，還肩負(fù)著傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承紅色革命傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族自豪感，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人的歷史使命。作為新時代的青年教師，我們要“不忘初心，牢記使命”，爭做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心”的新時代“四有”教師，圓滿完成自己的歷史使命。