■平志惠/許昌學(xué)院

一、前言

中共中央辦公廳印發(fā)的《2019—2023年全國黨員教育培訓(xùn)工作規(guī)劃》中指出，貫徹落實(shí)黨的十九大精神，在新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義，要求全黨來一個(gè)大學(xué)習(xí)。《規(guī)劃》的印發(fā)顯示出黨對(duì)加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)，保持黨的先進(jìn)性和純潔性的重視。大學(xué)生是黨和國家寶貴的人才資源，大學(xué)生黨員更是建設(shè)者中的主力軍和先行者，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的重要力量。如何做好大學(xué)生黨員的發(fā)展工作，如何更加全面、更加有效的提升大學(xué)生黨員的質(zhì)量，是高校黨建工作不容回避的問題。大學(xué)生入黨啟蒙教育是高校黨建工作的起點(diǎn)，是發(fā)展大學(xué)生黨員的源頭教育工作，關(guān)乎大學(xué)生黨員的質(zhì)量，關(guān)乎黨員隊(duì)伍未來發(fā)展方向，更關(guān)系到黨的建設(shè)。

為了進(jìn)一步了解當(dāng)前大學(xué)生思想狀況和高校當(dāng)前入黨培訓(xùn)的現(xiàn)狀，特設(shè)計(jì)調(diào)查問卷展開實(shí)際調(diào)研。問卷內(nèi)容主要涉及大學(xué)生對(duì)意識(shí)形態(tài)、對(duì)黨的方針政策的了解、對(duì)國家發(fā)展大勢(shì)的認(rèn)知、對(duì)世界局勢(shì)的關(guān)注與評(píng)判，以及大學(xué)生入黨意愿、入黨動(dòng)機(jī)、對(duì)黨員先進(jìn)性發(fā)揮的認(rèn)識(shí)、接受入黨啟蒙教育情況等方面。問卷在小范圍測(cè)試后修改完善，以網(wǎng)絡(luò)問卷的形式投放，盡可能廣泛的收集來自不同地域、不同學(xué)校的學(xué)生問卷。投放問卷一周后，共收回有效問卷304份。

二、高校大學(xué)生思想狀況與入黨培訓(xùn)現(xiàn)狀及分析

問卷回收之后，通過對(duì)收回問卷單項(xiàng)分析和交叉分析，針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生思想狀況和各高校實(shí)施的入黨培訓(xùn)現(xiàn)狀有了一定的了解。數(shù)據(jù)整體情況顯示，高校十分重視入黨教育培訓(xùn)工作，開展了內(nèi)容廣泛、形式多樣的培訓(xùn)提升班，培訓(xùn)效果良好。通過教育培訓(xùn)，學(xué)生黨員對(duì)于黨的理論掌握程度不斷增強(qiáng)，思想政治覺悟不斷提升，黨員先鋒模范作用逐漸顯現(xiàn)和發(fā)揮。相比之下，非黨員（普通學(xué)生）在理論掌握程度、思想覺悟等方面明顯弱于學(xué)生黨員，凸顯了在大學(xué)生入黨考核、入黨培訓(xùn)、入黨推優(yōu)、入黨考核等方面存在一定的不足之處。

（一）大學(xué)生對(duì)于黨和國家政策的學(xué)習(xí)與理解不夠

參與調(diào)查問卷的學(xué)生中，大部分同學(xué)表示對(duì)于“我國社會(huì)的主要矛盾”、“中國特色社會(huì)主義道路”、“中國特色社會(huì)主義制度”、“人民的歷史地位”、“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”等方面的內(nèi)容能夠做到熟練掌握或者掌握，但是對(duì)于國家政策的提出背景及意義、中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷史脈絡(luò)、中國特色社會(huì)主義理論體系構(gòu)成與發(fā)展、馬克思主義理論體系的指導(dǎo)地位等內(nèi)容掌握不多，這些內(nèi)容是需要學(xué)生在全面學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上進(jìn)行深度理解的，因此，對(duì)于黨和國家政策的了解程度、理解深度有待提高。按照年級(jí)維度分析，高年級(jí)同學(xué)對(duì)黨和國家政策的了解程度和理解深度整體上高于低年級(jí)同學(xué)，這與高校近年來高度重視的思想政治理論課程的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)和大學(xué)生平時(shí)開展團(tuán)學(xué)活動(dòng)中思想教育有關(guān)。按照學(xué)生政治面貌是否為黨員維度來分析，黨員對(duì)黨和國家政策的了解程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于非黨員的學(xué)生，這與學(xué)生黨員在成為黨員的過程中接受系統(tǒng)化的黨團(tuán)課學(xué)習(xí)培訓(xùn)和成為黨員之后參加黨日活動(dòng)的學(xué)習(xí)頻率高、學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富更深入有關(guān)，也與學(xué)生黨員思想覺悟更高、自主學(xué)習(xí)態(tài)度更好有關(guān)。從對(duì)學(xué)生進(jìn)行黨和國家相關(guān)理論學(xué)習(xí)的頻率數(shù)據(jù)來看，學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)頻率是非黨員的兩倍，基本能夠做到每天都學(xué)習(xí)。

（二）大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)多樣化，有待進(jìn)一步教育引導(dǎo)

調(diào)查學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)，根據(jù)選項(xiàng)的出現(xiàn)總體頻率，學(xué)生黨員入黨動(dòng)機(jī)選擇最多的兩項(xiàng)為“追求理想信念”和“追求政治榮譽(yù)感”，占總選項(xiàng)次數(shù)的1/2左右，另外，選擇“增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力”和“謀求仕途發(fā)展”的人數(shù)占總選項(xiàng)次數(shù)的1/3左右，帶有一定的功利性，剩余選項(xiàng)中，跟隨家人和同學(xué)的選擇而選擇的占比約1/7，沒有自我想法。以學(xué)生所在年級(jí)維度分析，大學(xué)生剛?cè)雽W(xué)入黨動(dòng)機(jī)不明確，經(jīng)過大學(xué)期間團(tuán)課、黨課以及各項(xiàng)時(shí)政講座、主題班會(huì)的系列學(xué)習(xí)，受到身邊黨員的榜樣示范影響，黨性修養(yǎng)逐步提升，入黨信念逐漸堅(jiān)定。以學(xué)生黨員和非黨員維度來分析，數(shù)據(jù)表明，學(xué)生黨員經(jīng)過層層選拔和教育引導(dǎo)，入黨動(dòng)機(jī)比較單純，追求理想信念、追求政治榮譽(yù)感，而普通學(xué)生（非黨員）教育引導(dǎo)程度還不夠，入黨動(dòng)機(jī)功利性較強(qiáng)，更為關(guān)注黨員身份在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和仕途發(fā)展方面的優(yōu)勢(shì)，甚至沒有明確的入黨動(dòng)機(jī)，只是跟風(fēng)或者服從家人的意見，因此，在普通學(xué)生群體中，在學(xué)生入學(xué)之初，就亟需進(jìn)行黨的宗旨意識(shí)教育，從源頭做好思想教育工作，不斷端正入黨動(dòng)機(jī)。

（三）入黨積極分子綜合表現(xiàn)較黨員差距較大，亟需面向全員的入黨教育

在對(duì)“入黨積極分子（和普通學(xué)生）與學(xué)生黨員在平時(shí)各方面表現(xiàn)的區(qū)別體現(xiàn)”進(jìn)行調(diào)查時(shí)，92%參與調(diào)查問卷的學(xué)生表示有區(qū)別，63%的認(rèn)為區(qū)別較大，主要體現(xiàn)在學(xué)生黨員在各方面更加積極主動(dòng)，能夠起到先鋒模范作用，能夠在自我提升的同時(shí)帶動(dòng)身邊的部分同學(xué)共同進(jìn)步，對(duì)于學(xué)生黨員的先進(jìn)性表示認(rèn)可。進(jìn)一步針對(duì)“造成入黨積極分子（和普通學(xué)生）與學(xué)生黨員差別性的主要因素是什么”調(diào)查，大部分同學(xué)表示主要是“思想政治教育跟不上”、“沒有組織歸屬感”、“缺乏規(guī)范性的教育引導(dǎo)”等原因。大學(xué)生被黨組織吸納為預(yù)備黨員開始，更加嚴(yán)格要求自己，按時(shí)參加所在黨支部的日常主題黨日活動(dòng)，按照黨支部的要求定期完成自主學(xué)習(xí)并參加黨支部對(duì)黨員的測(cè)評(píng)，此過程有利于學(xué)生黨員逐漸端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步提升學(xué)生黨員的思想政治素質(zhì)和黨的知識(shí)水平，并以全心全意為人民服務(wù)的精神指引日常表現(xiàn)，發(fā)揮黨員先進(jìn)性。相比之下，非黨員學(xué)生接受系統(tǒng)的黨性學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不多，自主學(xué)習(xí)無法保障效果，思想提升速度受限。在對(duì)“是否想成為一名共產(chǎn)黨員”和“您是否會(huì)參加學(xué)?；蛟合到M織的入黨培訓(xùn)”進(jìn)行調(diào)查時(shí)，數(shù)據(jù)顯示，大部分同學(xué)對(duì)于入黨十分盼望，且入黨的熱情隨年級(jí)升高而逐漸高漲，并表示會(huì)聽從黨組織安排參加學(xué)習(xí)或者十分希望多舉辦這樣的培訓(xùn)，自己會(huì)積極主動(dòng)參加。綜合表現(xiàn)的差異性和入黨及入黨培訓(xùn)的渴求度均凸顯出面向全體學(xué)生開展入黨教育的迫切性。

（四）大學(xué)生入黨推優(yōu)，考核依據(jù)有待全面化、科學(xué)化

數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生黨員發(fā)展過程中嚴(yán)格執(zhí)行“團(tuán)組織推優(yōu)——黨組織推薦——結(jié)果公示”的過程，對(duì)于黨員發(fā)展的公平性和黨員發(fā)展質(zhì)量起到了一定的保障作用，幾乎所有填寫問卷學(xué)生都對(duì)于學(xué)校在這方面的工作表示認(rèn)可。但與此同時(shí)，不少學(xué)生表示希望將大學(xué)生自入學(xué)后在黨的理論學(xué)習(xí)、思想覺悟、服務(wù)老師同學(xué)等方面的綜合表現(xiàn)進(jìn)行一個(gè)較為客觀的記錄，并以此作為選拔優(yōu)秀學(xué)生成為入黨積極分子和發(fā)展黨員的依據(jù)之一。為了更全面的提升大學(xué)生的思想教育效果，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行入黨啟蒙教育，采用終結(jié)性評(píng)價(jià)和過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式來綜合考察申請(qǐng)入黨的大學(xué)生，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行全方位、全程化的考察與階段性的考核，考核內(nèi)容包含學(xué)習(xí)成績(jī)、平時(shí)表現(xiàn)、群眾基礎(chǔ)等多個(gè)因素。

（五）大學(xué)生入黨培訓(xùn)，課程少、形式單、要求簡(jiǎn)、效果不佳

調(diào)查“您所在學(xué)校（院）中存在哪些種類的入黨培訓(xùn)”，數(shù)據(jù)顯示，最多的是學(xué)校組織的黨課學(xué)習(xí)、院系組織的分黨課學(xué)習(xí)，其他是入黨積極分子培訓(xùn)班（短期），僅有7名同學(xué)選擇了所在學(xué)校舉辦有面向全體學(xué)生的入黨啟蒙教育。調(diào)查“您所在學(xué)校（院）入黨教育培訓(xùn)的方式”和“您最喜歡的入黨教育培訓(xùn)的方式”，數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)前入黨教育培訓(xùn)的方式主要是面對(duì)面的課堂講授授課方式，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)短視頻的授課、走出教室的實(shí)踐授課較少。但是，最受大學(xué)生喜歡的培訓(xùn)方式卻是能夠體驗(yàn)參與過程、體驗(yàn)互動(dòng)的較為生動(dòng)有趣的方式，例如，視頻教學(xué)、主題研討會(huì)、真理辯論賽、紅色演講小課堂等，最不喜歡的方式是傳統(tǒng)授課方式、學(xué)術(shù)報(bào)告方式和專家純理論輔導(dǎo)講座方式。對(duì)于入黨培訓(xùn)課程紀(jì)律方面，問卷設(shè)置了幾個(gè)在培訓(xùn)期間違紀(jì)的現(xiàn)象，例如曠課、遲到、找人替課等，詢問學(xué)生對(duì)于此現(xiàn)象的態(tài)度，他們普遍表示，入黨培訓(xùn)是一個(gè)嚴(yán)肅的教育過程，如果出現(xiàn)以上違紀(jì)現(xiàn)象，表明學(xué)生入黨信念不堅(jiān)定、入黨態(tài)度不端正，也有少數(shù)同學(xué)擦測(cè)是否是課程本身枯燥或者形式化，聽課收獲不多，時(shí)間久了態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)變才導(dǎo)致了違紀(jì)產(chǎn)生。調(diào)查“目前入黨教育培訓(xùn)工作中存在的突出問題”，選擇最多的是活動(dòng)中存在走形式的現(xiàn)象、課程內(nèi)容空洞缺乏時(shí)效性、教育形式單一缺乏吸引力，其次是培訓(xùn)過程中組織松散，紀(jì)律性不強(qiáng)，效果不佳。因此，入黨教育培訓(xùn)要從源頭上辦起，培訓(xùn)效果的提升要從內(nèi)容的豐富度、形式的新穎性、要求的明確性上努力，提高學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性，力求使學(xué)生能夠在培訓(xùn)中感受到組織歸屬感，不斷獲得成長(zhǎng)。

三、入黨啟蒙教育的必要性與重要性

當(dāng)前，思想政治理論課作為思想教育的主陣地，發(fā)揮著對(duì)大學(xué)生思想教育和黨和國家方針政策的教育解析的重要作用，但教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式稍顯陳舊，使學(xué)生對(duì)于枯燥、重復(fù)的教學(xué)內(nèi)容存在抵觸情緒，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。因此，僅僅依靠思想政治理論課程的教育來對(duì)全體大學(xué)生進(jìn)行思想教育和入黨理論基本教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要在教育內(nèi)容與時(shí)代發(fā)展同步、教育形式與大學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣契合、教育對(duì)象的范圍拓展等方面下功夫。大學(xué)生入黨啟蒙教育正是旨在真正將馬克思主義的普遍真理走入學(xué)生的頭腦，不斷端正入黨態(tài)度、明確入黨意義、學(xué)習(xí)黨的精神的教育，以實(shí)現(xiàn)入黨教育內(nèi)容的針對(duì)性、教育形式的多樣性、教育階段的銜接性為目標(biāo)，以期能夠真正在意識(shí)形態(tài)上進(jìn)行引導(dǎo)、在價(jià)值領(lǐng)域進(jìn)行引領(lǐng)的面向全體學(xué)生的入黨系統(tǒng)化教育。

四、入黨啟蒙教育的實(shí)施

入黨啟蒙教育想要真正的促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程自覺做到用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，自覺投身于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的偉大歷史進(jìn)程中去，必須在教育時(shí)間、教育內(nèi)容、教育形式、教育效果反饋等方面扎實(shí)推進(jìn)。第一，教育時(shí)間要“早”。大學(xué)生入學(xué)之初，對(duì)于入黨流程不清晰、入黨條件不明確，學(xué)習(xí)積極性高，在此時(shí)開展入黨啟蒙教育，學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度更積極，學(xué)生不容易受到外界其他不正確理解的誤導(dǎo)。早學(xué)習(xí)早了解早努力，有利于學(xué)生在明確的理念引導(dǎo)下更好的提升綜合素質(zhì)，學(xué)習(xí)黨員先進(jìn)性，爭(zhēng)取早日入黨。第二，教育內(nèi)容要“新”。中國特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，對(duì)于大學(xué)生入黨教育的內(nèi)容除了對(duì)于經(jīng)典理論的講解學(xué)習(xí)以外，還需要結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)對(duì)經(jīng)典理論有新理解。同時(shí)，新時(shí)代新思想也需要加入到教育內(nèi)容庫中，做到教育內(nèi)容庫時(shí)時(shí)更新。第三，教育形式要“多”。高校迎來了“00后”大學(xué)生，他們是成長(zhǎng)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的喜歡快節(jié)奏、生動(dòng)化、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式的一代。因此，在教育形式方面，要注意在傳統(tǒng)教學(xué)形式的基礎(chǔ)上加入?yún)⑴c性、互動(dòng)性、趣味性較強(qiáng)的教育形式，例如紅色微視頻、黨的小知識(shí)我來講等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)做中看、做中學(xué)、做中成長(zhǎng)。第四，教育效果反饋要“快”。入黨啟蒙教育在實(shí)施初期必然會(huì)遇到許多不足之處，在教育的過程中，要注意留意學(xué)生的成長(zhǎng)表現(xiàn)與教育安排之間的關(guān)系，悉心收集學(xué)生的意見和建議，定期整改，不斷完善。

大學(xué)生入黨啟蒙教育是高校黨務(wù)工作的重點(diǎn)工作之一，是當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的迫切要求，是新時(shí)期高校培養(yǎng)人才的重要?dú)v史使命。探索實(shí)施有效的大學(xué)生入黨啟蒙教育，不斷提升大學(xué)生的思想政治覺悟和對(duì)于黨和國家方針政策的了解，對(duì)于世界和國家發(fā)展大是勢(shì)、中國特色和國際比較、時(shí)代責(zé)任和歷史使命的認(rèn)識(shí)，關(guān)乎大學(xué)生黨員的質(zhì)量保障，也是大學(xué)生成長(zhǎng)與成才的自身需要。