李福濤

貴州省遵義市綏陽縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)

無論是小學(xué)幼兒院的孩子還是大中小學(xué)生，書包里總是塞滿了各式各樣的教輔資料、練習(xí)本、筆記本等、對(duì)于錯(cuò)題本是比較陌生的，是最容易被忽視的，甚至是可有可無的。

在絕大多數(shù)學(xué)生的意識(shí)中只有作業(yè)本，筆記本。其實(shí)錯(cuò)題本是學(xué)生學(xué)習(xí)上最寶貴的知識(shí)財(cái)富，學(xué)生不僅要有，還要學(xué)會(huì)如何發(fā)揮錯(cuò)題本的最大作用，而不是單純應(yīng)付式地記下錯(cuò)題。通過多年的教學(xué)感悟，我認(rèn)為錯(cuò)題本主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、建立錯(cuò)題本的必要

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，難免會(huì)出現(xiàn)這樣和那樣的錯(cuò)誤，如果我們對(duì)這些錯(cuò)誤置之不理，久而久之會(huì)成為我們學(xué)習(xí)上的絆腳石。因此，我們很有必要準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，當(dāng)我們把錯(cuò)誤匯集在一起的時(shí)候，就會(huì)很容易看出自己的薄弱點(diǎn)在哪，哪些地方容易出錯(cuò)，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)訓(xùn)練。如果我們一直堅(jiān)持整理錯(cuò)題；關(guān)注錯(cuò)題，定期翻閱訂正過的錯(cuò)題之后，學(xué)習(xí)中的困難會(huì)漸漸解決，錯(cuò)題會(huì)越來越少。錯(cuò)題本的作用是用來查缺補(bǔ)漏的，再難的問題練習(xí)多了就能發(fā)現(xiàn)其中的知識(shí)要點(diǎn)和解題要領(lǐng)，通過及時(shí)歸納總結(jié)之后或者是錯(cuò)多了之后就能夠發(fā)現(xiàn)解法。這是學(xué)習(xí)過程中一個(gè)反思和再認(rèn)識(shí)的過程。

二、錯(cuò)題本是一個(gè)容量巨大的知識(shí)儲(chǔ)備庫

1.對(duì)于學(xué)生來說，最好的題目不是名師出的題目，而是自己的錯(cuò)題。

輔導(dǎo)資料種類繁多，讓人眼花繚亂，每一種資料都有它的優(yōu)點(diǎn)，我們沒有必要都去購買，更沒有時(shí)間一一去做，做題目固然重要，更重要的是要弄懂自己做的每一道錯(cuò)題。通過做錯(cuò)題，能加深對(duì)知識(shí)的理解，進(jìn)一步明白為什么做錯(cuò)，錯(cuò)在什么地方，是那些知識(shí)沒有掌握導(dǎo)致錯(cuò)誤，通過自己對(duì)錯(cuò)題的再認(rèn)識(shí)，再升華，以此達(dá)到對(duì)知識(shí)鞏固的目的。

2.明白建立錯(cuò)題本的目的，做錯(cuò)題不是簡單機(jī)械地將錯(cuò)題抄一遍就草草了事。

甚至有學(xué)生題做錯(cuò)了，為了完成老師安排的任務(wù)，去拿做對(duì)的同學(xué)的作業(yè)本來抄襲，不擇手段敷衍老師。如果這樣對(duì)待錯(cuò)題本，那寧可不做。因?yàn)閷W(xué)生根本不明白建立錯(cuò)題本的目的。錯(cuò)題本的建立，從某種意義來講，認(rèn)真去對(duì)待一個(gè)錯(cuò)題，比你盲目去做題目都有價(jià)值。因?yàn)槟阍诟腻e(cuò)題的時(shí)候會(huì)思考以下幾個(gè)問題：

（1）我為什么做錯(cuò)了，錯(cuò)在那里，是什么原因?qū)е伦鲥e(cuò)的。

（2）通過做錯(cuò)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)歸納與總結(jié)。

（3）通過做錯(cuò)題會(huì)鍛煉學(xué)生的個(gè)人的意志，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)情操，練就不怕吃苦的學(xué)習(xí)精神。

（4）通過做錯(cuò)題會(huì)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的再認(rèn)識(shí)再理解。從而達(dá)到對(duì)知識(shí)鞏固的目的。

另外，養(yǎng)成及時(shí)記錄錯(cuò)題的好習(xí)慣，加強(qiáng)對(duì)錯(cuò)題本的理解。其實(shí)錯(cuò)題并不可怕，關(guān)鍵是不要一錯(cuò)再錯(cuò)。有些同學(xué)平時(shí)沒有養(yǎng)成認(rèn)真對(duì)待錯(cuò)題的習(xí)慣，只是聽老師講解一遍訂正之后便不再去管它，時(shí)間久了，再次遇到類似或相同的題目，仍然不能做得完美甚至可能犯同樣的錯(cuò)誤，最根本的原因是學(xué)生沒有把這些錯(cuò)題吃透，究竟考的是哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，考察角度是什么樣的等等。如果建立錯(cuò)題本，將錯(cuò)題抄錄下來，并重新獨(dú)立解出就很有效果了。

三、端正對(duì)錯(cuò)題本的態(tài)度

多數(shù)學(xué)生認(rèn)為錯(cuò)題本就是把錯(cuò)題重新做一遍就完成認(rèn)務(wù)，如果你這樣理解就錯(cuò)了，錯(cuò)題本是一個(gè)功能強(qiáng)大的資料庫，在我們平時(shí)做作業(yè)或看課外資料的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)一些比較好或者沒見過的題型，也可以記錄下來；老師課后補(bǔ)充的重點(diǎn)、難點(diǎn)也可以記錄下來，這樣就增加了自己的知識(shí)儲(chǔ)備量。發(fā)揮了錯(cuò)題本的巨大功能。

一些學(xué)生為了敷衍了事，在老師訂正作業(yè)的時(shí)候，認(rèn)為自己已經(jīng)掌握了，根本不認(rèn)真記錄，書寫潦草，簡單記錄了事，時(shí)間久了，再去看錯(cuò)題本，就連自己寫的字都不認(rèn)識(shí)了，這樣的錯(cuò)題本是無效的。

學(xué)習(xí)過程中對(duì)錯(cuò)題本要再認(rèn)識(shí)。錯(cuò)題本不是浪費(fèi)時(shí)間，而是節(jié)省時(shí)間，很多同學(xué)會(huì)說，抄錯(cuò)題會(huì)浪費(fèi)大量時(shí)間，有時(shí)題目都沒有時(shí)間做，哪有時(shí)間抄錯(cuò)題呢？只要把錯(cuò)題直接訂正在作業(yè)本或試卷上，等考試復(fù)習(xí)的時(shí)候看作業(yè)本或試卷就可以了。所謂功夫下在平時(shí)，如果我們每天將錯(cuò)題積累在錯(cuò)題本上，等考試復(fù)習(xí)的時(shí)候，我們只需要看錯(cuò)題本就可以達(dá)到短時(shí)高效的目的，從而給我們節(jié)省了大量的復(fù)習(xí)時(shí)間。

四、養(yǎng)成整理錯(cuò)題本的良好習(xí)慣

經(jīng)常翻閱。一本好的錯(cuò)題本就是自己知識(shí)漏洞的題典，比起你用昂貴的金錢在書店買來的教輔資料更有價(jià)值，錯(cuò)題本不是把做錯(cuò)的題目記下來就完了，要經(jīng)常在空閑時(shí)間或考試之前認(rèn)真瀏覽，對(duì)錯(cuò)題不妨再做一遍，這樣就使每一道題發(fā)揮出最大效果，今后遇到同類型的題目，不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤。如果第一遍翻閱時(shí)還不能完整解出，需要著重做上標(biāo)記，下次要重點(diǎn)的看。經(jīng)常溫故知新，錯(cuò)題本中的錯(cuò)誤質(zhì)量會(huì)越來越高，數(shù)量越來越少。

所謂習(xí)慣成自然，只要你心中有錯(cuò)題本的理念，那你要學(xué)會(huì)安排恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間整理錯(cuò)題，雖然整理錯(cuò)題是一件耗時(shí)耗力的事，不能起到立竿見影的效果。錯(cuò)題本的作用是一步步體現(xiàn)出來的，并不是用了錯(cuò)題本就能直接提升成績的，這是一個(gè)過程，每一個(gè)環(huán)節(jié)都不能中斷。如果只是一時(shí)興起，不能長期堅(jiān)持，那是沒有任何好處的，只有持之以恒才能見效。我們可以自己安排時(shí)間定時(shí)整理翻閱錯(cuò)題本，把你最棘手的問題作好標(biāo)記，作為你重點(diǎn)整理記憶的目標(biāo)。學(xué)生可以挑一本自己喜愛的筆記本做錯(cuò)題本，每天堅(jiān)持及時(shí)積累自己的錯(cuò)題，因?yàn)闀r(shí)間一長，就會(huì)虎頭蛇尾，不了了之。一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成需要一段時(shí)間，萬事開頭難，但如果你長期堅(jiān)持，某一天當(dāng)你翻開錯(cuò)題本，看到自己的成果，你會(huì)覺得這是一個(gè)無價(jià)之寶，比任何一本書都要珍貴。

通過建立錯(cuò)題本，堅(jiān)持記錄錯(cuò)題，研究錯(cuò)題，可以更準(zhǔn)確地掌握知識(shí)點(diǎn)以及相關(guān)概念，解題思路會(huì)更加清晰，方法會(huì)更加靈活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的錯(cuò)題會(huì)越來越少，錯(cuò)題質(zhì)量越來越高，成績也會(huì)迅速提升。這何嘗不是一件好事呢？