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        音樂專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力要素構(gòu)成對(duì)創(chuàng)業(yè)動(dòng)力的影響探究

        2020-11-19 10:36:20王秋婷湖南科技大學(xué)藝術(shù)學(xué)院阜陽(yáng)幼兒師范高等??茖W(xué)校
        長(zhǎng)江叢刊 2020年11期
        關(guān)鍵詞:專業(yè)技能音樂大學(xué)生

        ■王秋婷/1.湖南科技大學(xué)藝術(shù)學(xué)院;2.阜陽(yáng)幼兒師范高等??茖W(xué)校

        一、前言

        據(jù)統(tǒng)計(jì),我國(guó)高校音樂專業(yè)自2017~2019 年已連續(xù)三年成為了就業(yè)紅牌專業(yè),所謂紅牌專業(yè)指的是該專業(yè)畢業(yè)失業(yè)量較大,就業(yè)率、就業(yè)綜合滿意程度相對(duì)較低。當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)率普遍較高,但創(chuàng)業(yè)成功率僅達(dá)到3%,音樂類大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)路更為艱難,對(duì)創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)觀望者造成了嚴(yán)重的打擊。

        二、影響音樂專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)力的優(yōu)勢(shì)能力要素

        (一)專業(yè)技能扎實(shí)

        音樂類專業(yè)屬于小眾化專業(yè),專業(yè)特質(zhì)極強(qiáng),此專業(yè)大學(xué)生專注于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),相對(duì)于普通專業(yè)大學(xué)生來(lái)說(shuō),音樂專業(yè)大學(xué)生確立人生職業(yè)生涯規(guī)劃方向的時(shí)間比較早,其對(duì)就業(yè)選擇的途徑思考也是相對(duì)超前的,且具備強(qiáng)大的抗壓能力,這為該專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)道路奠定了心理基礎(chǔ)。音樂專業(yè)創(chuàng)業(yè)者本身具備良好的技能基礎(chǔ),在創(chuàng)業(yè)思路和日常專業(yè)監(jiān)管上更具優(yōu)勢(shì),可及時(shí)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)中有關(guān)專業(yè)技能方面的問題。

        (二)創(chuàng)業(yè)類型較為廣泛

        在大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)方面,音樂專業(yè)學(xué)生可以根據(jù)自身所學(xué)專業(yè)方向的不同,選擇創(chuàng)業(yè)的類型。音樂專業(yè)涉及到的方向比較廣泛,如音樂理論、音樂傳播、音樂表演、音樂制作、錄音、樂器修造等,創(chuàng)業(yè)類型十分廣泛。因此該專業(yè)學(xué)生可在音樂教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、樂器行、音樂制作等方面選擇創(chuàng)業(yè)路徑,并根據(jù)自身所學(xué)專業(yè)方向以及創(chuàng)業(yè)內(nèi)外部條件合理選擇創(chuàng)業(yè)道路與方法。

        (三)藝術(shù)類實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)充足

        社會(huì)對(duì)娛樂項(xiàng)目的需求越來(lái)越大,為音樂類大學(xué)生在校期間提供了大量的實(shí)踐活動(dòng),許多音樂專業(yè)大學(xué)生經(jīng)常利用自身所學(xué)到校外場(chǎng)所駐場(chǎng)駐演,或到教育機(jī)構(gòu)、音樂公司等實(shí)習(xí),為其音樂思想意識(shí)的提高提供了大量的素材;校內(nèi)豐富的文藝活動(dòng)為其提供了大量的舞臺(tái)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),不僅能夠幫助相關(guān)學(xué)生有效提高專業(yè)技能的基礎(chǔ)水平,更能豐富其實(shí)踐鍛煉的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步提高了其技能積累的實(shí)用性[1]。

        三、影響音樂專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)力的劣勢(shì)能力要素

        (一)自主創(chuàng)業(yè)思維意識(shí)不成熟

        音樂專業(yè)大學(xué)生在長(zhǎng)期的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)背景下,不可避免的會(huì)出現(xiàn)自負(fù)心理,其創(chuàng)業(yè)思維與意識(shí)較為幼稚,在對(duì)音樂市場(chǎng)與社會(huì)環(huán)境等調(diào)研不足的情況下,盲目跟風(fēng)組織創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,創(chuàng)業(yè)者無(wú)法對(duì)自身專業(yè)、社會(huì)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)條件等進(jìn)行合理的排列組合,在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中經(jīng)常碰壁,導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)道路停滯不前,甚至夭折。

        (二)創(chuàng)業(yè)資金籌集困難

        音樂類專業(yè)的學(xué)習(xí)相對(duì)于其他專業(yè)的學(xué)習(xí)費(fèi)用較高,學(xué)生從接觸音樂開始已經(jīng)投入了大量的資本,而大學(xué)音樂專業(yè)類大學(xué)生大多選擇創(chuàng)辦音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、樂器行、音樂工作室等,需要購(gòu)置大量的樂器設(shè)備、音樂制作軟硬件等,是一筆不小的開支,創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)比較大,親戚朋友對(duì)其創(chuàng)業(yè)沒有信心,資金籌措的困難也隨之加大。

        (三)創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)不足

        音樂類專業(yè)學(xué)生在對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的經(jīng)營(yíng)管理方面的意識(shí)與經(jīng)驗(yàn)十分不足,在校期間的學(xué)習(xí)生活中,注重專業(yè)技能學(xué)習(xí),忽視了綜合素質(zhì)的提升,缺乏經(jīng)營(yíng)管理的理論積累,對(duì)政策、法律、財(cái)務(wù)處理等了解甚少,自主創(chuàng)業(yè)能力十分有限,面對(duì)問題時(shí)常常措手不及,對(duì)其創(chuàng)業(yè)成功率與信心造成了嚴(yán)重的打擊。

        (四)社會(huì)交往能力相對(duì)較弱

        音樂大學(xué)生專業(yè)的學(xué)生從小學(xué)習(xí)的生活與環(huán)境相對(duì)閉塞,其內(nèi)心世界還比較單純,感性思維高于理性思維,對(duì)社會(huì)的涉足與了解十分有限,在人情事故的交往能力相對(duì)較弱,缺乏與社會(huì)各方面進(jìn)行有效溝通交流的能力,對(duì)其創(chuàng)業(yè)業(yè)務(wù)的拓展與合作十分不利。

        四、提高音樂專業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)動(dòng)力的對(duì)策

        (一)引導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀

        近年來(lái),高校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的研究越來(lái)越廣泛,逐漸得出了“創(chuàng)業(yè)本質(zhì)上就是創(chuàng)新”的結(jié)論,相關(guān)部門也對(duì)高校提出了雙創(chuàng)平臺(tái)建立的要求,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為了學(xué)校與社會(huì)重點(diǎn)關(guān)注的課題。因此,音樂類專業(yè)大學(xué)生應(yīng)積極樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀,將綜合素質(zhì)的培養(yǎng)作為其創(chuàng)業(yè)的前提條件,轉(zhuǎn)變簡(jiǎn)單的創(chuàng)業(yè)思維,將經(jīng)營(yíng)、社會(huì)價(jià)值、專業(yè)技能、其他資源力量有機(jī)排列組合,明確創(chuàng)業(yè)的目標(biāo),從而制定出完善、長(zhǎng)遠(yuǎn)的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。學(xué)校應(yīng)積極引導(dǎo)大學(xué)生樹立創(chuàng)新精神,完善專業(yè)課程設(shè)置,在不影響其專業(yè)技能培養(yǎng)的基礎(chǔ)上,增添相關(guān)經(jīng)管類的選修課程,幫助有志者在校期間綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展,促使其養(yǎng)成健康積極的人格。學(xué)??梢砸詫I(yè)院系或?qū)W校為主要場(chǎng)所,積極開展知識(shí)競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽或相關(guān)經(jīng)營(yíng)類的活動(dòng),給學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的機(jī)會(huì),從而幫助其拓寬眼界,對(duì)創(chuàng)業(yè)所需條件有著更為充分的了解和認(rèn)識(shí),能夠在實(shí)際創(chuàng)業(yè)過(guò)程中,全面統(tǒng)籌發(fā)展優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)選擇合適的創(chuàng)業(yè)道路[2]。

        (二)借助高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)轉(zhuǎn)化創(chuàng)業(yè)資本

        當(dāng)前各大高校為鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),在校園內(nèi)積極建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)雙創(chuàng)平臺(tái),為符合大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)申報(bào)條件的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地、資金、設(shè)備等方面的支持。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是當(dāng)前高校重點(diǎn)研究的教育工程,實(shí)踐性極強(qiáng),是幫助學(xué)生與社會(huì)接軌的重要橋梁,也是未來(lái)幫助社會(huì)解決部分就業(yè)壓力的重要途徑,因此大型企業(yè)及高校對(duì)其具有高度的重視和支持,其中針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就進(jìn)行了資金政策、完善法律等方面的扶持,大型企業(yè)為吸納大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目,也積極與高校雙創(chuàng)平臺(tái)合作,為創(chuàng)業(yè)者提供了較為豐厚的支持力度。音樂類大學(xué)生在面對(duì)創(chuàng)業(yè)資金不足問題時(shí),可統(tǒng)籌自身、學(xué)校、社會(huì)等各方資源,規(guī)劃出一個(gè)完善資金籌措與支配方案,為創(chuàng)業(yè)事業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。北京聯(lián)合大學(xué)在校園中積極建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地,吸引了音樂專業(yè)學(xué)生積極參與大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的申報(bào),為其創(chuàng)業(yè)提供了資金與場(chǎng)所方面的支持,為創(chuàng)業(yè)增添了動(dòng)力。

        (三)積極加強(qiáng)自身經(jīng)管類知識(shí)的儲(chǔ)備

        創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)十分負(fù)責(zé)的工程,創(chuàng)業(yè)者及團(tuán)隊(duì)不僅需要充實(shí)專業(yè)知識(shí)技能,還應(yīng)對(duì)市場(chǎng)與商業(yè)經(jīng)營(yíng)有著較高的領(lǐng)悟與認(rèn)識(shí)。音樂專業(yè)大學(xué)生若想其自主創(chuàng)業(yè)的道路走的更加長(zhǎng)久,除需不斷加強(qiáng)專業(yè)實(shí)戰(zhàn)技能、專業(yè)知識(shí)的積累外,還應(yīng)積極加強(qiáng)自身及團(tuán)隊(duì)的經(jīng)管類知識(shí)與能力的儲(chǔ)備。當(dāng)今企業(yè)的發(fā)展不是獨(dú)立存在的,與社會(huì)上的生產(chǎn)活動(dòng)息息相關(guān),因此創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中不可避免要面對(duì)各種各樣的商業(yè)往來(lái)與管理活動(dòng),音樂專業(yè)創(chuàng)業(yè)者必須要具備經(jīng)營(yíng)管理的能力,通過(guò)自修管理學(xué)知識(shí)、法律知識(shí)等為創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)規(guī)避風(fēng)險(xiǎn),維護(hù)自身的合法權(quán)益。

        (四)學(xué)校加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)

        高校應(yīng)將大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)作為一項(xiàng)教育課程來(lái)為有需要的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),培訓(xùn)時(shí)需要注重對(duì)音樂專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)管理經(jīng)營(yíng)、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)心理承受能力、溝通能力、市場(chǎng)能力、財(cái)務(wù)管理能力等進(jìn)行全方面的培訓(xùn),來(lái)解決他們綜合素質(zhì)薄弱的困難;可適時(shí)邀請(qǐng)成功企業(yè)家或自主創(chuàng)業(yè)成功的創(chuàng)業(yè)者分享其經(jīng)營(yíng)管理辦法與創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn),幫助其與社會(huì)建立交往與聯(lián)系,為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的合作奠定社會(huì)基礎(chǔ)。學(xué)校通過(guò)對(duì)音樂專業(yè)大學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與社會(huì)接觸交流等方面的培訓(xùn),可幫助其改變自負(fù)心理,認(rèn)識(shí)自身能力的不足,廣泛接受各群體之間的差異,從而為其在業(yè)務(wù)操作與業(yè)務(wù)拓展中提供堅(jiān)強(qiáng)的心理素質(zhì)和交往能力,使其積極拓寬業(yè)務(wù)范圍實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)盈利,促進(jìn)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)走向成功的道路[3]。

        五、結(jié)語(yǔ)

        綜上所述,人們生活質(zhì)量水平的提高,促使家長(zhǎng)對(duì)孩子的藝術(shù)能力培養(yǎng)的重視程度越來(lái)越高,為音樂專業(yè)大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)提供了機(jī)遇。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力已經(jīng)成為了當(dāng)代大學(xué)生不可缺少的素質(zhì),音樂專業(yè)大學(xué)生應(yīng)抓住機(jī)遇,發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)能力,彌補(bǔ)自身能力的短板,積極借助各方資源與力量充實(shí)自身的創(chuàng)新動(dòng)力,從而始終保持創(chuàng)業(yè)信心,為自主創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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