■米娜瓦爾·胡吉 吾布里艾山/.中國石油大學(xué)(華東)；.山東科技大學(xué)

一、當(dāng)前內(nèi)地高校少數(shù)民族學(xué)生的基本現(xiàn)狀

(一)本民族語言對于學(xué)生融入造成阻礙

絕大多數(shù)少數(shù)民族學(xué)生自小接受的本民族語言教育，甚至一些學(xué)生自小學(xué)至高中教師都是使用本民族語言教授知識，普通話僅作為后續(xù)輔助性課程，這就造成這部分學(xué)生凈入大學(xué)后難以較好融入普通話教學(xué)課堂，在與其他學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)也存在較大阻礙，進(jìn)而導(dǎo)致表達(dá)能力弱、課堂學(xué)習(xí)效率不高，學(xué)生易產(chǎn)生焦慮、自卑等情緒[1]。

(二)文化差異造成學(xué)生融入有效性差

我國各少數(shù)民族文化特色明顯，與漢族生活習(xí)慣、語言習(xí)慣均有較大差異，于民族區(qū)長大的學(xué)生自小接受濃厚的本民族文化熏陶，鄉(xiāng)土意識濃厚，對于本民族文化有強(qiáng)烈自豪感，但是在與其他學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)也因融入較為困難易產(chǎn)生自卑心理，兩種情緒相互沖突，給學(xué)生造成較大心理負(fù)擔(dān)[2]。

二、依據(jù)實(shí)際對內(nèi)地高校少數(shù)民族學(xué)生做思想教育上的指引

(一)從日常生活帶進(jìn)思想教育

思想文化上面的改變不是一蹴而成的，這就需要我們把思想政治教育融入到少數(shù)民族的日常生活中，潛移默化的改變思想意識。少數(shù)民族學(xué)生從家鄉(xiāng)來到內(nèi)地高校學(xué)習(xí)、生活，不同的生活風(fēng)俗習(xí)慣在給他們造成不適應(yīng)的同時(shí)，難免會對自己的本民族文化產(chǎn)生強(qiáng)烈的歸屬感，因此，我們在給學(xué)生做日常教育、管理、服務(wù)工作的過程中，要堅(jiān)持“以人為本”的關(guān)懷理念[3]。實(shí)際滲入到少數(shù)民族學(xué)生中，了解他們在經(jīng)濟(jì)上的困難幫助其解決，對于不同的民族文化習(xí)俗我們也要做到充分的了解和尊重，并利用重要民族節(jié)日和重要節(jié)點(diǎn)，適當(dāng)組織一些有意義的主題引領(lǐng)活動，跟學(xué)生一起參與活動中，活動中送溫暖，送關(guān)懷，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的感受到被認(rèn)可被接納的氛圍。促進(jìn)少數(shù)民族學(xué)生通過活動結(jié)合思想政治教育的前提下融入校園生活。內(nèi)地高校少數(shù)民族學(xué)生特征是很注重長輩意識，所以，在教育管理工作中，一個(gè)好的引導(dǎo)者是不可避免的，在日常學(xué)習(xí)、生活中，學(xué)?？梢葬槍Σ煌纳贁?shù)民族學(xué)生情況，注重朋輩教育的灌輸，組織安排素質(zhì)高的學(xué)生黨員與少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)行一對一的幫扶，過程中幫助他們?nèi)谌肴粘Ｉ睿蜐h族學(xué)生交朋友，還可以引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)[4]。我校一2013級維吾爾族學(xué)生高中于內(nèi)地學(xué)習(xí)，以此與他人溝通方面障礙較少，在我校學(xué)習(xí)期間也會主動與輔導(dǎo)員進(jìn)行交流溝通，匯報(bào)思想動態(tài)，學(xué)習(xí)成績較為優(yōu)異，同時(shí)自學(xué)俄語，成功申請國家公派留學(xué)機(jī)會。但是，父母思想較為守舊，不同意其出國留學(xué)，致使該生常產(chǎn)生焦慮、郁悶等負(fù)面情緒。本校在了解這一情況后積極采取家訪等途徑與其家長進(jìn)行交流溝通，最終做通家長思想工作。該生大四階段成功獲得國家公派留學(xué)資格，于俄羅斯獲得學(xué)士學(xué)位以及碩士學(xué)位，畢業(yè)后回到家鄉(xiāng)工作。

(二)促進(jìn)學(xué)生之間的文化交流

不同的文化融合才能促進(jìn)民族文化之間的交流，學(xué)校是個(gè)大舞臺，少數(shù)民族學(xué)生的到內(nèi)地高校來不是突顯差異，而應(yīng)是促進(jìn)融合。加強(qiáng)各民族學(xué)生之間的交流在增進(jìn)各民族學(xué)生的認(rèn)同與友誼下，也能加快促進(jìn)少數(shù)民族學(xué)生更好的適應(yīng)校園生活。特殊的成長環(huán)境賦予了少數(shù)民族學(xué)生獨(dú)特的文藝和體育特長[5]。充分利用高校第二課堂活動，舉辦特色文藝晚會、傳統(tǒng)體育運(yùn)動、足球比賽等各種包含民族特色的活動，以學(xué)院班級為單位參與活動中，從活動中提高各民族學(xué)生的融合意識，在活動中培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生和漢族同學(xué)之間的信任感，同時(shí)也能增進(jìn)民族之間的文化背景理解[6]。不僅如此，在高校的科研活動中，我們也鼓勵和支持各民族同學(xué)之間混合組隊(duì)，共同參與，例如在大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力大賽、大創(chuàng)等各種重要賽事中，引導(dǎo)各民族學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和相互尊重的意識，在促進(jìn)他們?nèi)谌爰w和校園文化的同時(shí)加強(qiáng)各民族之間的學(xué)術(shù)交流。我校一2017級維吾爾族學(xué)生家庭較為困難，父親因病去世，母親無工作，只有一個(gè)哥哥偶爾外出打零工，通過我校貧困生認(rèn)定。該生在校經(jīng)常曠課，沉迷網(wǎng)游，且極少與其他同學(xué)進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)成績并不理想，存在欠學(xué)分現(xiàn)象，但是寒暑假會主動打工掙錢獲得學(xué)費(fèi)以及補(bǔ)貼家用。本院遵循“以人為本”理念，鼓勵該生積極參與各項(xiàng)校園活動以加強(qiáng)其與其他學(xué)生的交流，同時(shí)進(jìn)行思想教育。經(jīng)過努力，該生性格逐漸開朗，同時(shí)主動表示認(rèn)真學(xué)習(xí)，只于周末與高中同學(xué)約打網(wǎng)游，還自發(fā)參與學(xué)校主題演講比賽，與其他學(xué)生間的關(guān)系也愈發(fā)融洽。

(三)堅(jiān)持正確的思想政治引導(dǎo)

高校是大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀養(yǎng)成的搖籃，在思想道德教育上有著不可缺少的重要作用，要做好少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育工作，馬克思主義民族觀和黨的民族政策是首先要做到的思想教育。我國社會主義新型民族關(guān)系形成的基礎(chǔ)就是依靠馬克思主義民族觀和黨的民族政策去解決民族問題，在思想政治教育上，不僅僅局限于對少數(shù)民族學(xué)生的馬克思主義民族觀和黨的民族政策教育，還要把正確的馬克思主義民族觀在更廣大的漢族學(xué)生中傳播開[7]。在具體的實(shí)施方面，我們可以就民族分裂問題邀請民族問題專家進(jìn)行分析講座，這不僅可以對少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)行愛國主義方面的教育，還可以讓各民族學(xué)生之間的了解加深，促進(jìn)少數(shù)民族學(xué)生在日常校園生活中的和睦相處，把同學(xué)之間有可能產(chǎn)生的糾紛問題進(jìn)一步弱化和減少。同時(shí)學(xué)校在給少數(shù)民族學(xué)生開展入黨的啟蒙教育時(shí)要避免單調(diào)的知識灌輸，情感的培養(yǎng)才是教育的重點(diǎn)，在師資建設(shè)上，中華文化和少數(shù)民族的文化要做到和諧的結(jié)合，能弘揚(yáng)中華文化。

三、結(jié)語

少數(shù)民族學(xué)生也作為國家未來的建設(shè)者和加班人，我們更需要從戰(zhàn)略高度出發(fā)，根據(jù)黨的民族政策要求，做好少數(shù)民族學(xué)生的思想政治教育工作，幫助他們更好的融入高校生活中，促進(jìn)各個(gè)民族學(xué)生之間的交流與融合，在和周圍同學(xué)的相處中，不僅能做到和睦相處，也能間接推動整個(gè)和諧校園的構(gòu)建，中國夢的實(shí)現(xiàn)不僅需要我們用社會主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)思想，也需要我們把理論運(yùn)用到實(shí)際中，從探索中獲取經(jīng)驗(yàn)。