■金 明 邊莉娜/長(zhǎng)春大學(xué)旅游學(xué)院

“一帶一路”是2013年9月習(xí)近平總書(shū)記提出的國(guó)家級(jí)頂層合作倡議，它主要指“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”，習(xí)近平在會(huì)議上指出，開(kāi)展一帶一路經(jīng)濟(jì)倡議活動(dòng)是為了推動(dòng)全球經(jīng)濟(jì)化的發(fā)展程度，要高舉和平發(fā)展的七只，以中國(guó)與其他國(guó)家的雙邊貿(mào)易為主，積極發(fā)展沿線(xiàn)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)合作關(guān)系，通過(guò)一帶一路活動(dòng)與其他國(guó)家共同打造政治互信、經(jīng)濟(jì)融合、文化包容、利益共同體的模式。2019年4月27日近平主席出席第二屆“一帶一路”國(guó)際合作高峰論壇，一致認(rèn)為“一帶一路”倡議順應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的歷史潮流和全球治理體系變革的時(shí)代要求，開(kāi)出了構(gòu)建全球互聯(lián)互通伙伴關(guān)系、推動(dòng)實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通這個(gè)解決時(shí)代之“困”的良方，不僅給各國(guó)人民帶來(lái)了實(shí)實(shí)在在的好處，而且為在新形勢(shì)下消除治理赤字、信任赤字、和平赤字、發(fā)展赤字，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化和全球治理不斷朝著更加開(kāi)放、包容、普惠、平衡、共贏的方向發(fā)展，著力推動(dòng)構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體提供了重要的實(shí)踐平臺(tái)和有效路徑。要立足社會(huì)實(shí)際和國(guó)際視野，從經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)和文化繁榮上的角度上促進(jìn)教學(xué)改革以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)韓國(guó)語(yǔ)的需求。筆者結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為該問(wèn)題可以從以下幾個(gè)方面分析。

一、“一帶一路”倡議背景下韓國(guó)語(yǔ)人才需求

我國(guó)自實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制以后，經(jīng)濟(jì)水平有了質(zhì)的飛躍，國(guó)家綜合實(shí)力有了明顯的進(jìn)步，同時(shí)隨著“一帶一路”倡議的實(shí)施，意味著我國(guó)逐漸形成了全面對(duì)外開(kāi)放式的雙邊貿(mào)易。與其他國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)合作必須在雙方溝通了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行，因此通曉各國(guó)語(yǔ)言、了解其他國(guó)家的貿(mào)易法則、民俗民生顯得非常重要。韓國(guó)語(yǔ)作為朝鮮和韓國(guó)的母語(yǔ)對(duì)我國(guó)的韓國(guó)語(yǔ)教學(xué)提出了新的要求，一方面相關(guān)專(zhuān)業(yè)的人才必須充分掌握韓國(guó)語(yǔ)的基本功，有扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，能通曉韓國(guó)語(yǔ)義，能正常進(jìn)行交流溝通，在口筆譯上也能做到盡善盡美。另一方面，一帶一路環(huán)境下的外語(yǔ)交流應(yīng)該掌握很多商務(wù)英語(yǔ)詞匯，同時(shí)還要兼顧朝鮮、韓國(guó)的投資政策、貿(mào)易法則等專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的掌握，這一點(diǎn)是我國(guó)外語(yǔ)人才中比較缺乏的能力，也是目前韓國(guó)語(yǔ)教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題。為了響應(yīng)時(shí)代的號(hào)召，也為了與一帶一路的發(fā)展倡議相契合，韓國(guó)語(yǔ)教學(xué)必須開(kāi)發(fā)新的人才培養(yǎng)模式，更新原有的課程體系，為國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)源源不斷高素質(zhì)的人才。

二、“一帶一路”倡議背景下對(duì)高校韓國(guó)語(yǔ)教學(xué)的客觀要求

(一)提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力

聽(tīng)說(shuō)能力是外語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要組成部分，也是韓國(guó)語(yǔ)教育中的基礎(chǔ)部分，“一帶一路”背景下的韓國(guó)語(yǔ)使用是為了促進(jìn)沿線(xiàn)國(guó)家的雙邊貿(mào)易和政治文化交流，所以口譯能力非常關(guān)鍵，在大型會(huì)議中的外語(yǔ)翻譯必須有超強(qiáng)的聽(tīng)說(shuō)能力，能翻譯外國(guó)人的任何語(yǔ)言。所以韓國(guó)與教學(xué)中需要將聽(tīng)說(shuō)能力的發(fā)展作為基礎(chǔ)與核心，通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練、實(shí)際交流挖掘討論問(wèn)題，通過(guò)與外教和相關(guān)單位外國(guó)人的合作交流提高學(xué)生的個(gè)人實(shí)踐能力。

(二)增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)

跨文化意識(shí)的培養(yǎng)也是十分重要的，每個(gè)國(guó)家的風(fēng)土民俗不同，在待人接物和思想模式上各有差異。一帶一路的倡議布局廣大，涉及多個(gè)國(guó)家，語(yǔ)言有文化與信息的傳播和促進(jìn)功能，為了能準(zhǔn)確的翻譯外國(guó)人的語(yǔ)言必須在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行文化意識(shí)教育。引導(dǎo)學(xué)生包容不同文化、了解不同文化，從生活實(shí)際案例上分析外國(guó)人的思想特征和思想意識(shí)，在韓國(guó)語(yǔ)教學(xué)中添加朝鮮、韓國(guó)的本土文化教育，幫助學(xué)生拓展視野，提高自己對(duì)語(yǔ)言的理解能力和綜合素養(yǎng)。

(三)提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基本功

專(zhuān)業(yè)能力相對(duì)比較復(fù)雜，它不僅代表扎實(shí)的基本功，還要求學(xué)生能有很強(qiáng)的應(yīng)用能力，學(xué)成之后必須能以韓國(guó)語(yǔ)為基礎(chǔ)的國(guó)際交流，使高校學(xué)生符合各個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)要求，保證“一路一帶”倡議中的嚴(yán)謹(jǐn)性與規(guī)范性。因此教師也要轉(zhuǎn)變思路，改良教學(xué)的定位與教學(xué)模式，加強(qiáng)韓國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)與國(guó)際文化的聯(lián)系。

三、“一帶一路”環(huán)境下的韓國(guó)語(yǔ)教學(xué)改革途徑

(一)優(yōu)化教學(xué)方式，以學(xué)生為本實(shí)施教育

學(xué)生是教育的主體，韓國(guó)語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的個(gè)體差異性和個(gè)人發(fā)展程度上考慮，首先，教師要優(yōu)化教學(xué)方式，更新教學(xué)觀念，將新知識(shí)、新文化融合進(jìn)韓國(guó)語(yǔ)教學(xué)中去，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免語(yǔ)言教學(xué)的枯燥和乏味讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩和畏難情緒。比如教師可以采用合作探究法與情景模擬法，讓學(xué)生從個(gè)人的理解角度出發(fā)學(xué)生韓國(guó)語(yǔ)。

(二)重視素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的文化意識(shí)

語(yǔ)言學(xué)習(xí)與其他國(guó)家的本土文化是分不開(kāi)的，在一帶一路的影響下應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)我國(guó)這條絲綢之路的價(jià)值意義，從本國(guó)實(shí)際情況出發(fā)了解沿線(xiàn)國(guó)家的文化與歷史，從中了解中西方文化差異，通過(guò)雙邊貿(mào)易推動(dòng)雙方國(guó)家的實(shí)際交流。因此翻譯人員除了掌握韓國(guó)語(yǔ)基本功外還要掌握正確的文化意識(shí)，對(duì)待其他國(guó)家有差異的文化應(yīng)該帶有超強(qiáng)的文化意識(shí)，這樣才能在商務(wù)談判中占據(jù)合理科學(xué)地位。

(三)更新改良課程體系和現(xiàn)有教材

從傳統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)上看，人們更注重詞匯、語(yǔ)法的教學(xué)，希望學(xué)生能通過(guò)大小考試，因此對(duì)實(shí)踐課程的了解太少，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和交流意識(shí)的開(kāi)發(fā)不足。因此高等院校在韓國(guó)語(yǔ)教學(xué)生必須有新的認(rèn)識(shí)，尤其在一帶一路的思想引導(dǎo)下。首先，基礎(chǔ)課程自然是必不可少的，語(yǔ)言和詞匯的進(jìn)階學(xué)習(xí)相當(dāng)于建筑的地基，其次，開(kāi)設(shè)實(shí)踐課程和外語(yǔ)交流課程，引進(jìn)高素質(zhì)外教和朝鮮、韓國(guó)人，將口語(yǔ)聽(tīng)力等實(shí)踐課程當(dāng)做每天的必修，讓學(xué)生每日都能用韓國(guó)進(jìn)行溝通。再次，開(kāi)設(shè)朝鮮、韓國(guó)的文化史與相關(guān)的民俗民生的教學(xué)，通過(guò)加強(qiáng)文化涵養(yǎng)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)韓國(guó)語(yǔ)的理解。第四，開(kāi)設(shè)商務(wù)英語(yǔ)、貿(mào)易英語(yǔ)等與經(jīng)濟(jì)政治相關(guān)的特色韓國(guó)語(yǔ)課程。一帶一路中所需要的韓國(guó)語(yǔ)人才必須要懂得雙邊貿(mào)易專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)，也可以根據(jù)一帶一路的規(guī)劃體系建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)外語(yǔ)教學(xué)課程，為一帶一路輸送源源不斷的專(zhuān)業(yè)韓國(guó)語(yǔ)人才。

四、提高商務(wù)韓國(guó)語(yǔ)教學(xué)的方案

(一)將網(wǎng)絡(luò)的使用融入到教學(xué)過(guò)程中

隨著網(wǎng)絡(luò)使用的越加普及，在商務(wù)韓國(guó)語(yǔ)的教學(xué)中對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)加以運(yùn)用，商務(wù)韓國(guó)語(yǔ)課的教學(xué)質(zhì)量必然會(huì)獲得大程度的提高，進(jìn)而讓國(guó)家“一帶一路”的倡議目標(biāo)盡早實(shí)現(xiàn)。例如在國(guó)際營(yíng)銷(xiāo)營(yíng)銷(xiāo)有關(guān)的課程上，教師通過(guò)豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)視頻，將從“一帶一路”中獲取的一些國(guó)家的語(yǔ)言風(fēng)格等資料融入視頻中給學(xué)生進(jìn)行播放講解，學(xué)生可以在輕松的課堂氛圍下更好的了解國(guó)外的風(fēng)土人情，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到更好的激發(fā)，涉外能力得到更好的提升。并且，為了讓學(xué)生了解專(zhuān)業(yè)以外的相關(guān)知識(shí)，教師也可以將一些中華文化融入到教學(xué)視頻當(dāng)中，從而使學(xué)生的全面能力得到更好的提升。除此之外，國(guó)際營(yíng)銷(xiāo)的第一手咨詢(xún)也可以及時(shí)的創(chuàng)建教育網(wǎng)站的方式向?qū)W生及時(shí)的傳送。尤其是能盡快的向?qū)W生傳達(dá)有關(guān)“一路一帶”倡議的最新消息。而且為了提高學(xué)生自身的語(yǔ)言表達(dá)能力和計(jì)算機(jī)操作水平，教師可以讓學(xué)生在所創(chuàng)建的網(wǎng)站上語(yǔ)音討論時(shí)下重要的國(guó)際營(yíng)銷(xiāo)話(huà)題，這樣老師學(xué)生之間就擁有了更多的交流機(jī)會(huì)，師生之間的感情也能得到增進(jìn)。

(二)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的實(shí)踐能力

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)?？梢詫⒍喾N形式的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)加入到商務(wù)韓國(guó)語(yǔ)的教學(xué)進(jìn)程中。例如舉行韓國(guó)語(yǔ)文章的寫(xiě)作與朗讀比賽；或者將學(xué)生分成若干小組進(jìn)行有關(guān)商務(wù)韓國(guó)語(yǔ)的語(yǔ)言交流比賽。為了提高學(xué)生對(duì)參與活動(dòng)的重視程度，要對(duì)比賽的結(jié)果進(jìn)行排名，對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生要納入期末考核指標(biāo)的一部分，并給予物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。以此加大學(xué)生投入實(shí)踐學(xué)習(xí)的興趣。教師對(duì)學(xué)生所遇到的疑難問(wèn)題應(yīng)耐心教導(dǎo)，不應(yīng)一味指責(zé)，幫助在實(shí)踐活動(dòng)中成績(jī)不是很好的學(xué)生將成績(jī)較快追趕上來(lái)。

五、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)講我們可以了解到，通過(guò)以上內(nèi)容，在幫助國(guó)家實(shí)現(xiàn)“一帶一路”的倡議上，培養(yǎng)血紅色不過(guò)分綜合素質(zhì)，對(duì)商務(wù)韓國(guó)語(yǔ)的教學(xué)形式完善是其中的重要環(huán)節(jié)。因此，為了商務(wù)韓國(guó)語(yǔ)教學(xué)方案的盡快完善，相關(guān)工作者的認(rèn)真研究，積極努力，在今后的教學(xué)中是必不可少的。以達(dá)到為我國(guó)“一帶一路”倡議目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)做出重要貢獻(xiàn)的目的。