■黎 莉/上海工商職業(yè)技術(shù)學院

《幼兒園教育指導綱要》指出，“幼兒園以游戲為基本活動”。游戲是幼兒學習和發(fā)展的主要載體，游戲是幼兒教育的主要途徑，因此幼兒園一日活動也都以游戲為主。民間游戲?qū)儆谟螒蛑械囊环N，它是由勞動人民自發(fā)創(chuàng)編的嬉戲娛樂活動。它源于民間，具有地方特色，是一種民族文化符號和民族生命力的顯現(xiàn)。通過歲月的積淀，很多民間游戲代代相傳，已經(jīng)成為了我國民族文化中一個重要的組成部分。因此如何將民間游戲巧妙融入幼兒園一日生活，即讓幼兒在民間游戲活動中“直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗”，促進兒童身心健康發(fā)展，也能讓幼兒在民間游戲的活動中自然而然地傳承和發(fā)展民族文化成為了幼兒教育工作者的重要課題。

一、民間游戲融入幼兒園一日活動的優(yōu)勢特點

(一)趣味性強

民間游戲具有較強的趣味性。趣味性是游戲的生命，許多傳統(tǒng)的民間游戲能夠代代相傳是因為它們有著較強的趣味性，同時很多民間游戲簡單易學，即學即會，符合各種幼兒年齡段的心理和生理特征及好奇、好動的特點，給幼兒帶來無限歡樂，深受幼兒喜愛。

(二)特色性廣

民間游戲源于民間，生活氣息十分強烈，地方文化特色也很鮮明，通常反應了當?shù)氐拿袼孜幕Ｒ虼嗣耖g游戲傳承的實質(zhì)是一種民族文化中極為典型的生活現(xiàn)象和文化行為。中國有五十六個民族，每一種民族的民間游戲都有著獨特的文化氣息，蘊含著豐富的民族文化，因此民間游戲的特色性廣。比如，民間游戲中的童謠，通常都是用當?shù)氐姆窖詠肀憩F(xiàn)的。

(三)靈活度高

民間游戲的內(nèi)容雖然很豐富，形式多樣，但是需要的材料多數(shù)都很簡單。無需專門的組織者和專門的游戲時間，很多民間游戲?qū)τ螒驁龅?、游戲材料和游戲環(huán)境要求也不高，因此開展民間游戲的靈活度就很高。比如：“丟沙包”、“木頭人”等這些游戲都可以隨時開始，隨時結(jié)束，是幼兒園一日生活中各個過渡環(huán)節(jié)中的最佳選擇。

二、民間游戲融入幼兒園一日活動的重要意義

(一)樹立幼兒的文化自信

我們提倡文化自信需要從孩子抓起，因為童年是一個人精神奠基的重要時期。可見幼兒時期也是傳播民族文化，樹立文化自信的重要階段。民間優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中很多內(nèi)容都是以民間游戲的形式流傳和繼承下來的，它滲透于人們的生活中，是中華民族文化中一個重要的組成部分。將民間游戲融入幼兒園的一日活動，可以讓幼兒在游戲中不斷感知民族文化，了解文化特色、禮儀思想和風俗習慣，建立民族文化認同感，逐漸樹立文化自信，成為民族文化的傳承者和發(fā)展者。

(二)促進幼兒的社會性發(fā)展

把民間游戲引入幼兒園教育中，對幼兒的社會性發(fā)展具有很大的促進作用。民間游戲多數(shù)都是兩人以上進行的，因此在游戲過程中需要幼兒共同合作。通過學會如何與他人進行溝通和協(xié)調(diào)，幼兒語言表達能力和社會交往技能將不斷提高。在人數(shù)較多的民間游戲中，幼兒學會了服從集體的意識，養(yǎng)成了熱愛集體，遵守規(guī)則，尊重并幫助他人的好思想好行為，從而逐步形成符合社會要求的社會性行為。

(三)增強幼兒的身體健康發(fā)展

民間游戲中有很多游戲都非常符合幼兒的好動特點，深受幼兒喜愛。特別是一些體育游戲，主要是通過跑、跳或手指活動等動作來進行，對鍛煉幼兒的平衡能力、協(xié)調(diào)能力以及大肌肉、小肌肉的發(fā)展都提供了良好的機會，對幼兒將來的身高、骨骼強壯程度等也起到了促進作用。

三、民間游戲融入幼兒園一日活動的應用策略

(一)民間游戲融入幼兒園過渡環(huán)節(jié)中

幼兒園一日生活紛繁復雜，環(huán)節(jié)眾多，如：入園后、離園前和餐前、餐后等。在各個環(huán)節(jié)的過渡中，幼兒會處于相對無序狀態(tài)。為了讓孩子在這些短暫、零星的時間內(nèi)能充分地享受自由與快樂，可以安排一些活動量較少、玩法簡單、操作容易、收放自如的傳統(tǒng)民間游戲：如“手指變變變”、“搖到外婆橋”、“石頭剪刀布”、“木頭人”等，使幼兒一日活動的各個環(huán)節(jié)過渡自然。

(二)民間游戲融入幼兒園區(qū)域活動中

區(qū)域活動是教師為幼兒創(chuàng)設(shè)的自我學習、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動。在幼兒進行區(qū)域活動時，教師要尊重幼兒的想法，選擇一些幼兒喜歡的民間游戲，并根據(jù)游戲內(nèi)容投放有利于游戲開展的材料。如：益智類、語言類和美術(shù)類等民間游戲，開發(fā)幼兒的智力，發(fā)展幼兒的精細動作和語言能力。同時根據(jù)場地的大小合理規(guī)劃，開展一些“跳房子”、“圓圈”等小型運動民間游戲。在游戲中，幼兒可以自由選擇玩伴，進行探究學習和合作學習，充分培養(yǎng)幼兒的合作意識和組織能力。把民間游戲融入?yún)^(qū)域活動，不僅豐富了活動區(qū)的內(nèi)容，還促進了幼兒各種能力的發(fā)展。

(三)民間游戲融入幼兒園教學活動中

幼兒園教學活動是教師有目的、有計劃地對幼兒進行教育的活動。在教學活動中，教師需要根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點，選擇適宜幼兒發(fā)展的“最近發(fā)展區(qū)”民間游戲。在預設(shè)計劃時，可以按目標選用適合年齡特點，符合班級實際情況的游戲，將其融入健康、社會、語言、科學、藝術(shù)五大領(lǐng)域，使之與學習活動巧妙結(jié)合。比如在語言教學中，小班注重傾聽、中班注重詞匯表達、大班注重綜合的語言表達，教師可以根據(jù)教學目的安排不同的童謠民間游戲，即提高了幼兒的語言能力，也讓幼兒感受了民族語言的美妙。由于教學活動基本都是以集體的形式進行，在選擇民間游戲時，應該考慮一些幼兒參與度高的游戲，如：“老狼老狼幾點了”、“荷花荷花幾時開”等游戲，讓全部的幼兒都可以參與其中。

(四)民間游戲融入幼兒園戶外活動中

在戶外活動時間，教師可以根據(jù)幼兒的年齡特點，選擇一些運動量大、發(fā)展兒童大肌肉動作的民間游戲。比如：“老鷹抓小雞”、“丟手絹”、“貼人”等民間游戲都讓孩子在游戲中不斷強健身體。戶外活動中老師可以根據(jù)場地、人數(shù)等，安排幼兒玩游戲，或者讓他們根據(jù)意愿自由尋找游戲伙伴，自選玩具、自選玩法或自己商量制定游戲規(guī)則、改變玩法。

四、民間游戲融入幼兒園一日活動的實施建議

(一)安全性

安全是幼兒園中最基礎(chǔ)的部分，是一切活動開展的前提條件，所以在幼兒園一日活動中開展民間游戲時，要優(yōu)先考慮安全性。要確保游戲場地是安全的，避免發(fā)生因外界環(huán)境而發(fā)生的意外事故。同時還需要注意投放材料的安全性，保證材料是無毒、無味，不會對幼兒的身體造成安全隱患的。使得幼兒能開心地、安全地開展民間游戲。

(二)創(chuàng)新性

民間游戲經(jīng)歷了時間的洗禮，是人類智慧的結(jié)晶和寶貴的文化遺產(chǎn)。隨著時代的變遷，民間游戲也會不斷發(fā)展和完善。因此民間游戲是開放的、靈活的，在民間游戲的開展過程中，我們鼓勵幼兒園可以進行創(chuàng)新性改編，盡量讓它符合現(xiàn)代生活的特點和時代的發(fā)展，在創(chuàng)編中不斷賦予民間游戲新的內(nèi)容和新的形式，使之綻放新的光彩。

(三)適宜性

民間游戲形式多樣，內(nèi)容豐富，對于幼兒園一日活動中選擇何種民間游戲，主要根據(jù)幼兒的年齡階段和身心發(fā)展的需要，選擇適宜不同年齡階段幼兒的民間游戲，或者適當改變游戲規(guī)則。比如“投壺”游戲中，小、中、大班的幼兒在投壺的距離上可以有不同的選擇，滿足不同年齡的幼兒不斷挑戰(zhàn)自己的需要。同時融入地方特色，讓幼兒增強地方文化認同感。

總之，民間游戲是中華民族的寶貴文化財富，是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要部分。把民間游戲融入幼兒園的一日生活中，不僅給幼兒的健康生活添上了鮮艷的一筆，也讓幼兒成為了中華民族的優(yōu)秀文化的傳承者和發(fā)展者。