金 俊

河北省廊坊市大廠回族自治縣城區(qū)第一小學

傳統(tǒng)文化在美術教學中的滲透具有重要意義，可以實現(xiàn)我國文化的傳承和推廣，讓越來越多人喜歡民族文化，增強人們的民族自豪感。當前美術教學中，教師的教學內容具有一定局限性，限制了學生美術方面的發(fā)展，也不利于教師教學效率的提升。要想使傳統(tǒng)文化很好地融入到美術教學中，教師要充分來了解傳統(tǒng)文化的內容和形式，拓展融入途徑，保障美術教學順利開展。

一、傳統(tǒng)文化和美術教學結合的意義

1.有利于學生正確思想價值觀的養(yǎng)成。

隨著信息時代的到來，學生接觸信息的形式越來越多樣化，對學生的身心健康發(fā)展來講可謂是一把雙刃劍。小學階段的學生，心智還不成熟，如果學生長時間沉迷于電子產(chǎn)品，會阻礙學生健康發(fā)展。而通過傳統(tǒng)文化的融入，學生可以學習一些儒家、道家思想，提高自身的道德品質，從而樹立正確的思想價值觀。而且傳統(tǒng)文化中有許多和美術相關的內容，比如，剪紙、泥塑等，這些都是豐富的美術教學資源，為教師提供源源不斷教學素材的同時也擴充了學生的課余生活。

2.有助于傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚。

教師不僅有教書的責任，還肩負著育人的重任，育人就是要使學生有健全的人格，促進其全面發(fā)展。我國傳統(tǒng)文化在推動學生發(fā)展方面，具有重要意義，所以教師要不斷拓展美術教學內容，使其很好地融入到教學中，培養(yǎng)學生的審美能力、創(chuàng)新能力等，使學生得到長遠發(fā)展。隨著社會的發(fā)展，人們越來越重視傳統(tǒng)文化的發(fā)展，但是從當前文化保護方面來看，仍然存在欠缺，需要發(fā)揮各方面的力量，使其得到弘揚，從而實現(xiàn)對傳統(tǒng)文化的傳承。在美術教學中的融入，不僅拓展了保護途徑，還可以起到相互推動的作用。

二、傳統(tǒng)文化和美術教學巧妙融合的方法

1.深化美術教學，提高文化素養(yǎng)。

小學教育中，教師對學生的影響是非常巨大的，因為小學生還處于身心發(fā)展階段，需要教師對其進行思想引導和行為教導。這就需要教師要有較高的文化素養(yǎng)，對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，從而實現(xiàn)更加全面的教育。但是從當前美術教學中來看，大部分美術教師都缺乏對傳統(tǒng)文化的了解，在教學時更加沒有為學生加入相關內容，造成了學生文學素養(yǎng)不高。基于此，教師需要不斷提高自身的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，并加強對這方面的認知，為二者之間的融合創(chuàng)造良好的基礎條件，進而推動我國傳統(tǒng)文化的發(fā)展。教師是課堂教學的引導者，教師要發(fā)揮自身的引導作用，逐漸把傳統(tǒng)文化融入進去，讓學生對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣，以此來提高美術教學質量。比如，教師可以開展一些實踐活動，組織學生參觀一些民間美術技能表演，實際感受傳統(tǒng)文化的魅力。傳統(tǒng)文化的加入可以使美術教學更具趣味性，更能吸引學生注意力，使其不斷融入進入，沉浸到實踐活動中。

2.了解傳統(tǒng)美術工藝，體會傳統(tǒng)文化。

在日常生活中也可以接觸到一些傳統(tǒng)美術工藝作品，教師可以以此為契機，讓學生對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣，調動學生的積極性，進一步了解這些美術作品。在美術教學之前，教師可以搜集一些傳統(tǒng)文化元素，把其加入到教學中，通過跟實際物品的接觸，充分感受到我國傳統(tǒng)文化的博大精深。在這一過程中，還能培養(yǎng)學生的鑒賞能力、審美能力、理解能力等，推動學生全面發(fā)展，從根本上提高學生的美術素養(yǎng)。在進行傳統(tǒng)美術文化教學時，教師要深入了解學生的實際情況，根據(jù)小學生的實際特點和教學內容，開展高效的美術教學活動。另外，教師還要注意收集學生的想法和意見，以學生為主，充實學生的美術教學內容，提高傳統(tǒng)文化的價值，使其成為高效的教學資源。教師可以為學生準備一些古代經(jīng)典畫作，通過多媒體展示出來，讓學生鑒賞這些畫蘊含的深層涵義，以及要表達的主旨思想，讓學生對傳統(tǒng)美術文學產(chǎn)生興趣，從而更好地開展美術教學。

3.通過文學作品，提高學生的文學品味。

我國傳統(tǒng)文化包含的內容多種多樣，其中文學作品占據(jù)著重要位置，在小學美術教學中的利用率也是非常高的。所以教師可以把一些優(yōu)秀的文學作品，融入到美術教學中，增加課堂教學的趣味性，吸引學生的注意力，提高教師的美術教學效果，實現(xiàn)對傳統(tǒng)文化的弘揚。文學作品展示的是我國悠久的歷史文化，加強對傳統(tǒng)文化認識的同時還能提高學生的人文素養(yǎng)，感受到傳統(tǒng)文化的魅力。在美術教學時，教師不要一味地讓學生學習繪畫知識，要融入一些傳統(tǒng)文化元素，并讓學生進行自我創(chuàng)作，實現(xiàn)對傳統(tǒng)文化的真正了解。教師可以讓學生學習剪紙等技藝，培養(yǎng)學生的實際應用能力，實現(xiàn)自我創(chuàng)作，并感受到傳統(tǒng)文化的魅力。傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式多種多樣，教師可以通過多種渠道實現(xiàn)和美術教學的巧妙融合，從而改善當前的美術教學現(xiàn)狀，豐富學生的文化生活，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚。

三、結束語

現(xiàn)有的美術教材具有一定的局限性，教師要適時拓展學生的學習渠道，讓學生學習更多美術知識。傳統(tǒng)文化代表的是我國幾千年的文明歷史，不應使其淹沒在歷史長河中，和美術教學的巧妙融合，豐富了學生的學習內容，滿足了學生各方面的發(fā)展。傳統(tǒng)文化使美術教學更具趣味性，讓學生體會到了美術學習的樂趣，從而更積極地參與到教學活動中。