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        美術教學與傳統(tǒng)文化的巧妙融合

        2020-11-19 06:18:44
        散文百家 2020年11期
        關鍵詞:素養(yǎng)文化教師

        金 俊

        河北省廊坊市大廠回族自治縣城區(qū)第一小學

        傳統(tǒng)文化在美術教學中的滲透具有重要意義,可以實現(xiàn)我國文化的傳承和推廣,讓越來越多人喜歡民族文化,增強人們的民族自豪感。當前美術教學中,教師的教學內容具有一定局限性,限制了學生美術方面的發(fā)展,也不利于教師教學效率的提升。要想使傳統(tǒng)文化很好地融入到美術教學中,教師要充分來了解傳統(tǒng)文化的內容和形式,拓展融入途徑,保障美術教學順利開展。

        一、傳統(tǒng)文化和美術教學結合的意義

        1.有利于學生正確思想價值觀的養(yǎng)成。

        隨著信息時代的到來,學生接觸信息的形式越來越多樣化,對學生的身心健康發(fā)展來講可謂是一把雙刃劍。小學階段的學生,心智還不成熟,如果學生長時間沉迷于電子產(chǎn)品,會阻礙學生健康發(fā)展。而通過傳統(tǒng)文化的融入,學生可以學習一些儒家、道家思想,提高自身的道德品質,從而樹立正確的思想價值觀。而且傳統(tǒng)文化中有許多和美術相關的內容,比如,剪紙、泥塑等,這些都是豐富的美術教學資源,為教師提供源源不斷教學素材的同時也擴充了學生的課余生活。

        2.有助于傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚。

        教師不僅有教書的責任,還肩負著育人的重任,育人就是要使學生有健全的人格,促進其全面發(fā)展。我國傳統(tǒng)文化在推動學生發(fā)展方面,具有重要意義,所以教師要不斷拓展美術教學內容,使其很好地融入到教學中,培養(yǎng)學生的審美能力、創(chuàng)新能力等,使學生得到長遠發(fā)展。隨著社會的發(fā)展,人們越來越重視傳統(tǒng)文化的發(fā)展,但是從當前文化保護方面來看,仍然存在欠缺,需要發(fā)揮各方面的力量,使其得到弘揚,從而實現(xiàn)對傳統(tǒng)文化的傳承。在美術教學中的融入,不僅拓展了保護途徑,還可以起到相互推動的作用。

        二、傳統(tǒng)文化和美術教學巧妙融合的方法

        1.深化美術教學,提高文化素養(yǎng)。

        小學教育中,教師對學生的影響是非常巨大的,因為小學生還處于身心發(fā)展階段,需要教師對其進行思想引導和行為教導。這就需要教師要有較高的文化素養(yǎng),對學生產(chǎn)生潛移默化的影響,從而實現(xiàn)更加全面的教育。但是從當前美術教學中來看,大部分美術教師都缺乏對傳統(tǒng)文化的了解,在教學時更加沒有為學生加入相關內容,造成了學生文學素養(yǎng)不高。基于此,教師需要不斷提高自身的傳統(tǒng)文化素養(yǎng),并加強對這方面的認知,為二者之間的融合創(chuàng)造良好的基礎條件,進而推動我國傳統(tǒng)文化的發(fā)展。教師是課堂教學的引導者,教師要發(fā)揮自身的引導作用,逐漸把傳統(tǒng)文化融入進去,讓學生對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣,以此來提高美術教學質量。比如,教師可以開展一些實踐活動,組織學生參觀一些民間美術技能表演,實際感受傳統(tǒng)文化的魅力。傳統(tǒng)文化的加入可以使美術教學更具趣味性,更能吸引學生注意力,使其不斷融入進入,沉浸到實踐活動中。

        2.了解傳統(tǒng)美術工藝,體會傳統(tǒng)文化。

        在日常生活中也可以接觸到一些傳統(tǒng)美術工藝作品,教師可以以此為契機,讓學生對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣,調動學生的積極性,進一步了解這些美術作品。在美術教學之前,教師可以搜集一些傳統(tǒng)文化元素,把其加入到教學中,通過跟實際物品的接觸,充分感受到我國傳統(tǒng)文化的博大精深。在這一過程中,還能培養(yǎng)學生的鑒賞能力、審美能力、理解能力等,推動學生全面發(fā)展,從根本上提高學生的美術素養(yǎng)。在進行傳統(tǒng)美術文化教學時,教師要深入了解學生的實際情況,根據(jù)小學生的實際特點和教學內容,開展高效的美術教學活動。另外,教師還要注意收集學生的想法和意見,以學生為主,充實學生的美術教學內容,提高傳統(tǒng)文化的價值,使其成為高效的教學資源。教師可以為學生準備一些古代經(jīng)典畫作,通過多媒體展示出來,讓學生鑒賞這些畫蘊含的深層涵義,以及要表達的主旨思想,讓學生對傳統(tǒng)美術文學產(chǎn)生興趣,從而更好地開展美術教學。

        3.通過文學作品,提高學生的文學品味。

        我國傳統(tǒng)文化包含的內容多種多樣,其中文學作品占據(jù)著重要位置,在小學美術教學中的利用率也是非常高的。所以教師可以把一些優(yōu)秀的文學作品,融入到美術教學中,增加課堂教學的趣味性,吸引學生的注意力,提高教師的美術教學效果,實現(xiàn)對傳統(tǒng)文化的弘揚。文學作品展示的是我國悠久的歷史文化,加強對傳統(tǒng)文化認識的同時還能提高學生的人文素養(yǎng),感受到傳統(tǒng)文化的魅力。在美術教學時,教師不要一味地讓學生學習繪畫知識,要融入一些傳統(tǒng)文化元素,并讓學生進行自我創(chuàng)作,實現(xiàn)對傳統(tǒng)文化的真正了解。教師可以讓學生學習剪紙等技藝,培養(yǎng)學生的實際應用能力,實現(xiàn)自我創(chuàng)作,并感受到傳統(tǒng)文化的魅力。傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式多種多樣,教師可以通過多種渠道實現(xiàn)和美術教學的巧妙融合,從而改善當前的美術教學現(xiàn)狀,豐富學生的文化生活,實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚。

        三、結束語

        現(xiàn)有的美術教材具有一定的局限性,教師要適時拓展學生的學習渠道,讓學生學習更多美術知識。傳統(tǒng)文化代表的是我國幾千年的文明歷史,不應使其淹沒在歷史長河中,和美術教學的巧妙融合,豐富了學生的學習內容,滿足了學生各方面的發(fā)展。傳統(tǒng)文化使美術教學更具趣味性,讓學生體會到了美術學習的樂趣,從而更積極地參與到教學活動中。

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