楊正海

貴州銅仁學院附屬中學

一、美術(shù)欣賞課教學中培養(yǎng)學生審美能力的重要性

1.初中美術(shù)欣賞課教學中培養(yǎng)學生審美能力，有利于學生們進一步開闊視野。學生們的學習視野和能力的展示是非常重要的，在學生們的發(fā)展中占據(jù)著重要的地位。因此，在當前的初中美術(shù)欣賞課教學中，教師一定要將學生們的審美能力培養(yǎng)起來，更好地將優(yōu)秀的美術(shù)作品和美術(shù)家的個人修養(yǎng)通過各種途徑展示在學生們的面前，更好地將學生們的學習的形式拓展延伸，促進美術(shù)作品更高程度的發(fā)展。美術(shù)作品的欣賞不是一蹴而就，一節(jié)課就能欣賞結(jié)束的，教師一定要通過長期的對學生們審美能力的熏陶，更好地將學生們美術(shù)學習的知識面拓展開，看到美術(shù)作品，不僅要看到其表象的內(nèi)容，更要通過表面的內(nèi)容，更好地將作品深層次的內(nèi)容挖掘出來，更好地將學生們的審美素養(yǎng)激發(fā)出來，展示學生們的學習動力。

2.初中美術(shù)欣賞課教學中培養(yǎng)學生審美能力，有利于學生們藝術(shù)修養(yǎng)的持續(xù)提升。初中的美術(shù)課程在課程的設(shè)置和安排中要合理化，才能更好地將學生們的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)能力更好地提升，幫助學生們有更多的機會接觸美術(shù)的作品，展示美術(shù)的情操，更好地將藝術(shù)的細胞培養(yǎng)出來。學生們的藝術(shù)修養(yǎng)的持續(xù)提升不是一件一蹴而就的事情，是需要長期堅持的內(nèi)容，也是需要學生們在美術(shù)課程中不斷尋找的價值品位。因此，在現(xiàn)階段的藝術(shù)細胞的培養(yǎng)中，要不斷地將學生的學習素養(yǎng)更好地展示出來，更好地培養(yǎng)學生們對美術(shù)的學習興趣，展示學生們對美術(shù)學習的動力，從而更好地持續(xù)提升學生們的藝術(shù)修養(yǎng)。

二、現(xiàn)階段美術(shù)課程在提升學生審美能力方面的現(xiàn)狀

1.應(yīng)試教育的影響忽視了美術(shù)課程的重要性。很多的教師和學校依舊以考試能力作為學生們學習能力衡量的標準，并且教師們在中考中重視的科目才會加緊教學，教師們認為美術(shù)課程就是放松學生們的身心，沒有很好地訂立美術(shù)教學的目標，也不能更好地利用美術(shù)教學的課堂提升學生們的美術(shù)學習能力。

2.家長不理解美術(shù)課程教學。當前，很多的父母也對美術(shù)教學不支持，認為孩子們在家里畫畫就是浪費學習的時間，不做正經(jīng)事，沒有真正將美術(shù)課程的重要性和學生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)作為重視內(nèi)容。對孩子的審美能力以及鑒賞能力的培養(yǎng)不夠重視。

三、初中美術(shù)欣賞課教學中培養(yǎng)學生審美能力的途徑

1.初中的美術(shù)教師要了解學生的審美心理特點。初中美術(shù)教師在進行美術(shù)教學以前，一定要充分了解學生們的美術(shù)心理特點，在教學中，關(guān)注學生們的審美心理，將學生們的學習方式更好展示在教學之中，幫助教學更好開展。因此，教師要通過各種途徑了解“美”在學生們心里的感受，現(xiàn)代初中學生認為的“美”是如何表達的。因為，初中的學生們正處于青春期的叛逆時期，只聽從自身心里的想法，不想讓教師和家長過多地干擾自己的想法，很多的情況下教師和家長覺得美的東西，初中的學生反而不喜歡。所以，作為初中美術(shù)教師，一定要從心理上對學生們的學習想法進行了解，并且進行詳細的分析，才能更加透徹地感知學生們的想法，從而優(yōu)化美術(shù)的教學課堂和氛圍，展示學生們的學習趣味性。

2.初中美術(shù)教師要培養(yǎng)初中學生的美術(shù)審美鑒賞興趣。

興趣對學生的學習有很好的促進作用，因此，教師在進行初中美術(shù)欣賞課教學的時候，一定要將學生們所具備的能力更好地施展出來，并且利用學生們能產(chǎn)生興趣的形式，或者利用現(xiàn)代信息技術(shù)更好地引發(fā)學生們的思考，更好地帶動學生們進入教學的情境之中。學習負擔，培養(yǎng)學生們對美術(shù)課程的興趣，最終提高學生的審美能力和修養(yǎng)。

3.利用藝術(shù)作品的展示欣賞，豐富初中學生的審美理解能力。初中美術(shù)教師要想實現(xiàn)對作品的充分欣賞，對初中學生進行審美想象力的培養(yǎng)是十分重要的，因為學生們在進行美術(shù)作品的欣賞時，雖然更多的時候是從外部直觀感受完成審美活動的，但是，學生們也會運用豐富的知識進行想象，這比外部的體驗更為重要，是對作品進行內(nèi)化于心的感受能力的培養(yǎng)。因此，在進行藝術(shù)作品的展示過程中，教師要不斷引導(dǎo)學生們從外及內(nèi)，更好地凸顯作品的內(nèi)在性，并且通過作品的更高程度的展示，促進作品的欣賞。

4.重視初中學生課外寫生實踐活動在美術(shù)欣賞課程中的主導(dǎo)地位。美術(shù)課程是一門比較有藝術(shù)涵養(yǎng)的課程，在教學中，教師要盡量減少學生們在課堂內(nèi)閉門造車式的寫寫畫畫，要讓學生們真正走入大自然中，去欣賞大自然的美好，并縱情于大自然中，進行寫生。這樣能更高層次地提升學生的審美能力，并且將審美能力和學生的審美技巧相結(jié)合，幫助學生們在自然的觀察中，更好地展示自身的綜合能力，提升學生的發(fā)展素養(yǎng)，促進學生的審美創(chuàng)造和價值趣味。因此，教師要不斷組織學生們的寫生實踐活動，帶領(lǐng)學生們在自然中創(chuàng)造，在自然中獲得美的體驗。

在現(xiàn)代的初中美術(shù)課堂中，教師進行教學的過程是非常關(guān)鍵的，教師采用什么樣的形式，學生們就會有相應(yīng)的反饋。初中美術(shù)教師要幫助學生們在學習中培養(yǎng)良好的學習情緒，促進學生們在美術(shù)課堂中，展示出對美術(shù)課程的審美興趣和能力，促進美術(shù)課堂的順利開展。