■鐘彥平/貴州電子信息職業(yè)技術學院

一、高校社團背景

高校社團是高校文化建設的重要方面，作為高校中存在的非正式群體，在提升學生素質，豐富校園文化等方面有重要作用。此外，社團是高校學生活力的體現，對于新穎知識接受能力強，創(chuàng)新接受度以及能力強，服務社會發(fā)展。高校社團是學生物質以及精神財富的沉淀，造福學生、學校以及社會的發(fā)展。

近年來，高校社團的發(fā)展已經從粗放式發(fā)展向集約型發(fā)展開始轉變，高校社團的發(fā)展已經不再僅僅關注社團數量，更多把注意力轉變?yōu)樯鐖F其對學生素質提高，如何提升社團的品牌影響力等方面，社團的建設使得社團的職能得到充分發(fā)揮以及體現。

二、高校社團特點

社團普遍存在每一個高校，既是高校發(fā)展的產物，也是學校管理的見證者。不同學校有不同社團，社團之間的差異性大，發(fā)展模式以及發(fā)展路徑都存在較大差別。但是在不斷發(fā)展過程中，高校社團形成了其自身特點。

（1）自發(fā)性［1］。與其他團體形成方式不一致，學校社團很多都是三兩個志同道合同學或朋友基于某種共同目標形成的群體。成立社團的初衷可能是由于現實中尚未成立相關社團，抑或是目前社團的發(fā)展規(guī)劃及路徑與學生預期不一致。自發(fā)性側重描述高校社團的形成方式。

（2）多樣性。社團屬于高校認可的非正式組織，高校提倡學生發(fā)揮自主性以及創(chuàng)造性開展各種社團，也會予以經費等政策支持社團活動開展?；诖耍咝W生有條件開展豐富多樣的社團活動。同時，社團參與者一般都是在校學生，一般學生只選擇在大學階段初期參加社團活動，社團成員更新快，不斷有新生力量加入，而新生力量容易在新事物中汲取新的元素，開展多元化的社團活動。

（3）自組織性。社團活動的自組織性與自發(fā)性有很強的關聯，自組織性主要指的是沒有外部指令條件下，系統(tǒng)中各個部分會按某種既定的規(guī)則運轉。自組織性與團隊目標一致息息相關，一般具有同一目標的群體更容易自組織，群體中會進行分工，各個角色分工明確，協(xié)同合作，完成目標。高校每一個社團都有其自身規(guī)則，每個成員都有其職責并且他們會按這些規(guī)則行事，不需要學校再成立機構指導并管理社團內部。

三、高校社團管理模式

高校社團雖然在各個高校中有一定發(fā)展歷史，但是對于社團的管理都主要依據個人的創(chuàng)造性，社團管理模式豐富化。接下來，本文就目前高校社團管理的模式進行提煉并予以討論。

首先，從社團活動專業(yè)性來說，社團掛靠專業(yè)成為趨勢［2］。社團屬于高校民間組織，參與力量都主要是高校學生。學生受限于其思維方式以及專業(yè)知識，對于社團的發(fā)展以及活動的組織都受制于學生個人見識相關，發(fā)展不是基于理性分析得出的，也沒有可實操的長遠性發(fā)展規(guī)劃。這一缺點的彌補主要通過外部力量補充。掛靠專業(yè)對于社團發(fā)展有重要輔助作用，將學生的創(chuàng)造力與專業(yè)知識結合，社團可以提升社團管理水平，社團發(fā)展將更具前瞻性。

其次，從考核來講，學生參與社團活動列入學分考核內容［3］。在之前高校社團發(fā)展中發(fā)現，很多學生參與社團主要是圖新鮮，一旦加入之后，三天打魚，兩天曬網，沒有實際行動推動社團的建立。而社團活動加入學分考核，是高校全面提升學生素質的重要舉措，從制度上提升學生對社團活動的重視。學分考核是對社團管理來說，突破以往其整體自由無序的狀態(tài)，讓社團繁榮發(fā)展是每個學生的責任。

最后。注重社團品牌的建立。社團成立之初，只是服務于認可其價值的社團成員，社團主要處于生存并過渡到穩(wěn)定發(fā)展階段，并沒有社團品牌相關概念。但是，在眾多高校中，許多社團雖然名字不一致，但是它主要內容是一樣的。品牌意識的樹立，讓社團更注重內部管理，提升社團營運能力，擴大社團品牌影響力。社團品牌的建立，是品牌社團成為學校一張重要的名片。品牌社團的打造，意味著高校社團管理朝著精細化發(fā)展。

社團管理模式的轉變，說明高校社團在高校中越來越受重視，社團其地位、作用以及影響力已經與之前狀態(tài)有很大差別。

四、高校社團職能

高校社團建立以及豐富是伴隨提升學生素質全面發(fā)展提出的，高校學生是未來祖國的建設者，他們的素質印記著時代以及社會對人才的要求。在這個背景下，高校社團承擔著相應的職能。

（1）豐富校園文化生活。校園文化表征在方方面面，包括學?；揪坝^，學校制度等方面。文化體現在有形和無形等方面。而社團兼有，一方面，社團活動都需要通過一定方式表征，如在校園內拉掛的橫幅，制作宣傳活動的logo，這些都是社團活動有形的體現，它直接融入到校園文化中。另一方面，社團活動需要一定的精神理念作為支撐，精神理念屬于無形的，但是它屬于校園文化的一部分。總之，社團具有豐富校園活動的職能。

（2）提升高校學生素質［4］。高校學生素質教育不僅包括于課程學習，還包括這種自發(fā)形成的團隊。社團屬于團隊，它的成立、運作和管理都屬于具有鮮明的非正式群體特征，如自發(fā)形成，自我管理。在運作管理過程中，學生肩負社團發(fā)展的重擔，不斷參與其中，并對其進言獻策，壯大社團，提升社團的影響力。在學生管理社團過程中，調動學生積極性以及創(chuàng)新意識，提升高校學生的素質。

（3）輔助學校實施更有效的管理［5］。高校社團是學校管理中的重要內容。作為非正式組織群體，單一社團的人數有限，但是所有社團一起，涵蓋了大部分的在校學生。自組織形式的管理，學生對于管理方式具有更高話語權，作為群體一員，他們會遵守社團形成的規(guī)章制度。而學校的主要職責，也是審核并監(jiān)督社團各項制度到位，并及時對社團中存在的問題進行處理，保證社團的正常運轉。因此，社團是一種重要方式，協(xié)助學校加強學生管理的方式。

五、社團管理模式與社團職能關系

社團管理模式主要是解決社團怎樣更好發(fā)展的問題，而社團職能主要回答社團做什么的問題，這兩個問題之間相互關聯，相互支持。

第一，社團管理模式的提升更好實現社團職能。社團管理模式如導師制，學分制，品牌建設這些措施都是為了更好建設發(fā)展社團，讓更高效組織社團，提升社團在高校的地位，強化社團在高校的地位。管理模式的提升是建設更好，更高水平社團的重要舉措，而這一提升有助于更好實現社團豐富校園文化生活，提高學生素質以及更有效管理的職能。模式是實現職能的基礎，兩者是正向相關關系，即好的管理模式才能更好實現社團職能

第二，社團職能是社團管理的出發(fā)點。社團職能界定社團主要范圍以及目的，它清晰界定社團究竟做什么的問題，而社團管理初衷是實現社團職能，它需要解決更好實現社團職能的問題。社團職能決定社團在高校管理中發(fā)揮的作用，它對于學生素質的提升、學生的管理有著不可忽視的作用。管理是具有一定目的性的行為，而社團職能為社團管理提出新的要求。

第三，社團管理模式與社團職能相輔相成。社團管理模式與社團職能需要與時俱進，這兩個部分主要是對路徑與目標的討論，缺路徑重目標，無異于空中樓閣。而重路徑缺目標，主要社團發(fā)展無所適從。因此，社團管理模式與社團職能絕不能缺其一而單獨討論，單獨討論對于社團發(fā)展沒有任何意義，也沒有其存在的必要。