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        新時(shí)期高校輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)存在的問題及對(duì)策分析

        2020-11-19 05:45:02曹建設(shè)西安科技大學(xué)高新學(xué)院
        長(zhǎng)江叢刊 2020年1期
        關(guān)鍵詞:輔導(dǎo)員素質(zhì)職業(yè)

        ■曹建設(shè)/西安科技大學(xué)高新學(xué)院

        一、前言

        大學(xué)生是未來社會(huì)發(fā)展的主力軍,大學(xué)生的思想面貌對(duì)未來社會(huì)的影響是巨大的。而高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想的引導(dǎo)者和規(guī)范者,直接影響著大學(xué)生世界觀的形成。所以說對(duì)高校輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的規(guī)范是大學(xué)教學(xué)很迫切的任務(wù)。由此,

        從高等教育的發(fā)展規(guī)律和新時(shí)期大學(xué)生的特點(diǎn)來看,對(duì)高校輔導(dǎo)員職業(yè)化的規(guī)范,是提高自身素質(zhì)和工作能力的必由之路。本文在分析新時(shí)期高校輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)存在的問題的基礎(chǔ)上,提出了相關(guān)策略,主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。

        二、高校輔導(dǎo)員的職能范圍

        高校的思想教育和中小學(xué)的道德教育雖然本質(zhì)是一樣的,但在內(nèi)容和教學(xué)方式上卻有很大差別的。大學(xué)的輔導(dǎo)員是專門對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育的老師,具有很強(qiáng)的專業(yè)性,其責(zé)任和其他學(xué)科的老師也不一樣。高校輔導(dǎo)員最主要的教學(xué)內(nèi)容就是規(guī)范引導(dǎo)學(xué)生的思想和日常的德育行為。其中定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義和愛國主義的思想教育,是教學(xué)的常態(tài)化。在整個(gè)高校輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容中有兩個(gè)方面。第一是對(duì)學(xué)生的思想道德素質(zhì)的管理;第二是對(duì)學(xué)生專業(yè)技術(shù)的管理。這就要求高校輔導(dǎo)員自身要具備綜合素質(zhì),才能適應(yīng)高校學(xué)生的思想政治工作。另外,高校輔導(dǎo)員還要有很高的組織能力和管理能力以及語言的溝通能力,這樣才能保證和學(xué)生進(jìn)行高效溝通。

        三、高校輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)中面臨的問題

        高校輔導(dǎo)員的職業(yè)屬性很特殊,他們既是老師又是管理人員,這樣的雙重職業(yè)身份讓他們的知識(shí)體系會(huì)有不相適應(yīng)的問題,難免在教學(xué)中暴露一些不足。具體存在的不足體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

        (一)知識(shí)體系的不適應(yīng)

        存在的問題之一是部分輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)專業(yè)不對(duì)口,雖然學(xué)歷夠格,但缺乏與工作相適應(yīng)的職業(yè)知識(shí)。隨著高校擴(kuò)招的展開,導(dǎo)致高校的學(xué)生數(shù)量在逐年上漲,針對(duì)這樣的狀況,每年都會(huì)有一批新的輔導(dǎo)員走上工作崗位。但一項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)表明,很多高校輔導(dǎo)員的一些學(xué)歷和經(jīng)驗(yàn)并不符合這個(gè)職業(yè),又沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn),對(duì)于學(xué)生的教育工作和管理工作缺乏經(jīng)驗(yàn),難免在教學(xué)中發(fā)生這樣那樣的偏差,主要是沒有經(jīng)驗(yàn)解決學(xué)生出現(xiàn)的思想問題和生活問題。這類輔導(dǎo)員缺乏相應(yīng)的素質(zhì),很難適應(yīng)高校輔導(dǎo)員的工作。

        (二)職業(yè)意識(shí)淡漠

        高校輔導(dǎo)員不是一個(gè)粗枝大葉的工作,必須針對(duì)學(xué)生的具體情況因人施教。但是,部分輔導(dǎo)員還是傳統(tǒng)的管理觀念,主觀主義特別的強(qiáng)烈,并不能客觀地對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤,總是以自己的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)為出發(fā)點(diǎn),而且很冷漠地對(duì)待學(xué)生。尤其是對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)匱乏的現(xiàn)狀沒有解決的耐性,導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)的思想問題得不到解決,影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和對(duì)輔導(dǎo)員的好感度。同時(shí)也抑制了老師自己能力的有效發(fā)揮,形成一個(gè)惡性循環(huán)的過程。

        四、高校輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)提升的有效途徑

        (一)建設(shè)職業(yè)內(nèi)涵培訓(xùn)機(jī)制

        輔導(dǎo)員要具備符合思想政治工作的專業(yè)素質(zhì),所以,在對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行專業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)中,首先要建立一套有效的專業(yè)培訓(xùn)體系,高校領(lǐng)導(dǎo)可以親自掛帥,組成專業(yè)性、知識(shí)性都很強(qiáng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu),保證輔導(dǎo)員經(jīng)過培訓(xùn)后素質(zhì)有顯著的提高,適應(yīng)高效的學(xué)生管理工作。

        (二)提升高校輔導(dǎo)員的職業(yè)認(rèn)同感

        高校輔導(dǎo)員一般不教授具體的學(xué)科,只是做學(xué)生的思想政治工作,被一些人在思想意識(shí)里給邊緣化了,甚至不認(rèn)同是教師。所以,高校輔導(dǎo)員在工作的過程中難免會(huì)對(duì)自己的職業(yè)產(chǎn)生忽視的情緒。對(duì)此,高校應(yīng)考慮成立一個(gè)與輔導(dǎo)員相關(guān)的機(jī)構(gòu),提升輔導(dǎo)員在學(xué)校中的地位和福利。

        五、高校輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)自我提升途徑

        (一)不斷地學(xué)習(xí)提升自己素質(zhì)

        每個(gè)人都需要不斷地學(xué)習(xí),高校輔導(dǎo)員也不例外。讀書、聽講座、與人討論都是豐富自己知識(shí)的途徑,高校輔導(dǎo)員要積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)新理論,并把這些被自己吸收消化的理論知識(shí)應(yīng)用到學(xué)生的工作中去,高效率地完成自己的教學(xué)任務(wù)。終身學(xué)習(xí)的理念對(duì)于高校輔導(dǎo)員來說,也是一樣要倡導(dǎo)的,因?yàn)閷W(xué)無止境,尤其是對(duì)大學(xué)生的思想政治工作更是需要不斷地提高自己的素質(zhì)。參加職業(yè)進(jìn)修培訓(xùn)、名師指導(dǎo)、師從專家等方式是輔導(dǎo)員最有效的進(jìn)修途徑。

        (二)明確目標(biāo)提高認(rèn)知

        高校學(xué)生思想政治工作賦予輔導(dǎo)員精神保姆的特殊責(zé)任,這是從事這項(xiàng)工作之前就做好思想準(zhǔn)備的。自己要充分認(rèn)識(shí)到這份工作的重要意義,這樣才能因?yàn)闊釔鄱硇耐度耄⑶液妥约旱娜松鷥r(jià)值緊緊相連。主要從以下幾個(gè)方面去提高自己的認(rèn)知。[1]思想政治工作是輔導(dǎo)員的主要任務(wù),這是自己工作的內(nèi)容也是塑造人靈魂的偉大工程。只有自己認(rèn)識(shí)到這份工作的無比神圣,工作中才能不偏離方向,才能保持工作的熱情。[2]輔導(dǎo)員也是高校教師隊(duì)伍里的一員,雖沒有教授具體課程,但和其他老師一樣擔(dān)任著培養(yǎng)國家未來人才的重任,自己要對(duì)自己充滿信心和激情。面對(duì)千頭萬緒的學(xué)生工作,必須調(diào)整好自己的心態(tài),努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),提高自己的綜合素質(zhì),不斷升華自己的職業(yè)精神,成為一個(gè)被大學(xué)生信任的好老師。同時(shí)自己也在價(jià)值實(shí)現(xiàn)中強(qiáng)化自己的職業(yè)認(rèn)知。[3]高效輔導(dǎo)員作為高校精神家園的耕耘者,自己的一言一行對(duì)學(xué)生有影響的作用,自己的情緒流露和工作態(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)生有直接的影響,所以必須要規(guī)范自己的舉止言行,用正能量的形象影響學(xué)生。同時(shí)要樹立良好的心態(tài),總結(jié)學(xué)習(xí)工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),養(yǎng)成自己應(yīng)付突發(fā)事件的能力。深化平凡中偉大的認(rèn)知。教書育人是個(gè)偉大的職業(yè),是人類靈魂的塑造者,雖然工作過程默默無聞,卻可以在平凡中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

        (三)拓展輔導(dǎo)員成就空間

        隨著高校輔導(dǎo)員的工作日益被人們認(rèn)可和重視,加入輔導(dǎo)員隊(duì)伍的人越來越多,由此,高校輔導(dǎo)員的自身發(fā)展空間受到制約,這也影響了輔導(dǎo)員職業(yè)精神的發(fā)揮。隨著教學(xué)體制的改革,新時(shí)代大學(xué)生對(duì)教學(xué)有了新的需求,傳統(tǒng)輔導(dǎo)員的一些教學(xué)手段已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)了,必須對(duì)管理學(xué)生的方法進(jìn)行創(chuàng)新,這樣不僅能夠更好地服務(wù)學(xué)生,也能有效拓展自身的發(fā)展空間。在這樣的背景下,教育部門和高校領(lǐng)導(dǎo)都在引導(dǎo)高校輔導(dǎo)員走職業(yè)化的道路。輔導(dǎo)員可以在職業(yè)化的生涯探索中,充分激發(fā)自己的潛能,培養(yǎng)自己從事崇高職業(yè)的成就感和榮譽(yù)感。輔導(dǎo)員的職業(yè)化還不是很完善,所以說,高校輔導(dǎo)員在最初的職業(yè)選擇上有很大的機(jī)動(dòng)性。第一是教師的崗位,第二是行政的崗位。但這兩種抉擇都不是很理想,如果是走教師崗,理論知識(shí)和專業(yè)素質(zhì)和教師的要求相差很多,根本不適合;走行政崗也是存在諸多的障礙,一是有限數(shù)量的行政崗很擁擠,而且輔導(dǎo)員都是經(jīng)驗(yàn)很少的年輕人,更不適合進(jìn)入行政崗。由此可見,輔導(dǎo)員只有走職業(yè)化的道路才是最佳的選擇。另一種拓展輔導(dǎo)員發(fā)展空間的手段,是制定輔導(dǎo)員職業(yè)生涯戰(zhàn)略規(guī)劃。同時(shí)學(xué)校制定了以激勵(lì)為宗旨的級(jí)別制度。具體做法是把輔導(dǎo)員設(shè)置為幾個(gè)級(jí)別:助理輔導(dǎo)員、初級(jí)輔導(dǎo)員、中級(jí)輔導(dǎo)員和高級(jí)輔導(dǎo)員這五個(gè)級(jí)別。而這幾個(gè)級(jí)別的薪金待遇完全是和教師的級(jí)別劃分相對(duì)應(yīng),比如說,教師隊(duì)伍里的助理、講師、副教授、教授等。這樣的等級(jí)劃分,是人性化的,能把高校輔導(dǎo)員的工作熱情激發(fā)出來,積極投身到學(xué)生工作中去,同時(shí)讓輔導(dǎo)員真正感受到了自己職業(yè)的歸屬感。

        六、結(jié)語

        綜上所述,不僅高校輔導(dǎo)員的自身素質(zhì)對(duì)學(xué)生有重要的影響,而且,高校輔導(dǎo)員的工作方法對(duì)學(xué)生的影響也是顯而易見的。雖然很多高校都開始重視對(duì)輔導(dǎo)員的培訓(xùn),但存在的問題不是馬上就能解決的,需要建立長(zhǎng)久的機(jī)制。同時(shí)高校的領(lǐng)導(dǎo)層也要客觀辯證對(duì)待輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)中面臨的各種問題,然后對(duì)癥下藥,有針對(duì)性地定期地對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn),在提高輔導(dǎo)員自身素質(zhì)的同時(shí),也強(qiáng)化了他們的職業(yè)認(rèn)同感和工作效率。

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