■張維佳

/鄭州財稅金融職業(yè)學院

一、習近平職業(yè)教育思想的時代背景

唯物主義認識論告訴我們，每個時代的思想理論都有這個時代的烙印，都是這個時代一定社會歷史活動的結果。習近平職業(yè)教育思想的產生同樣離不開一個時代經濟、政治、科技及文化的發(fā)展影響。

當今世界，經濟全球化和世界多極化趨勢日益加強，各個國家都努力發(fā)展，從而可以更從容地走進這個創(chuàng)新密集型經濟發(fā)展的時代，第三次工業(yè)革命開始萌芽。習近平總書記在中國科學院第十九次院士大會中強調；“實現(xiàn)建成社會主義現(xiàn)代化強國的偉大目標，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，我們必須具有強大的科技實力和創(chuàng)新能力?！敝袊獜娛ⅲ獜团d，就必須要大力發(fā)展科學技術，培養(yǎng)突破可新技術，努力占領設計主要科學中心和創(chuàng)新的新高地。習總書記總覽世界科技革命及發(fā)展前景，強調科技創(chuàng)新是重要促力，強調技術人才是有力支持。職業(yè)教育以培養(yǎng)科技型實際操作人才為中心任務，習近平總書記強有力的指出：“發(fā)展職業(yè)教育前景廣闊，大有可為！

根據(jù)新時代發(fā)展的需求，黨的十九大報告指出了人才集聚的新理念，“實行更加積極、更加開放、更加有效的人才政策。人才是激活高質量發(fā)展的第一資源，吸引國際高端人才，培養(yǎng)本土多樣化人才已成為綜合國力提升的必然要求。

當今世界，經濟發(fā)展日新月異，與此同時，世界性難題也相繼爆發(fā)——環(huán)境污染、溫室效應、人口膨脹等，所以世界各國開始尋求一條協(xié)作發(fā)展之路，人才正如紐帶，加深了國際聯(lián)系。習近平總書記呼吁建立能充分發(fā)揮社會主義制度優(yōu)勢的人才引用模式，呼吁全社會尊重人才，呼吁政府要為高技能人才提供足夠的失業(yè)發(fā)展空間，使他們的人生價值得到更好的實現(xiàn)。習近平總書記強調，要堅持對外開放政策，學習和應用世界先進知識和技術，把我國教育事業(yè)提到一個新的高度。

二、習近平職業(yè)教育思想的核心內涵

為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興，這是中國共產黨人的初心和使命。以人為本是習近平新時代職業(yè)教育思想的根本出發(fā)點，實事求是是發(fā)展職業(yè)教育工作的根本原則。

2019年2月19日，教育部舉行召開介紹《國家職業(yè)教育改革實施方案》的主要內容和下一步工作考慮發(fā)布會。習近平總書記多次對職業(yè)教育作出重要批示，并親自主持中央全面深化改革委員會第五次會議，并審議通過了《國家職業(yè)教育改革實施方案》。李克強總理、王滬寧同志、孫春蘭副總理也都多次對職業(yè)教育發(fā)展提出了明確的要求。2014年5月，習近平總書記在上?？疾鞎r強調，“沒有人才優(yōu)勢，就不可能有創(chuàng)新優(yōu)勢、科技優(yōu)勢、產業(yè)優(yōu)勢。”2014年6月，全國職業(yè)教育工作會議在京召開，會議通過了《關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，《決定》提出培養(yǎng)數(shù)以億計的高質勞動者和技術技能人才。

三、習近平職業(yè)教育思想的主要內容

(一)一個論斷——對于職業(yè)教育，必須高度重視、加快發(fā)展

要加快職業(yè)教育發(fā)展進程，首先就要進一步深化職業(yè)教育體制機制改革，創(chuàng)新職業(yè)教育培養(yǎng)模式，推動職業(yè)教育與普通教育、繼續(xù)教育的過渡及銜接，建設具有中國特色的職業(yè)教育體系，助建人才成長的“立交橋”；要加快發(fā)展職業(yè)教育，其次還應該注重處理政府、學校及社會的關系，充分發(fā)揮市場機制作用，引導社會各界尤其是企業(yè)共同支持職業(yè)教育的發(fā)展，進一步促進校企合作，助推形成產教融合的發(fā)展局面，更進一步激發(fā)職業(yè)教育的辦學活力；要加快發(fā)展職業(yè)教育，匯聚各方力量形成發(fā)展合力是必要的。政府要落實對發(fā)展職業(yè)教育的基本職責，發(fā)揮好保基本、促公平的作用，社會要轉變受教育觀念，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風尚，為技術技能人才的成長創(chuàng)造更加良好的社會氛圍。

(二)五項任務要求

1、明確了職業(yè)教育的戰(zhàn)略地位

新時代職業(yè)教育發(fā)展的根本目的是為社會培養(yǎng)多樣化的人才。當今世界對人才的需求是與日俱增的，社會進步的一大生力軍就是人才。教育，尤其是職業(yè)教育，是整個教育系統(tǒng)中與經濟發(fā)展和生產實踐關系最為密切的教育類型。職業(yè)教育培養(yǎng)出的技術技能型人才是推動經濟社會發(fā)展的主力軍。

現(xiàn)代職業(yè)教育并不僅僅是教育，更是社會生產，更是人民生活。職業(yè)教育擔負著為祖國培養(yǎng)技術技能型專業(yè)人才的責任和義務，也可以說職業(yè)教育決定了生產者的素質，代表了民族品牌，關系到千家萬戶的生活品質。

2、明確了職業(yè)教育改革和發(fā)展的時代任務

習近平總書記指出職業(yè)教育改革和發(fā)展的時代任務就是要培養(yǎng)出數(shù)以億計的高質量勞動者和技術技能人才。

職業(yè)院校要培養(yǎng)高質量高素質的技能人才就要把“立德樹人”作為人才工作的中心環(huán)節(jié)。我們黨和國家歷來重視高校德育工作，“立德樹人”是發(fā)展任何形式教育的根本。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人、努力開創(chuàng)我過高等教育事業(yè)發(fā)展的新局面?！痹趶V大職業(yè)院校，青少年學生是接受教育的主體，這個時期的正是形成科學的價值觀人生觀的時候，抓好職業(yè)教育中“德育”這一環(huán)節(jié)關系到了社會價值的導向，關系到了祖國的繁榮，甚至關系到了國家的命運。

3、明確了職業(yè)教育的發(fā)展方向

習總書記明確指出要著力提升學生的職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。如何才能爭取把握方向？現(xiàn)代高等職業(yè)教育是國民教育體系中高等教育的一種類型和層次，是和高等本科教育不同類型不同層次的高等教育。和本科教育強調學科性不同，高等職業(yè)教育是按照職業(yè)分類，培養(yǎng)生產建設管理與社會服務第一線實用型、技術型或職業(yè)型人才。高等職業(yè)教育更強調對職業(yè)的針對性和職業(yè)技能能力培訓，是以社會人才市場需求為導向的教育。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，深化產教融合、校企合作，這是職業(yè)教育培養(yǎng)技術應用型人才的必由之路。正因為職業(yè)教育是一種跨界教育，才不能只單注重理論知識培養(yǎng)，關起門來搞教育，必須要面向社會，讓教育和生產勞動真正結合起來，這樣才能真正培養(yǎng)出產業(yè)結構轉型發(fā)展所需要的職業(yè)技能人才。

4、明確了職業(yè)教育的支持重點

最近幾年，我過職業(yè)教育發(fā)展呈現(xiàn)出舉世矚目的景象，中國特色現(xiàn)代教育體系的基本框架已經形成；職業(yè)教育在服務區(qū)域經濟一體化發(fā)展、促進社會公平就業(yè)等各方面的作用進一步彰顯。中國最近30多年來共減少了6.6億貧困人口，被稱為世界奇跡、人類壯舉。習近平總書記在支持脫貧運動中提出：“扶貧先扶志。擺脫貧困需要智慧，再窮不能窮教育！”習總書記將職業(yè)教育與我國欠發(fā)達地區(qū)教育并重提及，主要還是因為二者之間存在著密不可分的關系。

5、明確了各級黨委的職責

在全國職業(yè)教育工作會議上，習總書記強調，“各級黨委和政府要把加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育擺在更加突出的位置，更好地支持和幫助職業(yè)教育發(fā)展，為實現(xiàn)‘兩個一百年’奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢提供堅實人才保障?！奔涌彀l(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，是黨中央、國務院作出的重大戰(zhàn)略部署，對于滲入實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，創(chuàng)造更大人才紅利具有十分重要的意義。發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，要統(tǒng)籌發(fā)揮好政府和市場的作用，要發(fā)揮好政府?；?、促公平的作用。