■史云云/中共晉城市委黨校

《中共中央關(guān)于加強和改進新形勢下黨校工作的意見》提出：“落實人才強校戰(zhàn)略，把更多優(yōu)秀人才吸引到黨校事業(yè)中來。”為滿足晉城市高質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展對干部隊伍的現(xiàn)實需求，進一步發(fā)揮黨校干部培訓主渠道、主陣地，晉城市委黨校根據(jù)教學科研實際，深挖潛力、多策并舉、努力創(chuàng)新，堅持“教學立校、科研興校、人才強?！睉?zhàn)略，以“內(nèi)外、左右、上下”的全方位模式加強人才隊伍建設(shè)，為適應(yīng)新一輪黨校改革發(fā)展的新形勢、新任務(wù)和新要求，建設(shè)了一支素質(zhì)優(yōu)良、規(guī)模適當、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛、富有活力的高水平師資隊伍，為全市經(jīng)濟社會發(fā)展和黨校建設(shè)提供了有力的智力支撐。

一、內(nèi)“培”外“引”，激發(fā)教師成長活力

黨校要辦好，人才是關(guān)鍵。近年來，市委黨校尋求多種渠道積極引進一批高學歷專業(yè)教師，有效壯大了黨校的師資隊伍，進一步推動了黨校師資隊伍更加專業(yè)化、科學化。

一是加大教師培養(yǎng)力度，提升黨校教師競爭力。（1）通過大力實施年輕干部推薦選拔、中層干部輪崗工作等，營造了有利于教師成長的良好環(huán)境。2020年，我校對部分教職工進行了輪崗和職務(wù)調(diào)整，使全體教職工工作主動性、積極性大幅提高，更好地激發(fā)了廣大教職工的工作熱情。（2）通過大力實施優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)工程，利用中青年教師年紀輕、學歷高、眼界寬、思維活的特點，建立健全理論研討、科研素質(zhì)培養(yǎng)機制，廣泛宣傳、貫徹 “用學術(shù)講政治”等新時代黨校教學改革理念，鼓勵引導(dǎo)廣大中青年教師堅持教學與科研、學術(shù)與實踐、理論與政策“三結(jié)合”教學科研方法，提升了廣大教師教學、科研水平。（3）通過大力實施拜師結(jié)對制度，確保 “導(dǎo)師、目標、方向、任務(wù)”四個鎖定，實現(xiàn)了教師隊伍“老帶青、共成長”，使骨干教師優(yōu)秀教學經(jīng)驗得以傳承，使青年教師能較快地融入到黨校主體班次教學工作。通過鼓勵教師參加各類學術(shù)交流和評比活動，為教師外出學習、參加學術(shù)交流創(chuàng)造條件。2020年8月，在全省黨校系統(tǒng)第六屆全省黨校（行政學院）系統(tǒng)教師賽講中，全市黨校系統(tǒng)參賽教師交叉試講、交叉評課，全市黨校系統(tǒng)共有4名優(yōu)秀教師入選參賽，并全部獲獎。其中市委黨校兩名參賽教師分別取得了市級黨校組二、三等獎的好成績。

二是大力實施人才引進戰(zhàn)略，突破選人用人體制瓶頸。為不斷完善專職教師師資結(jié)構(gòu)和學科結(jié)構(gòu)，解決師資不足、學科不全、骨干教師工作負擔過重的問題，市委黨校積極加大招錄和引進高學歷人才、緊缺型人才力度。一方面結(jié)合黨校教學工作實際，按照“民主、公開、競爭、擇優(yōu)”的原則，采取考試與考核相結(jié)合的方式，選拔黨性強、素質(zhì)好、年齡輕、學歷高，具有高級專業(yè)技術(shù)職稱的緊缺型人才充實黨校教師隊伍。2018年，我校遴選了3名基層黨校年輕教師；2019年引進3名高層次人才；2019年招錄6名研究生學歷的青年教師；2019年選聘1名優(yōu)秀青年教師，進一步優(yōu)化了師資隊伍結(jié)構(gòu)。另一方面積極加強外聘教師隊伍建設(shè)，通過采取“專兼結(jié)合、以專為主”的形式，探索建立了市委黨校與上、下級黨校之間、黨校與其他單位之間教師共享工作模式，通過聘任思想政治素質(zhì)過硬、實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的領(lǐng)導(dǎo)干部、企業(yè)經(jīng)營管理人員、專家學者和先進模范人物、優(yōu)秀基層干部等擔任兼職教師，充分發(fā)揮兼職教師的作用。

二、左“延”右“拓”，開辟教師成長領(lǐng)域

近年來，晉城市委黨校通過深挖教師潛力，不斷提高黨校教師的政治理論和專業(yè)理論水平。

一是延伸學習交流渠道，提升教師綜合素養(yǎng)。通過組織召開全市黨校系統(tǒng)師資培訓班、兩省八市黨校戰(zhàn)略合作與經(jīng)驗交流會等，拓展教師的政治理論視野，汲取最新的理論成果，促進教師盡快成長；通過鼓勵教師調(diào)研、與學員一起討論、交流，使教師對具體問題的理解和把握更加全面深刻，有效解決了理論與實踐脫結(jié)的這一難題，有力提高了教師用理論指導(dǎo)實踐、用理論認識實際問題的能力和水平；同時，市委黨校校還充分考慮教師的發(fā)展均衡性，通過引導(dǎo)教師參與中心工作、開展多崗位交流鍛煉，多種形式壓擔子、多個角色挑戰(zhàn)工作能力等方式，為廣大教師營創(chuàng)全面鍛煉、全面提升的機會，進而實現(xiàn)內(nèi)挖潛力、外破局限，有力拓展了教師的知識結(jié)構(gòu)，提升了教師的實際工作能力。

二是建立健全制度機制，拓寬教師知識結(jié)構(gòu)。推動教師在更寬的層面上提升自身的綜合素質(zhì)，努力成為博學精專的學者型教師。鼓勵教師盡量多地涉獵包括黨史黨建、哲學、政治學、經(jīng)濟學、管理學、社會學、法學、心理學乃至自然科學的知識，通過讀書分享、學習沙龍等形式，加強了教師多學科、跨領(lǐng)域知識學習，使全體教師更好地適應(yīng)了培訓黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的需求，進一步拓寬了自身知識結(jié)構(gòu)。

三、上“派”下“掛”，提升教師成長空間

為全面提高黨校教師理論認識和實際工作能力，晉城市委黨校近年來，始終堅持上派學習與下鄉(xiāng)掛職相結(jié)合，使教師隊伍在全面了解和熟悉國情黨情的同時，應(yīng)用理論解決實際問題的能力和水平也得到了有力提升。

一是堅持教師上派學習制度。積極拓展教師成長途徑，提升教師理論素養(yǎng)。創(chuàng)造一切學習機會每年推薦、選派不同學科的教師到中央、省委黨?；蚩蒲性核M行外出學習。通過分期分批組織教師“走出去”，進一步開闊思路、拓寬視野。讓廣大教師在耳濡目染、潛移默化中，不斷提升理論水平，逐步養(yǎng)成日常學習、終身學習的良好習慣和思維定力。

二是建立教師下派掛職制度。市委校從2019年開始實行了專職教師下掛鍛煉機制，安排專職教師到基層進行為期3個月的基層掛職鍛煉。學校對掛職教師提出了“七個一”的工作目標：講好一次黨課、進駐一個村、化解一起信訪問題、召開一次重要會議、解決一件項目或課題、完成一篇調(diào)研報告。通過基層掛職，一方面提升了教師的全局觀念和整體意識，有效克服了自身存在的本位思想和局部觀念問題。另一方面通過學習了解基層單位處理問題的思路和方式，使廣大教師跳出了原有角色束縛和思維定式，豐富了教師基層實踐經(jīng)驗，增長了教師基層閱歷。通過理論與實踐相結(jié)合，使教師更好地把握基層民情、社情，提升了教師的用理論研究和解決實際問題的能力，進而可以使青年教師把掛職鍛煉中的理論和實踐結(jié)果運用到課堂教學中去，使教師在黨校教學科研咨政活動中，緊密聯(lián)系我市經(jīng)濟社會發(fā)展實際，使教學科研咨政更切實際、更加具體、更有內(nèi)容、更受歡迎。2019年，我校共派出六名教師參加了掛職鍛煉，2020年，截止目前我校已經(jīng)派出六名教師參加了掛職鍛煉，為培養(yǎng)一批“下了基層能干、到了部門能做、上了講臺能講”的專家型教師奠定堅實基礎(chǔ)。

黨校事業(yè)的快速發(fā)展，教師隊伍是關(guān)鍵！新時代晉城市委黨校承擔著為全市領(lǐng)導(dǎo)干部補鈣壯骨、立根固本的重要任務(wù)，市委黨校將會繼續(xù)深入推進人才強校戰(zhàn)略，全面提升全校教師政治理論水平，為全市新賽道上高質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展蹚出一條新路提供堅強的人才和智庫保障。