張曉冉

【摘要】在新視角下教育部門要大力倡導(dǎo)家校共育模式，意圖培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)質(zhì)習(xí)慣，讓學(xué)生在家庭與學(xué)校中獲取成長。教育部門要認識到家校共育模式實施的意義和重要性，通過不同角度宣講此思想模式，增進教師與家長的交流、增進學(xué)生與家長和教師的互動。通過家校共育思想模式塑造學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)慣，能夠有效促進學(xué)生的發(fā)展和成長，有助于助力學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活過程，以家校共育思想模式創(chuàng)建優(yōu)秀的氛圍，讓學(xué)生能夠提升認知，讓家長在日常管理過程中更具方法?；诖?，文章中主要分析了家校共育思想，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效方式。

【關(guān)鍵詞】家校共育? 學(xué)生? ?良好習(xí)慣? ?培養(yǎng)? ?分析

【中圖分類號】G637

【文獻標識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）31-079-01

前言：在日常知識引導(dǎo)和教學(xué)中實施家校共育思想模式，有助于為學(xué)生創(chuàng)建家庭與學(xué)校同步式的引導(dǎo)環(huán)境，讓學(xué)生在優(yōu)秀環(huán)境中完成生活和學(xué)習(xí)，能夠有效凈化學(xué)生心靈，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在家校共育思想模式的實施中應(yīng)重視不同模式的構(gòu)建，增強家庭、學(xué)校之間的凝聚力，以不同方式宣講家校共育模式思想，增強家長的認知度和認可度，有效通過家校共育模式讓家庭與學(xué)校之間做到有效溝通，彼此之間增進了解，也會實現(xiàn)精準教學(xué)和家長的有效管理。

一、增進家校交流，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)慣

交流是互相了解的前提。在家校共育模式實施和開展過程中，要注意家長與學(xué)校之間的合理溝通和聯(lián)系，創(chuàng)建有效的溝通平臺，讓學(xué)校了解家長對教學(xué)的期許和對學(xué)生的要求，讓家長了解學(xué)校的基本教學(xué)方向和教學(xué)動向，通過彼此之間的有效交流，增強信任程度，增強了解程度，有助于學(xué)校各項教學(xué)活動的合理召開，有助于家庭管理引導(dǎo)方案的正確實施，會落實先進思想，促進學(xué)生發(fā)展。

例如：在日常教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生認真學(xué)習(xí)積極參與的學(xué)習(xí)習(xí)慣中，家長和學(xué)校要做到有效的溝通，可以建立微信群、QQ群等不同模式，讓微信群和QQ群成為家長、學(xué)校與教師相互了解的平臺。班主任教師可以在班級群中傳播不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)狀態(tài)，不同學(xué)生的動向、以及班級內(nèi)各項教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)基本方向，讓家長增強對班級教學(xué)活動和教學(xué)內(nèi)容的了解。家長也可以將學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)推送給教師，彼此之間互通消息。此外，可以建立相應(yīng)的網(wǎng)頁，以網(wǎng)頁傳播學(xué)校中的基本教學(xué)方向和動態(tài)、以及各項活動召開的過程，通過有效的指引讓家長與教師有效交流，通過合理評價能夠提升學(xué)生的素養(yǎng)，促進學(xué)生的綜合進步，讓學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、開展實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

實踐活動的開展會促進學(xué)生的積極學(xué)習(xí)和在生活中的積極思考，讓學(xué)生形成完善的思維脈絡(luò)。在學(xué)校的日常管理中教師通過實踐活動的組織召開，讓家長了解家校共育模式的意義和價值，增強家長和學(xué)生的認知，讓學(xué)生和家長支持家校共育的實踐活動召開，通過實踐探索模式增強家長與教師之間的交流，增強家長與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的情誼，會強化學(xué)生的思想意識，為塑造學(xué)生的習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。

例如：學(xué)校可以組織以親情為題材的實踐活動，在課堂教學(xué)中傳播以親情為題材的思想，通過親情題材知識的滲透，讓學(xué)生形成情感，主動在家庭中與家長進行交流，深化彼此之間的情感意識。隨后，學(xué)校召開家長活動日，讓家長參與到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)方向、了解教師的基本指引方向。在家庭中做到與學(xué)校同步的指引模式，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會節(jié)約和愛護環(huán)境的習(xí)慣時，家庭中要讓學(xué)生參與日常的打掃活動，家庭中要指引學(xué)生的節(jié)約思想，學(xué)校中也要同步指引學(xué)生對班級衛(wèi)生做出貢獻，同時對班級中的不同物品做到節(jié)約，節(jié)約粉筆、節(jié)約不同的紙張、節(jié)約資源、節(jié)約水，讓學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)質(zhì)習(xí)慣。

三、設(shè)置活動情境，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

家校共育模式思想的傳播和實施需要一定的環(huán)境基礎(chǔ)。因此，在日常的學(xué)校指引和家庭指引中可以以情境模式、情境活動的設(shè)置傳播家校共育思想。家庭與學(xué)校同步完成不同情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在家庭中和學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成優(yōu)質(zhì)習(xí)慣，有助于學(xué)生先進思想意識的塑造，有助于學(xué)生的身心發(fā)展，通過不同模式活動的召開，讓學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀思維意識，能夠促進學(xué)生成長，讓優(yōu)質(zhì)習(xí)慣影響學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

例如：學(xué)校在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣中，可以創(chuàng)建校園文化的情境，以文化的傳播基礎(chǔ)活動奠定學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，課堂內(nèi)可以傳播不同的文化知識內(nèi)容，校園中可以張貼“文化校園，伴我成長”的條幅。在校園中張貼不同的傳統(tǒng)文化內(nèi)容、不同的傳統(tǒng)節(jié)日、不同的中華傳統(tǒng)經(jīng)典節(jié)目，通過文化思想文化禮儀環(huán)境的塑造，讓學(xué)生受到環(huán)境的熏陶、凈化心靈。在學(xué)生的家庭生活中也要同步傳播不同的文化思想和禮儀內(nèi)容，學(xué)生在家庭中要善于完成課外知識學(xué)習(xí)，家長要指引學(xué)生學(xué)會文明禮儀，也要尊重家中的長輩，要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化中的儒家思想和不同禮儀。家庭指引和校園指引同步的方式，讓學(xué)生綜合提升了學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

結(jié)語：綜上所述，在新時期學(xué)校日常教學(xué)和家庭管理過程中，積極倡導(dǎo)家校共育模式為學(xué)生提供優(yōu)秀的環(huán)節(jié)基礎(chǔ)，讓學(xué)生在家庭與學(xué)校中實現(xiàn)目標得到同步指引，能夠有效促進學(xué)生發(fā)展，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中養(yǎng)成優(yōu)質(zhì)習(xí)慣，讓學(xué)生在習(xí)慣的驅(qū)使中獲取成長，能夠有效推動學(xué)生的進步。在二者之間的交流中以家校共育模式讓學(xué)生與家長同步進步，讓學(xué)校與家庭互通有無、互相彌補不足，能夠有需要創(chuàng)建優(yōu)秀環(huán)境基礎(chǔ)，為學(xué)生塑造優(yōu)秀的環(huán)境氛圍，有助于學(xué)生的健康成長和正確心理形成，會實現(xiàn)對學(xué)生的綜合全面培養(yǎng)。

本文系邢臺市任澤區(qū)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《家校共育培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的實踐研究》（課題編號：2019019）最終研究成果。

【參考文獻】

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[3]邱琳娜.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代小學(xué)家校共育的探索與實踐[J].幸福家庭，2019（12）：55.