歐旭明

【摘要】初中信息技術(shù)教學(xué)是當(dāng)前初中教育過(guò)程中重要組成部分，對(duì)于學(xué)生基礎(chǔ)信息技術(shù)掌握以及實(shí)踐運(yùn)用有非常重要的作用。本文筆者針對(duì)初中信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性進(jìn)行了分析研究，文章中簡(jiǎn)要闡述了初中信息技術(shù)教學(xué)的重要意義，并提出了初中信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性提升的有效策略。

【關(guān)鍵詞】初中教學(xué)? ?信息技術(shù)? ?有效性教學(xué)指標(biāo)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.67

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1992-7711（2020）31-060-01

初中教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)階段的重要組成部分，與小學(xué)教學(xué)相比，初中教學(xué)的知識(shí)更加復(fù)雜也被比較深入，也更多地教誨學(xué)生掌握知識(shí)實(shí)踐應(yīng)用能力，而在初中信息技術(shù)教學(xué)中，其課堂教學(xué)質(zhì)量相對(duì)較差，學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)信息技術(shù)知識(shí)技能掌握不夠扎實(shí)，影響到初中信息技術(shù)課堂有效性，所以在當(dāng)前核心素養(yǎng)教學(xué)模式下，提升初中教學(xué)中信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性非常關(guān)鍵。

1.初中信息技術(shù)教學(xué)的重要性

信息技術(shù)是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展過(guò)程中應(yīng)用的重要技術(shù)，在社會(huì)中眾多領(lǐng)域都有所應(yīng)用，也是現(xiàn)代社會(huì)人才必備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能之一。而在重要初中教育階段，信息技術(shù)教學(xué)非常關(guān)鍵，其信息技術(shù)教學(xué)知識(shí)內(nèi)容也開(kāi)始深化，對(duì)于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有重要作用。如，在初中信息技術(shù)教學(xué)中包括Python編程、開(kāi)源硬件、3D打印及人工智能等相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和工作都有重要的影響。所以，在初中教育教學(xué)階段，應(yīng)該重視信息技術(shù)課堂有效性建設(shè)。一方面是讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的信息技術(shù)能力，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。另外一方面通過(guò)初中信息技術(shù)的良好教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，同時(shí)也有利于我國(guó)日后信息技術(shù)人才的良好培養(yǎng)。

2.初中信息技術(shù)教學(xué)中存在的部分問(wèn)題

當(dāng)前，初中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中還存在一定的問(wèn)題，影響到初中信息技術(shù)教學(xué)的合理展開(kāi)，其中主要包括有以下幾方面內(nèi)容;首先，初中信息技術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)于課堂教學(xué)管理不夠重視，其教學(xué)方法也不利于課堂管理，從而導(dǎo)致初中信息技術(shù)教學(xué)效率有所下降。在當(dāng)前的初中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中教師授課模式過(guò)于傳統(tǒng)，在講臺(tái)上對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行操作演示，而信息技術(shù)課室相對(duì)比較空曠，所以不利于教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督管理。影響實(shí)際的信息技術(shù)教學(xué)效果。其次，在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差，并且學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)學(xué)習(xí)意識(shí)不足，導(dǎo)致實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)過(guò)程中，信息技術(shù)教學(xué)下降影響到學(xué)生對(duì)初中信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。

3.初中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中有效性課堂建設(shè)策略

3.1初中信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用微課教學(xué)模式

初中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中教師傳統(tǒng)的教學(xué)模式影響到學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)，也不利于教師進(jìn)行學(xué)生的監(jiān)督和管理，所以在初中信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該重視起教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，采用新式教學(xué)方法和模式，提升是對(duì)學(xué)生的管理，保證學(xué)生能夠更加合理地完成信息技術(shù)學(xué)習(xí)，提升初中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)信息技術(shù)人才培養(yǎng)。而在當(dāng)前信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師可以應(yīng)用微課教學(xué)的方法來(lái)完成初中信息技術(shù)教學(xué)，微課信息技術(shù)教學(xué)方法是一種新式教學(xué)模式，也是視頻教學(xué)方法的演變，利用微課教學(xué)可以加強(qiáng)學(xué)生的興趣引導(dǎo)，并且?guī)椭畔⒓夹g(shù)教師合理的安排監(jiān)督學(xué)生的時(shí)間，保證信息技術(shù)教學(xué)更加高效。實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師錄制信息技術(shù)課程視頻，將核心內(nèi)容以及重點(diǎn)操作難點(diǎn)反復(fù)演示，保證學(xué)生在具體學(xué)習(xí)微課計(jì)算機(jī)課程中能夠?qū)夹g(shù)重點(diǎn)難點(diǎn)有良好的把握，從而保證學(xué)生學(xué)習(xí)更加高效。而利用微課教學(xué)的方法的好處就是壓縮了實(shí)際講解的時(shí)間，教師可以將課程壓縮在15-20分鐘左右，剩余半節(jié)課時(shí)間教師組織學(xué)生自主練習(xí)，并實(shí)施良好的學(xué)習(xí)監(jiān)督，保證學(xué)習(xí)能夠更加高效。

例如，在初中信息技術(shù)教學(xué)《程序設(shè)計(jì)》單元教學(xué)過(guò)程中，為了讓學(xué)生更好地掌握用Python語(yǔ)言進(jìn)行程序設(shè)計(jì)，教師可以采用微課教學(xué)的方法進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)。教師在微課視頻中錄制好算法與程序設(shè)計(jì)、變量與數(shù)據(jù)類(lèi)型、選擇與多重選擇結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)等知識(shí)點(diǎn)的講解，并適當(dāng)舉例，要求學(xué)生在課上完成對(duì)知識(shí)點(diǎn)的梳理，實(shí)現(xiàn)微課中的例子并進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣固骄?，以鞏固?duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與應(yīng)用，教師可以進(jìn)行監(jiān)督，在學(xué)生練習(xí) 、操作過(guò)程中進(jìn)行巡查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)誤區(qū)時(shí)及時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)、糾正，保證學(xué)生學(xué)習(xí)更加高效。

3.2初中信息技術(shù)教學(xué)中小組教學(xué)模式應(yīng)用

初中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)該注重學(xué)生創(chuàng)新核心素養(yǎng)的形成，在未來(lái)信息技術(shù)發(fā)展過(guò)程中，創(chuàng)新才是信息技術(shù)的發(fā)展的主流形式，所以初中信息技術(shù)教育階段，教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生信息技術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在實(shí)際的初中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用小組教學(xué)的方式完成學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組，并要求小組內(nèi)完成自主學(xué)習(xí)探討。實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以布置相關(guān)任務(wù)，有學(xué)生共同完成知識(shí)梳理和技巧探討，提升學(xué)生的合作探究能力。

例如，在初中信息技術(shù)教學(xué)開(kāi)源硬件課程教學(xué)中，教師就可以利用小組探究模式完成實(shí)際教學(xué)。教師要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)智能燈以及聲控粉筆擦等知識(shí)完成智能化產(chǎn)品構(gòu)想，通過(guò)教師提出的問(wèn)題，讓學(xué)生主動(dòng)參與到信息技術(shù)創(chuàng)新當(dāng)中，從而提升學(xué)生的信息技術(shù)創(chuàng)新能力。

結(jié)束語(yǔ)

本文筆者從微課教學(xué)模式應(yīng)用以及小組合作教學(xué)應(yīng)用兩個(gè)方面闡述了初中信息技術(shù)教學(xué)中有效課堂的建立。希望能夠?qū)Τ踔行畔⒓夹g(shù)教學(xué)優(yōu)化提升有所幫助。

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