鄒莉

【摘? 要】? 根據(jù)新課改的精神，初中歷史教學的任務(wù)不僅要求學生了解人類歷史發(fā)展的過程，掌握歷史方法分析問題解決問題的能力，而且要求提高學生的綜合素質(zhì)，增加藝術(shù)細胞，提升藝術(shù)修養(yǎng)，以適應(yīng)日新月異的社會。本文作者緊密聯(lián)系初中歷史教學實際，暢談了初中歷史課堂教學中學生藝術(shù)修養(yǎng)培養(yǎng)的具體門徑，值得大家深思。

【關(guān)鍵詞】? 初中歷史課堂;學生;藝術(shù)修養(yǎng)

根據(jù)新課改的精神，初中歷史教學的任務(wù)不僅要求學生了解人類歷史發(fā)展的過程，掌握歷史方法分析問題解決問題的能力，而且要求提高學生的綜合素質(zhì)，增加藝術(shù)細胞，提升藝術(shù)修養(yǎng)，以適應(yīng)日新月異的社會。

初中歷史教師在努力完成歷史教學任務(wù)的同時，往往缺少對學生藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)。只重視歷史基本知識、基本概念、基本理論的記憶，而不注重歷史藝術(shù)能力的提高。因為學生藝術(shù)修養(yǎng)的提升既看不見，又考不到。藝術(shù)是反映社會生活，滿足人們精神需求的意識形態(tài)。藝術(shù)是一種文化現(xiàn)象，是一種日常生活中娛樂的方式。藝術(shù)的范圍很廣，包括文字、繪畫、雕塑、建筑、音樂、舞蹈、戲劇、電影等任何可以表達美的行為或事物。

初中歷史雖然在內(nèi)容的設(shè)置上不是很難很全，但是包括的范圍很廣?？梢哉f藝術(shù)的所有內(nèi)容都包含在歷史中。初中歷史教材中可以找到各種藝術(shù)的表現(xiàn)形式：有古代文字發(fā)展演變的歷史，有古今中外名畫的欣賞，有精美雕塑的杰出代表，有高大宏偉的建筑藝術(shù)，更有“宮商角徵羽”發(fā)出的三日繞梁的音樂，飄飄欲仙柔美的舞蹈。包羅萬象的歷史再現(xiàn)了人類文明發(fā)展的歷程，給我們呈現(xiàn)了不一樣的視聽藝術(shù)享受。作為一名合格的初中學生，掌握一定水平的藝術(shù)修養(yǎng)，提升自己對藝術(shù)的欣賞水平是十分有必要，也是必需的。只有綜合能力的提高才能體現(xiàn)自身的綜合素質(zhì)，自身的涵養(yǎng)需要通過不斷的學習和實踐才能得到。而作為一名中學歷史教師，加強學生藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)是教學的目標之一。

加強初中歷史課堂藝術(shù)修養(yǎng)培養(yǎng)的原因主要有以下幾個方面：

1.加強學生藝術(shù)的培養(yǎng)和熏陶，可以激發(fā)學生學習歷史的興趣。歷史是死的，但是歷史教師如果能讓它“起死回生”，“情景再現(xiàn)”，那么學習歷史不再是枯燥乏味的事情，而是一種愉快的享受和身心的洗禮。學生會在精彩的歷史課堂中穿越時空，親近歷史，感受歷史，探索歷史無窮的奧秘。在切身實踐的過程中懂得歷史的真諦。

2.對學生進行藝術(shù)的培養(yǎng)，能使學生更好地了解和掌握歷史，更深刻地體會歷史的無窮魅力。只有通過多種不同的表現(xiàn)手法，增加歷史課堂的藝術(shù)性，才能讓學生更容易掌握歷史，從而學以致用。學生藝術(shù)水平提高了，鑒賞能力進步了，自然更加有助于對歷史的學習和掌握，更加懂得藝術(shù)修養(yǎng)的重要性。

3.對學生進行藝術(shù)的培養(yǎng)，可以更好地促進其他學科的發(fā)展，提高其他學科的成績。雖然當今社會學科的分類越來越細，但是學科之間的滲透越來越深。學好初中歷史對其他各門功課的學習將會起著積極的作用。語文中有歷史名人的詩句和佳作，數(shù)學中有古人的公式和定理，英語中有精彩的歷史短文，化學中有近代化學工業(yè)發(fā)展對人類社會起到的巨大改變作用。

4.對學生進行歷史藝術(shù)的培養(yǎng)，是適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，促進學生綜合全面的發(fā)展，為以后的學習奠定基礎(chǔ)。人類進入21世紀，社會在不斷的發(fā)展變化中，當代中學生必須有更扎實的科學文化知識，更高的藝術(shù)涵養(yǎng)才能在激烈的競爭中立于不敗之地，才能更好地擔當起社會的重任，推動社會的發(fā)展。全科教師的出現(xiàn)就是對教師綜合素質(zhì)的要求。

那么如何在歷史課堂教學中落實學生藝術(shù)能力的培養(yǎng)，則是提高學生藝術(shù)能力的關(guān)鍵。本人經(jīng)過多年的研究認為主要有以下幾個方面。

（1）初中歷史教師要明確歷史與藝術(shù)的關(guān)系。藝術(shù)與歷史是共同發(fā)展的，歷史中包含藝術(shù)，藝術(shù)中穿插歷史，藝術(shù)是歷史的見證。歷史是一門藝術(shù)，或者更確切地說歷史離不開藝術(shù)的表現(xiàn)形式。歷史不可能重現(xiàn)，只能通過藝術(shù)的多種表現(xiàn)方式來反映歷史的真實。我們學習歷史是通過文字圖片資料等等多種形式獲得的。歷史一旦離開了藝術(shù)，只能是空洞虛無的東西。作為初中歷史教師只有明確了歷史與藝術(shù)的關(guān)系，才能更好地在課堂中對學生進行藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)。

（2）初中歷史教師在備課中要重視歷史藝術(shù)性的知識，要合理安排藝術(shù)性的知識。只有重視備課中的藝術(shù)性知識，才能讓學生在掌握知識的過程中，藝術(shù)修養(yǎng)得到提升?，F(xiàn)在我們教師對于歷史課本中的藝術(shù)性知識往往沒有引起足夠的重視，更沒有真正的加以利用、拓展和延伸。其實歷史課本中藝術(shù)性的歷史知識也是十分精彩的部分，它們的發(fā)展變化反映了人類文明的進步過程。很多學生對歷史結(jié)論不大感興趣，但是對歷史藝術(shù)性的東西很感興趣。歷史教師可以利用好這一點，提高學生學習歷史的興趣，培養(yǎng)學生的藝術(shù)能力。

（3）初中歷史教師在上課時要采用多種教學手段，盡量以最佳的方式呈現(xiàn)歷史知識，再現(xiàn)歷史原貌，體現(xiàn)歷史課堂的藝術(shù)性、情趣性、真實性、生動性。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，歷史教師上課時可以采用圖片、音樂、影像、戲劇等一系列的教學輔助工具，讓學生產(chǎn)生強烈的震撼和沖擊。身臨其境，體會才會更深;經(jīng)歷過，才不會忘記。當然我們教師也不能為了課堂的精彩和學生藝術(shù)能力的提高而脫離實際，在按計劃完成教學內(nèi)容的前提下，兩全其美地處理好兩者的關(guān)系。

初中歷史課堂中學生藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)是每一個歷史教師的責任和義務(wù)，讓我們把素質(zhì)教育落到實處，讓我們的學生真正成為新課改的受益者。