馮宇順

【摘? 要】美育是一種體驗(yàn)生命的感覺(jué)，滿(mǎn)足個(gè)體精神需求。數(shù)學(xué)學(xué)科審美教育在于藝術(shù)熏陶和情感沉淀，重視生命的非理性情感、感知、想象等多方面內(nèi)容。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)充分挖掘該學(xué)科涵蓋的美育知識(shí)，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);美育;課堂教學(xué);構(gòu)建策略

相關(guān)研究指出，教育在當(dāng)前環(huán)境下其功利色彩越來(lái)越濃厚，學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂中很多知識(shí)枯燥無(wú)味。正是如此，越來(lái)越多學(xué)者已重視數(shù)學(xué)的美育價(jià)值來(lái)改善這一問(wèn)題，從而凸顯開(kāi)展美育教育重要性。數(shù)學(xué)作為一門(mén)抽象性和邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，幫助學(xué)生深入理解所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生審美意識(shí)和能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人的教學(xué)目標(biāo)。

一、數(shù)學(xué)課堂美育現(xiàn)狀

1.缺乏合理美育目標(biāo)

當(dāng)前大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師在學(xué)科核心素養(yǎng)理念下不斷改革數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。然而在改革中依舊存在缺乏制定合理的學(xué)科美育目標(biāo)的現(xiàn)象，無(wú)疑阻礙和影響學(xué)生綜合能力和學(xué)科核心素養(yǎng)提升?，F(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)美育教學(xué)目標(biāo)即教師引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容和技能的目標(biāo)，在此過(guò)程中數(shù)學(xué)教師不能從學(xué)科美育角度來(lái)設(shè)定章節(jié)知識(shí)目標(biāo)，從主觀角度分割各個(gè)章節(jié)知識(shí)，并分層次設(shè)計(jì)問(wèn)題后再細(xì)致化講解，這種教學(xué)方式導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)碎片化，不利于學(xué)生形成整體知識(shí)體系。

2.數(shù)學(xué)教學(xué)急需美育

在新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)既要重視數(shù)學(xué)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，又要關(guān)注對(duì)數(shù)學(xué)美的發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生在了解和感受數(shù)學(xué)美的同時(shí)，培養(yǎng)起對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的良好情感和提高發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美的直覺(jué)能力及創(chuàng)造思維能力。數(shù)學(xué)教學(xué)需要和美育結(jié)合起來(lái)，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程既是學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，又是發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美、感受數(shù)學(xué)美的過(guò)程。

二、數(shù)學(xué)課堂美育策略

1.轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教育理念

蔡元培先生說(shuō)：“凡是學(xué)校所有的課程，都沒(méi)有與美育無(wú)關(guān)的。”數(shù)學(xué)課中美的形式、美的規(guī)律、美的內(nèi)容等都是數(shù)學(xué)美育的重要資源。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，重點(diǎn)強(qiáng)化美育學(xué)習(xí)過(guò)程。教師除了要引導(dǎo)學(xué)生理解所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)涵以及得到較為準(zhǔn)確的問(wèn)題答案，還需關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的審美體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生審美意識(shí)。以《認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)數(shù)》一課為例，數(shù)學(xué)教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)美育學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)故事激發(fā)學(xué)生潛在審美意識(shí)。即在一塊漂亮鮮美的大蛋糕上插了7根蠟燭，再為學(xué)生播放一位小朋友獨(dú)唱的“生日快樂(lè)歌”的視頻，之后數(shù)學(xué)教師向?qū)W生提出問(wèn)題：“大家認(rèn)識(shí)視頻中的小朋友嗎？他在干什么？”這種生動(dòng)有趣的畫(huà)面瞬間吸引學(xué)生注意力，并主動(dòng)數(shù)大蛋糕上的蠟燭和觀看視頻，有效培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)。最重要的是數(shù)學(xué)教師在此過(guò)程中為學(xué)生傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，提高教學(xué)效率。

2.提高教師審美意識(shí)

教師首先要鉆研教材，挖掘美育因素。數(shù)學(xué)教師具備較高審美意識(shí)，是強(qiáng)化學(xué)生審美意識(shí)主要途徑之一。數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象性和邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，承載大量的科學(xué)語(yǔ)言信息，生動(dòng)豐富的美育教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中可以促使整個(gè)教學(xué)過(guò)程更加高效。數(shù)學(xué)的符號(hào)美、規(guī)律美、結(jié)論美有時(shí)不易被學(xué)生發(fā)現(xiàn)，因此教師應(yīng)運(yùn)用規(guī)范化數(shù)學(xué)語(yǔ)言，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、認(rèn)知水平和情感水平，從整體上把握知識(shí)結(jié)構(gòu)，理出美育因素，使美育因素具有深刻性、系統(tǒng)性和完整性。比如：教學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，教師可以提前根據(jù)自身審美能力準(zhǔn)備好有關(guān)圓的美的學(xué)習(xí)材料、視頻等教學(xué)素材，課堂上帶領(lǐng)學(xué)生從觀察圓的特征、生活中的圓、畫(huà)圓、欣賞圓、繪制美麗的圖案一系列學(xué)習(xí)研究過(guò)程來(lái)充分認(rèn)識(shí)圓、感受圓的美、數(shù)學(xué)美，充分挖掘數(shù)學(xué)美育資源，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中受到美的熏陶，體現(xiàn)美的情趣。

3.創(chuàng)設(shè)美育教學(xué)環(huán)境

現(xiàn)代教育因飛速發(fā)展的信息社會(huì)得到巨大的幫助和便利，數(shù)學(xué)教師就可借助現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。多媒體課件在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，將抽象化的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化，促使學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的雙重刺激中體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)涵蓋的美，提高學(xué)生審美能力。以《統(tǒng)計(jì)表與條形統(tǒng)計(jì)圖》一課為例，數(shù)學(xué)教師為學(xué)生設(shè)計(jì)“大象過(guò)生日”情境，即森林中的大朋友大象要過(guò)生日了，大象媽媽邀請(qǐng)很多動(dòng)物朋友前來(lái)參加，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)一下都來(lái)了哪些小動(dòng)物，哪一種動(dòng)物來(lái)的最少，哪一種動(dòng)物來(lái)的最多，由此一來(lái)就將統(tǒng)計(jì)知識(shí)滲透到情境當(dāng)中。為了深化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)理解，數(shù)學(xué)教師可結(jié)合重難點(diǎn)知識(shí)設(shè)計(jì)情境并在此基礎(chǔ)上和學(xué)生實(shí)際生活相結(jié)合，再借助教學(xué)課件中富有美感的視頻和聲音展示給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)等感官，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。再以《圓》一課為例，數(shù)學(xué)教師借助現(xiàn)代多媒體為學(xué)生展示生活中經(jīng)?？吹降娜绺郀柗蚯?、乒乓球、碗、水杯蓋等圓形實(shí)物，讓學(xué)生從直觀角度形象地認(rèn)識(shí)圓形物體。當(dāng)學(xué)生對(duì)圓形產(chǎn)生初步認(rèn)識(shí)后，數(shù)學(xué)教師可指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地觀察圓形教學(xué)模型并對(duì)照教材深入分析知識(shí)，即圓是橢圓的一種較為特殊的呈現(xiàn)形式，當(dāng)橢圓自身的離心率和0相等時(shí)就會(huì)使兩個(gè)焦點(diǎn)重合形成圓形。教師在上述教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生感悟數(shù)學(xué)學(xué)科之美，是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)基本要求，激發(fā)學(xué)生潛在求知欲的同時(shí)展現(xiàn)數(shù)學(xué)美。

4.建立探究實(shí)踐氛圍

如果數(shù)學(xué)教師想要建立探究創(chuàng)新性心理情感并在此基礎(chǔ)上滲透美育，就要積極在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生不斷設(shè)置懸念和提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生潛在探索問(wèn)題積極性和主動(dòng)性。數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分發(fā)揮引導(dǎo)和組織作用，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)遷移規(guī)律自主探索知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)生數(shù)學(xué)樂(lè)趣和獲得成功的喜悅。以《長(zhǎng)方體和正方體》一課為例，學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中基本都見(jiàn)過(guò)各種類(lèi)型圖形，在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前也事先預(yù)習(xí)新知，在預(yù)習(xí)中就會(huì)猜想長(zhǎng)方形的兩個(gè)短邊長(zhǎng)度相等，長(zhǎng)邊長(zhǎng)度也相等且4個(gè)角均為直角，此時(shí)數(shù)學(xué)教師立即追問(wèn)：“運(yùn)用什么方法可以證明大家的猜想是正確的？”“同學(xué)們可以借助三角尺和直尺等工具驗(yàn)證猜測(cè)是否正確，之后可以和其他學(xué)生相互交流”，這種教學(xué)形式重視教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通交流，更培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，當(dāng)學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)和自主探究活動(dòng)時(shí)，數(shù)學(xué)教師就應(yīng)適當(dāng)放手并在全班走動(dòng)給予適當(dāng)指導(dǎo)，檢驗(yàn)學(xué)生自主合作和探究學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，美育是教育重要組成部分，更是培養(yǎng)學(xué)生審美情趣、創(chuàng)造力和感受力的關(guān)鍵，促使學(xué)生完善自身人格以及提高整體素質(zhì)。數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分把握學(xué)科美育特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

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