胡雪梅

◆摘? 要：農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中游戲教學(xué)的開(kāi)展勢(shì)不可擋。對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)游戲教學(xué)在教學(xué)中的作用很是明顯。游戲教學(xué)可以使小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)事半功倍。本文就核心素養(yǎng)下農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)如何開(kāi)展游戲教學(xué)進(jìn)行詳細(xì)闡述。

◆關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué);游戲教學(xué);開(kāi)展策略

游戲是孩子們平時(shí)最喜歡活動(dòng)形式，它在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中也起到十分重要的作用。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，游戲能讓孩子們學(xué)習(xí)的積極性更高，游戲讓孩子們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)到知識(shí)。因此，我在教學(xué)中努力學(xué)習(xí)開(kāi)發(fā)各種適合我班孩子教學(xué)的英語(yǔ)游戲，開(kāi)使學(xué)生都積極的參與到英語(yǔ)游戲中來(lái)，在游戲中愛(ài)學(xué)、善學(xué)，從而提高了我的課堂教學(xué)的實(shí)效。

我作為一名農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師，2014年9月-2016年9月在南寧市邕寧區(qū)蒲廟鎮(zhèn)廣良小學(xué)團(tuán)羅教學(xué)點(diǎn)上班兩年，因?yàn)槭窃诮虒W(xué)點(diǎn)學(xué)生人數(shù)不多最多那個(gè)班也就15個(gè)孩子。小班教學(xué)游戲開(kāi)展起來(lái)得心應(yīng)手。但是由于一個(gè)學(xué)期我一個(gè)英語(yǔ)老師要備3-6年級(jí)四本教材，備課量比較大，經(jīng)過(guò)了一兩個(gè)學(xué)期的磨合孩子們的英語(yǔ)成績(jī)也才出現(xiàn)了突飛猛進(jìn)的勢(shì)頭。孩子們幾乎都能當(dāng)堂課消化鞏固當(dāng)堂課的內(nèi)容，我檢查作業(yè)、朗讀情況也比較輕松四個(gè)班也就50多個(gè)孩子。孩子們學(xué)習(xí)起來(lái)進(jìn)步很大，這樣讓我的自信心大增。一定要把我的游戲教學(xué)方法用到以后的教育教學(xué)里去。

但是2016年9月我去到南寧市邕寧區(qū)蒲廟鎮(zhèn)廣良小學(xué)完小任教，這邊不一樣了。工作量大，我一個(gè)人上兩個(gè)年級(jí)的3個(gè)班90多個(gè)孩子的英語(yǔ)教學(xué)。每周2節(jié)課一個(gè)班。學(xué)生人數(shù)多。一個(gè)班30個(gè)左右的孩子，游戲教學(xué)在這里開(kāi)展起來(lái)不是那么容易。想要孩子把當(dāng)堂課的內(nèi)容當(dāng)堂消化，鞏固難度很是大。我把單詞游戲、句子游戲全在這些班里用上。

發(fā)現(xiàn)：①問(wèn)題百出，效果不好。②全英教學(xué)在這里也適應(yīng)不了。③當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂消化不可能，孩子們課堂掌握的不好，回家讀更是不可能，三分之二的家長(zhǎng)沒(méi)文化或者留守在家，還有三分之一的孩子家長(zhǎng)沒(méi)能力也不知道如何去監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)，尤其是英語(yǔ)，家長(zhǎng)更無(wú)所適從，最多是問(wèn)“作業(yè)寫(xiě)完了嗎？”其他的便不知道該如何過(guò)問(wèn)。

作為小學(xué)英語(yǔ)教師我也是積極思考如何改變現(xiàn)狀。先從游戲本身找原因。以下是我歸納的常用在課堂上的游戲教學(xué)。

新授單詞教學(xué)游戲：

①快速反應(yīng)的游戲：這個(gè)游戲要教師簡(jiǎn)單教授學(xué)生單詞后開(kāi)始，一般可以永它來(lái)調(diào)節(jié)課堂氣氛，提高孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

②高低聲的游戲：這個(gè)游戲也是簡(jiǎn)單教授單詞后開(kāi)始。注意培養(yǎng)孩子的發(fā)音。老師大聲讀單詞，孩子們就小聲讀單詞。老師小聲讀單詞，孩子們就大聲讀單詞。注意老師可以變換語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，裝男生讀、裝女生讀、裝老人讀等多種形式進(jìn)行氣氛的調(diào)節(jié)。

③大小拇指游戲：這個(gè)游戲也是簡(jiǎn)單教授單詞后就可以開(kāi)始了。主要是訓(xùn)練孩子們對(duì)單詞形與讀音的配對(duì)認(rèn)識(shí)。老師在操作此游戲時(shí)可以通過(guò)故意延緩大拇指或者小拇指指向單詞的速度來(lái)調(diào)節(jié)孩子的注意力從而提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。

④Whats missing ？游戲：老師出示剛剛教授的單詞擦掉讓孩子分辨哪一個(gè)單詞不見(jiàn)了。這個(gè)游戲操作時(shí)要留足夠的時(shí)間給孩子思考。同樣單詞不能太多。

⑤Guessing Game：這個(gè)游戲只漏出部分圖片或者單詞拼寫(xiě)讓孩子猜一猜是老師剛剛教授的哪一個(gè)單詞，并大聲的讀出來(lái)。

⑥Bomb游戲：老師教讀剛剛教授的幾個(gè)單詞，指定其中一個(gè)單詞是我們的炸彈單詞。當(dāng)老師讀到那一個(gè)單詞時(shí)孩子不能跟讀，誰(shuí)跟讀全班同學(xué)就拿好手中的虛擬炸彈炸那個(gè)孩子。主要是提高孩子的專(zhuān)注力。

⑦石頭、剪刀、布游戲：孩子們一起按照石頭、剪刀、布的節(jié)奏大聲讀出新授單詞最后贏的加分，輸?shù)睦^續(xù)挑戰(zhàn)。這個(gè)游戲可以分組PK也可以單個(gè)挑戰(zhàn)。

需要注意的是：第一在操作這個(gè)游戲時(shí)老師要及時(shí)表?yè)P(yáng)，在開(kāi)始的階段樹(shù)立榜樣，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師可以單個(gè)學(xué)生表?yè)P(yáng)、一組學(xué)生表?yè)P(yáng)、也可表?yè)P(yáng)全體孩子的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)等。但老師的表?yè)P(yáng)要言之有理。不能只用一個(gè)good。要說(shuō)出好在什么地方。

第二這個(gè)游戲的形式也要多樣才行。對(duì)于動(dòng)物類(lèi)的單詞教學(xué)可以添加動(dòng)物的叫聲來(lái)給孩子快速反應(yīng)其英語(yǔ)。對(duì)于顏色類(lèi)的單詞教學(xué)可以直接利用教室里的物品學(xué)生的學(xué)習(xí)用具等身邊的東西來(lái)訓(xùn)練孩子們物品和讀音的對(duì)應(yīng)。對(duì)于不太動(dòng)作類(lèi)的單詞可以做動(dòng)作來(lái)訓(xùn)練孩子對(duì)單詞和其實(shí)際意義。第三這個(gè)游戲還要求注意單詞形的訓(xùn)練。那就是我們的老師帶讀，學(xué)生跟讀。老師可以利用一些技巧

復(fù)習(xí)單詞的游戲：

①單詞接龍：這里主要是復(fù)習(xí)單詞時(shí)用，比如復(fù)習(xí)水果類(lèi)單詞，孩子們接龍來(lái)說(shuō)出自己知道的關(guān)于水果類(lèi)的單詞。

②希沃白板5里的PK游戲：兩組分別派代表PK看哪個(gè)組記得的老師給出類(lèi)別的單詞更多。

③傳聲筒游戲：分組PK各組給出不同的單詞組合從第一個(gè)孩子那里一次向最后一個(gè)孩子傳去，看哪一組孩子傳的又快又準(zhǔn)。

④搶凳子游戲：這個(gè)游戲不但要孩子張開(kāi)嘴巴大聲說(shuō)出我們學(xué)過(guò)的單詞還要求在老師發(fā)出停止指令時(shí)能搶到位子。（這個(gè)游戲可以提前說(shuō)好本次比賽搶同桌、或者前桌、或者后桌或者回原位。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)既能搶到座位又能認(rèn)真讀出對(duì)方桌面單詞的孩子獲勝，反之就要有小小的大多數(shù)孩子都能做到的懲罰）

句子游戲：

①紅綠燈游戲：安排一個(gè)孩子當(dāng)紅燈，另一個(gè)孩子當(dāng)綠燈。全班一起邊讀今天剛學(xué)的句子邊在教室里漫步。當(dāng)充當(dāng)紅燈的孩子來(lái)到講臺(tái)孩子們?nèi)慷ㄗ〔荒苄凶摺．?dāng)充當(dāng)綠燈的孩子來(lái)到講臺(tái)孩子們就可以繼續(xù)前進(jìn)。（玩此游戲時(shí)需要提前把規(guī)則講清楚不然很是影響課堂持續(xù)，適合小班教學(xué)）

②木頭人游戲：比如新授句子Whats your favourite fruit？---My favourite fruit is XXX.我們可以全班一起朗讀這個(gè)句子，老師手抬高孩子們就大聲讀，老師手放低就小聲讀。當(dāng)老師說(shuō)stop停止時(shí)孩子們?nèi)兂赡绢^人。只有老師用魔法點(diǎn)到孩子孩子并且孩子要能回答老師的問(wèn)題Whats your favourite fruit？這個(gè)孩子才能變成正常人，才能擁有魔法去拯救其他孩子。

③警察抓小偷（警察找東西）的游戲：孩子們中間選出一名小警察，待會(huì)兒小警察來(lái)教室里找一件老師指定的東西。其他孩子大聲朗讀我們剛剛教授的新句子，當(dāng)警察離他要找的東西越來(lái)越近，孩子們就讀句子越來(lái)越大聲，當(dāng)警察離他要尋找的東西越來(lái)越遠(yuǎn)孩子們就讀句子越來(lái)越小聲。

④句子接龍：當(dāng)老師發(fā)出開(kāi)始指令并大聲問(wèn)What are you doing ？每個(gè)組的第一個(gè)孩子馬上回答I am swimming .接著問(wèn)下一個(gè)孩子What are you doing ？下一個(gè)孩子馬上做出回答。以此類(lèi)推看哪一個(gè)小組完成的又快又對(duì)。要求各小組人數(shù)相同。

面對(duì)如此多的游戲教學(xué)，在發(fā)揮孩子自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提下如何使這些游戲更有效呢？我做了以下嘗試：

第一：作為英語(yǔ)教師要學(xué)會(huì)發(fā)揮英語(yǔ)組長(zhǎng)的作用。剛剛開(kāi)始要發(fā)現(xiàn)好苗子，對(duì)這些小幫手進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容也得慢慢遞進(jìn)。從剛剛開(kāi)始的如何收發(fā)作業(yè)？如何檢查課文朗讀？到如何使用教室里的多媒體？如何督促孩子們?cè)缥缱x？如何評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子？如何在教室開(kāi)展一個(gè)游戲？等等。

第二：課堂游戲的開(kāi)展老師只能是引領(lǐng)，指導(dǎo)，補(bǔ)充的作用，真正的學(xué)習(xí)者是孩子們。

第三：孩子們學(xué)習(xí)要扎實(shí)離不開(kāi)家校的合作。我們要做到一板一眼的落到實(shí)處。每天課堂上表現(xiàn)好的要表?yè)P(yáng)在家長(zhǎng)群里。對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題要私聊家長(zhǎng)與家長(zhǎng)共同幫助孩子使孩子進(jìn)步。對(duì)于作業(yè)的布置每天有什么作業(yè)？需要家長(zhǎng)幫助什么？盡量寫(xiě)清楚。

在這些科學(xué)有效的課堂游戲教學(xué)下我班孩子的英語(yǔ)成績(jī)也是不斷進(jìn)步，目前我已經(jīng)獲得8張中心學(xué)校下發(fā)的教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀獎(jiǎng)。孩子們也是主動(dòng)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，愛(ài)上英語(yǔ)。

在核心素養(yǎng)下游戲教學(xué)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的作用顯而易見(jiàn)。但是英語(yǔ)老師要注意關(guān)注孩子們以孩子們?yōu)橹黝}，熟練掌握游戲的作用，游戲的開(kāi)展要為英語(yǔ)課堂服務(wù)。保證游戲教學(xué)在教學(xué)中能滿(mǎn)足多層次孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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