尹海濤

校園欺凌是一個(gè)社會(huì)難題，破解這一難題需要家校社政等部門(mén)通力合作才行，因?yàn)閷W(xué)校是教育的主陣地，校園欺凌也多發(fā)生在學(xué)校或?qū)W校周邊，所以學(xué)校怎么預(yù)防校園欺凌是解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵所在。自工作以來(lái)，特別是擔(dān)任班主任后，我特別注重校園欺凌的預(yù)防，現(xiàn)在開(kāi)始負(fù)責(zé)學(xué)生發(fā)展工作，預(yù)防校園欺凌已經(jīng)成了自己的工作內(nèi)容之一，好在這些年我一直致力于預(yù)防校園欺凌，至今我所帶的班級(jí)學(xué)生還未發(fā)現(xiàn)真正的校園欺凌，這和預(yù)防在前有非常大的關(guān)系。班主任是預(yù)防校園欺凌的主力軍，那么學(xué)校想預(yù)防校園欺凌，需要做什么呢？我認(rèn)為需要做好十件事：

第一件事，摸清涉及校園欺凌的成因?；诓殚啿牧舷嚓P(guān)案例，結(jié)合自己多年做德育的經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)了一下主要有以下原因：首先，是學(xué)?；虬嗉?jí)管理不到位，沒(méi)有明確什么是校園欺凌，沒(méi)有明確什么不能做，在校園欺凌行為界定方面還欠缺;其次，是價(jià)值觀錯(cuò)誤導(dǎo)致，價(jià)值觀錯(cuò)誤原因也比較多，比如盲目模仿，品德不良，容易沖動(dòng)，情緒很難控制等;還有一點(diǎn)就是性格所致。有的孩子天生具有控制欲，如果沒(méi)有很好的引導(dǎo)，往往會(huì)形成唯我獨(dú)尊的性格，很容易欺負(fù)比自己弱小的同學(xué)，實(shí)現(xiàn)自己的控制欲。

第二件事，摸清可能被欺凌群體的特征。其實(shí)被欺凌的同學(xué)有很多共同點(diǎn)，我們找出這些危險(xiǎn)對(duì)象，然后多加關(guān)注也會(huì)有想預(yù)防校園欺凌。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，被欺凌的孩子大多數(shù)存在以下特點(diǎn)：內(nèi)向，害羞，不善言談;學(xué)習(xí)差、各種習(xí)慣不好;愛(ài)罵人、嘴比較損;身體弱小，膽子很小，經(jīng)常吃啞巴虧還不敢說(shuō)的孩子;人品有問(wèn)題，被孤立不受待見(jiàn)的孩子。

第三件事，摸清校園欺凌具體有哪些手段。校園欺凌具體表現(xiàn)問(wèn)那些手段呢，其實(shí)形式很多樣，最直接的就是身體傷害，比如打臉，扒光衣服、喝尿、辱罵、威脅、嘲笑、揭短、陷害、孤立他人、敲詐勒索、外號(hào)、造謠侮辱等等。

第四件事，制定規(guī)矩，對(duì)校園欺凌實(shí)行零容忍。對(duì)于校園欺凌行為，校園的態(tài)度和立場(chǎng)是非常關(guān)鍵的，學(xué)校的態(tài)度和立場(chǎng)必須貫徹落實(shí)好，每個(gè)教師也要表明態(tài)度才行，所以學(xué)校對(duì)校園欺凌必須制定有據(jù)可依，行之可行的規(guī)章制度才行。我校反欺凌制度如下：①學(xué)生感覺(jué)受到威脅，請(qǐng)立即報(bào)告給班主任或者父母，然后上報(bào)學(xué)校，學(xué)校會(huì)派專(zhuān)人干預(yù)。②不要提前到校在校園周邊，特別是比較隱蔽的地方聚集。③放學(xué)后，廁所、樓道、樹(shù)林等隱蔽的地方不逗留。④發(fā)現(xiàn)校園欺凌行為，據(jù)實(shí)上報(bào)，學(xué)校進(jìn)行不公開(kāi)的表?yè)P(yáng)，明確告知學(xué)生舉報(bào)校園欺凌不算告密，而是正義之舉，并計(jì)入班級(jí)量化考核。⑤一旦欺凌行為落實(shí)，嚴(yán)格按校規(guī)校級(jí)進(jìn)行懲戒，絕不姑息，零容忍。

第五件事，營(yíng)造和諧的師生、生生關(guān)系。學(xué)校是一個(gè)群集聚集地，它又有若干個(gè)小群體組成，比如年級(jí)、班級(jí)、小組、社團(tuán)等等組成，每個(gè)群體只要在一起活動(dòng)，就會(huì)有交流，有碰撞，人際關(guān)系也就產(chǎn)生了，如果在某一個(gè)群體里出現(xiàn)人際關(guān)系危機(jī)，欺凌行為就很容易發(fā)生。所以學(xué)校倡導(dǎo)年級(jí)、班級(jí)、社團(tuán)等群體都要主義營(yíng)造和諧的人際關(guān)系，如果到了高年級(jí)，一定要特別主義男女生之間的關(guān)系，這時(shí)候班主任應(yīng)該是幫助孩子們建立人際關(guān)系的主力軍，通過(guò)班會(huì)課、班級(jí)活動(dòng)等教育措施，逐漸建設(shè)班級(jí)和諧大家庭，如果把班級(jí)建成一個(gè)家，學(xué)校建成一個(gè)家族，大家一塊融洽消除，校園欺凌自然也就遠(yuǎn)離我們了。

第六件事，塑造學(xué)生正確的價(jià)值觀。通常爆出的校園欺凌事件，讓我們感覺(jué)到了怎么會(huì)有這樣的孩子，不知道感恩，沒(méi)有上進(jìn)心，沒(méi)有理想信念，原因是什么，原因是三觀不正，孩子的價(jià)值觀出現(xiàn)了嚴(yán)重問(wèn)題。所以立德樹(shù)人是教育的第一要?jiǎng)?wù)。習(xí)近平主席2018年9月曾在全國(guó)教育大會(huì)上指出過(guò)：學(xué)生應(yīng)該怎么培養(yǎng)？其中前三條談的都是德育問(wèn)題：要在堅(jiān)定理想信念上下功夫;要在厚植愛(ài)國(guó)主義情懷上下功夫;要在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫。最后還談到，思想政治工作是學(xué)校工作的生命線，談的還是德育問(wèn)題?？梢?jiàn)立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)，學(xué)生有了正確的價(jià)值觀，校園欺凌也就自然消亡了。

第七件事，培養(yǎng)學(xué)生友善待人、尊重為本的好習(xí)慣。這里把友善待人，尊重他人單獨(dú)拿出來(lái)，就是想說(shuō)明這兩點(diǎn)的重要性。友善是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容之一，如果一個(gè)人能友善待人，友善做事，校園欺凌怎么還會(huì)存在呢？尊重他人其實(shí)也是友善的一個(gè)具體體現(xiàn)。尊重是溝通藝術(shù)中最重要的一點(diǎn)，沒(méi)有尊重就不可能有和諧，尊重自己、尊重他人、尊重對(duì)手，尊重一切，如果能把尊重做到極致，一個(gè)人做什么都會(huì)無(wú)往而不利，一句話，校園欺凌也就不存在了。

第八件事，引導(dǎo)學(xué)生合理的處理情緒。通過(guò)案例和平時(shí)我們做德育的經(jīng)驗(yàn)得知，很多時(shí)候，孩子間的矛盾就是因?yàn)榍榫w失控，才一發(fā)不可收拾，最后升級(jí)為校園欺凌。所以從學(xué)校層面架構(gòu)情緒干預(yù)的課程，讓孩子們學(xué)會(huì)管理自己的情緒，對(duì)于預(yù)防校園欺凌非常重要。因?yàn)檫@是心理學(xué)方面的內(nèi)容，所以學(xué)校必須加大教師心理學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，積極組織這方面的培訓(xùn)，從強(qiáng)師能開(kāi)始，當(dāng)老師們能夠通過(guò)心理學(xué)知識(shí)疏導(dǎo)孩子情緒的時(shí)候，校園欺凌也會(huì)大大降低發(fā)生的概率。

第九件事，形成良好的家校共育局面。習(xí)近平主席曾在全國(guó)教育大會(huì)上指出：家庭是人生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，要給孩子講好“人生第一課”，幫助扣好人生第一粒扣子。教育、婦聯(lián)等部門(mén)要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)社會(huì)資源支持服務(wù)家庭教育，全社會(huì)要擔(dān)負(fù)起青少年成長(zhǎng)成才的責(zé)任。家庭教育已經(jīng)從國(guó)家層面受到高度重視，學(xué)校教育、家庭教育和諧發(fā)展，和合共生的局面應(yīng)該形成。有了良好的家庭教育，孩子的各方面都會(huì)朝向正向發(fā)展，至于欺凌負(fù)向的發(fā)展，也就沒(méi)有了存在的必要。另外，家校溝通的順暢也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題，及時(shí)干預(yù)，防患于未然、

第十件事，校園欺凌危害宣講工作。千萬(wàn)不要小瞧宣傳的作用，宣傳可以統(tǒng)一思想，起到警鐘長(zhǎng)鳴，有效預(yù)防的作用，學(xué)校以年級(jí)為單位組織宣講團(tuán)，團(tuán)員搜集相關(guān)資料，進(jìn)行宣講，圖片展覽，講明厲害，并作出正向指引。

如果一個(gè)學(xué)校能做好以上十件事情，相信校園欺凌就沒(méi)有容身之地，校園也就干干凈凈，真正成為學(xué)生的成長(zhǎng)樂(lè)園，學(xué)生在里面健康快樂(lè)成長(zhǎng)，編制屬于自己的快樂(lè)童年。