孫錚

摘要：古人云：“親其師?，樂其友?，則信其道”。良好的師生關系既有利于學生學習，更有利于教師產(chǎn)生激情，在課堂上中相互配合，課堂下相互幫助，完成了各自的任務同時又促進了情感的溝通，這樣的關系無疑會消除師生間的代溝，使學生喜愛你的同時對你的學科產(chǎn)生興趣，從而全力以赴的投入到語文學習當中。

關鍵詞：語文;教學;師生

一、學生常見的心理問題

學生步入一個新的學習環(huán)境，必然要經(jīng)歷一個心理過度期。但有的學生適應新環(huán)境的能力較差，又沒有及時調(diào)整好心態(tài)，致使成績落后?？傮w來說，以下幾種心理在學生中比較普遍：

自暴自棄心理。高等體育院校學生在之前的學習中，大多是體育成績突出而文化成績較差。他們認為文化課不必認真，加之本身文化成績一般，于是放任自流。

自卑心理。認為自己沒能力，這是學生面對學習最常見的心理障礙。前期學習上的多次挫折，使他們失去了學習的信心，認為自己沒有讀好書的能力，更不是“讀書的料”。不少學生反映，知道讀書重要，也想讀書。但自己太笨了。這種心理，造成部分學生得過且過。

輕視心理。因為漢語是我們的母語，往往對母語的學習容易發(fā)展為兩個極端：一是認為母語每天都在運用，對語文不感興趣，覺得再學習它沒有必要;二是認為語文成績的提高是一個需要堅持不懈、循序漸進的過程，很難短時間見效，所以很多學生退縮了，報以蒙混過關的態(tài)度。

二、塑造教師的完美形象

在學生心里，一個有魅力的老師往往能讓他對這門學科感興趣。老師的魅力不同于明星的魅力，要具備豐富的學識、深邃的思想、優(yōu)雅的舉止、風趣的語言等等內(nèi)在的表現(xiàn)來吸引學生，即使有學生因為老師的外表而喜歡這門課，這也是極少的。如果每位語文教師都能注重自己內(nèi)在功力修為，那么一定會感染周圍的學生，使他們喜歡你，并且喜歡你教的學科。筆者認為提高語文教師的教學魅力可以從以下幾點入手。

注重外在形象。教師的形象由兩部分組成，即外在的儀表言行和內(nèi)在的氣質(zhì)修養(yǎng)。尤其是語文教師，無論是內(nèi)在還是外在的表現(xiàn)，都會直接影響到學生，更對教育效果起作用。教師給學生的第一印象往往是外在的直觀感受，美好的形象可以瞬間激發(fā)學生的學習欲望，更會拉近與學生的距離，使學生產(chǎn)生情感認同。

注重幽默品質(zhì)。雨果曾經(jīng)說過：“人生是一串由苦難組成的念珠，我們應笑著數(shù)完它?！比松绱耍覀冇衷撊绾蚊鎸?。人們都會喜歡有幽默感的人，學生自然也不例外。一個詼諧幽默、機智有趣的老師會很快融入學生群體，他的課堂一定充滿了意外和歡笑，學生可能在愉悅的氛圍中就完成了學習任務。學生在這種課堂上所學的知識會記憶猶新，更有利于知識的掌握和理解;同時會形成平等民主的師生關系，有利于師生間的交流;另外，教師的幽默也是一種示范，會感染到學生，使他們養(yǎng)成幽默樂觀的品質(zhì)。因此，具備這樣品質(zhì)的教師更能說服學生，激發(fā)他們學習的興趣。

注重道德修養(yǎng)。作為人類靈魂工程師，在課上和課下都要心口如一，名副其實，因為你所傳授的是人類真善美的東西。如果老師對待不公正敢于挺身而出，幫助弱勢，崇尚美好，批判丑惡，這無疑會讓他的形象在學生心里不斷高大，因為學生看到的是教師崇高的師德，吸引他們的是你人格的魅力，學生會喜歡親近你，聆聽你的教誨，進而對你教授的學科興趣濃厚。

三、建立新型的師生關系

教師和學生在教育、教學過程中結成的相互關系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態(tài)度等。它是一種特殊的社會關系和人際關系，是教師和學生為實現(xiàn)教育目標，以各自獨特的身份和地位通過教與學的直接交流活動而形成的多質(zhì)性，多層次的關系體系。學校中的教育活動，是師生雙方共同的活動，是在一定的師生關系維系下進行的。師生關系既受教育活動規(guī)律的制約，又是一定歷史階段社會關系的反映。

換位思考，轉變觀念。課堂中，教師和學生既是獨立的，也是相互聯(lián)系的。在人格和情感上是完全平等的。所以在課堂中，語文老師應該轉變自己的觀念，學會和學生換位思考，因為老師也不代表全知全能，學生更不代表處處不如老師，使學生明白老師也不是萬能的，也有很多不懂的知識，也會從學生的身上學習的。

營造民主、平等、寬松的氛圍。在教學中，語文老師和學生可以采取互相約定的形式，要求學生做到什么，自己首先也要以身作則，沒有特殊身份可言，優(yōu)則獎、錯則罰。比如，要求上課不遲到早退，無論老師、學生，有違規(guī)即接受懲罰，絕無例外;要求學生書寫字跡工整、清晰，我則板書、批改作業(yè)不潦草等等。通過這樣的同進同退激發(fā)學生的集體意識，把自己和學生融為一體，平等互助、榮辱與共。

加強交流，平等對話。朋友間的交流是最容易接受的，語文教師應該放下所謂師道尊嚴的架子，走下講臺，走進學生，和他們展開朋友般的對話和交流，拿出我們的真心和誠意，耐心的走入他們的世界。

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