金清

摘要：首先本文介紹了社會主義核心價值觀中的“富強(qiáng)”，使讀者對該理念有更加清楚的認(rèn)識;其次介紹了當(dāng)今社會環(huán)境下學(xué)生認(rèn)同社會主義核心價值觀—富強(qiáng)的重要性，例如“富強(qiáng)”是學(xué)生人生發(fā)展方向的總舵手，參考系以及黏合劑。最后根據(jù)我國當(dāng)下社會的實(shí)際情況研究出一些鼓勵學(xué)生追求社會主義核心價值觀—富強(qiáng)的策略，例如強(qiáng)化意識，培養(yǎng)品格，腳踏實(shí)地等，以期提高學(xué)生們的“富強(qiáng)觀”，為中華民族的“富強(qiáng)夢”盡一份力，使中華民族長久立足于世界民族之林。

關(guān)鍵詞：富強(qiáng);追求;永恒夢想

“富強(qiáng)”一直是古今中外各國追求的目標(biāo)，是人類追尋的永恒夢想，很多仁人志士都為此赴湯蹈火，隨著社會的發(fā)展，“富強(qiáng)”的具體含義也在被不斷豐富。黨的十八大明確指出：社會主義核心價值觀在國家層面的第一要求就是富強(qiáng)，這是經(jīng)過慎重考慮和思量后定下的目標(biāo)追求，這足以顯示出它的重要性。新一代學(xué)生們作為國家將來的“頂梁柱”，是社會主義核心價值觀的踐行者，所以一定要讓學(xué)生們樹立正確的“富強(qiáng)觀”，在這一過程中高校承擔(dān)了很大的責(zé)任。為了切實(shí)推進(jìn)學(xué)生們認(rèn)識并踐行“富強(qiáng)觀”，提高活動的有效性，學(xué)校要根據(jù)學(xué)生們的自身特點(diǎn)設(shè)計各類型活動，引起學(xué)生們的情感共鳴，讓學(xué)生們自覺參與其中。

一、簡析社會主義核心價值觀—富強(qiáng)

富強(qiáng)是社會主義核心價值觀的基礎(chǔ)。在二十四字社會主義核心價值觀中，“富強(qiáng)”二字居于首位，這可以顯示出“富強(qiáng)”是其他11個核心價值觀念的實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)。眾所周知，對國家來說，當(dāng)一個國家擁有了堅實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，那么這個國家的政治民主、社會文化等都會處于世界的領(lǐng)先水平。對于社會而言，當(dāng)社會擁有了堅實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)作為支撐，那么在這個社會生活的人們才能夠積極主動參與到社會發(fā)展的過程中，社會也會逐步形成和諧的法制社會。對于個人而言，人是國家的基本單位，所以如果國家興盛，那么人們也必然隨之發(fā)達(dá)。所以要想實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢就首先要以“富強(qiáng)”為基礎(chǔ)，發(fā)揮其他11個核心價值觀念的反作用，共同致力于國家的富強(qiáng)繁榮。

富強(qiáng)是人類社會發(fā)展的前進(jìn)方向。實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)是古今中外每位領(lǐng)導(dǎo)的夙愿?？v觀中國近現(xiàn)代發(fā)展“富強(qiáng)”之路，中國能在短短幾十年從落后挨打，受各國欺辱，到成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，中國交出了自己的答卷，成績矚目，對于世界上其他國家的發(fā)展具有極大的參考價值。所以，社會主義的“富強(qiáng)觀”代表了人類社會的前進(jìn)方向。

二、學(xué)生認(rèn)同社會主義核心價值觀—富強(qiáng)的重要性

“富強(qiáng)”是學(xué)生人生發(fā)展方向的方向盤。學(xué)生們接觸的事物越多，越新奇時，面對的誘惑就越多，而他們恰處于價值觀念形成與發(fā)展的關(guān)鍵期，充滿了不可預(yù)料性。為了讓祖國的“花朵”形成正確的價值認(rèn)知，快速分辨善惡，就需要在多元的價值環(huán)境中達(dá)成共識。富強(qiáng)觀的基本功能實(shí)際上是一面精神旗幟，是整個民族朝著共同目標(biāo)努力的精神紐帶，同樣是學(xué)生人生發(fā)展方向的方向盤。擁有正確富強(qiáng)觀的學(xué)生必然擁有正確的價值判斷標(biāo)準(zhǔn)，富強(qiáng)觀猶如學(xué)生人生發(fā)展方向的方向盤。所以，一定要牢牢把握學(xué)生意識形態(tài)的主動權(quán)。

“富強(qiáng)”是學(xué)生人生價值取向的參考系。富強(qiáng)觀不僅作為社會發(fā)展與民族發(fā)展的精神理念，更重要的也為社會發(fā)展的決策制定提供了方向，對于個人來說富強(qiáng)觀不僅是精神的體現(xiàn)，同時也是人生發(fā)展意義與理想的體現(xiàn)。因此，在高校所開展的思想政治教育要加強(qiáng)對學(xué)生的核心價值觀培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的基礎(chǔ)意識形態(tài)，將富強(qiáng)觀念放在核心教育的重要位置，使學(xué)生可以對自己的行為做出正確的價值衡量，從而做出相應(yīng)的判斷。為學(xué)生的行為準(zhǔn)則與思想發(fā)展提供了衡量標(biāo)準(zhǔn)，真正的幫助學(xué)生認(rèn)知社會，判斷事物對誤，真正的像標(biāo)尺一般成為學(xué)生人生價值發(fā)展的參考。

“富強(qiáng)”是學(xué)生精神力量的黏合劑。社會主義價值觀是中華民族發(fā)展的主要精神寄托，是確保社會和諧與社會系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)的主要核心內(nèi)容，更多的是對民族發(fā)展的認(rèn)同，民族精神的傳承，與創(chuàng)新性精神的體現(xiàn)。富強(qiáng)關(guān)對于學(xué)生的精神影響，可以加強(qiáng)個體對中華民族的凝聚力，對民族精神文化的認(rèn)同。而中國的各民族的團(tuán)結(jié)發(fā)展，才是確保中國發(fā)展強(qiáng)大的重要精神基礎(chǔ)，以富強(qiáng)觀作為社會發(fā)展的渠道紐帶。作為社會發(fā)展建設(shè)的主要力量，大學(xué)生是精神文化社會培養(yǎng)的重要群體，也是新時期特色社會主義核心價值觀的踐行者。富強(qiáng)觀通過對學(xué)生的精神文化影響加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)力，鼓舞學(xué)生面對困難奮勇直前，給予學(xué)生更多個人發(fā)展的信心。以社會精神民族精神為引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立偉大的個人發(fā)展目標(biāo)與職業(yè)發(fā)展道路，將學(xué)生的個人夢寄托于偉大的中國夢中，鼓勵學(xué)生將個人理想寄托于國家的繁榮富強(qiáng)，堅定個人發(fā)展理念，對于學(xué)生的負(fù)面消極思想，教師對其做出及時疏導(dǎo)，在教師的幫助下完成個人的精神發(fā)展，而富強(qiáng)觀念作為精神力量源泉也緊緊的支撐學(xué)生。

三、鼓勵學(xué)生追求社會主義核心價值觀—富強(qiáng)的路徑

勿忘國恥，以情為導(dǎo)向，強(qiáng)化思想。中國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)乘著改革開放的春風(fēng)實(shí)現(xiàn)了快速增長，國家的綜合軟實(shí)力顯著提高，人民生活水平也越來越好，中國在國際舞臺上的影響力也越來越大，但中國人民仍需謹(jǐn)記：中國仍是一個發(fā)展中的國家。近些年來，國內(nèi)民眾國恥觀念淡薄、大學(xué)生忘卻歷史等事件層出不窮;除此之外，國際舞臺上的部分國家仍舊不停地給中國制造各種不安定因素，大力散發(fā)“中國威脅論”等影響中國國際形象的言論。在這種國家處于內(nèi)憂外患的形勢下，教育者們必須加強(qiáng)對大學(xué)生的國恥觀念和憂患意識的灌輸教育。大學(xué)生正值青春壯年，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的下一代接班人，必須勿忘國恥，接好先輩們復(fù)興民族這一偉大斗爭的接力棒。

學(xué)校方面也應(yīng)該在現(xiàn)實(shí)生活中積極響應(yīng)時代的號召，在培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生有關(guān)中國特色社會主義核心價值體系方面的教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)做出相應(yīng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)的側(cè)重和調(diào)整。教育者要利用現(xiàn)代多元化的教學(xué)方式，大力推動當(dāng)代大學(xué)生“走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)”“走進(jìn)社團(tuán)”“走進(jìn)公寓”，讓網(wǎng)絡(luò)、社團(tuán)、公寓變成承載當(dāng)代思想政治教育的新平臺。在教育者們引導(dǎo)大學(xué)生追憶歷史時，應(yīng)結(jié)合中國成立前后的歷史現(xiàn)狀，強(qiáng)調(diào)在新中國成立前后的斗爭中，幾乎所有帝國主義國家都曾欺辱過中國，逼迫當(dāng)時政府簽訂了各種不平等條約，例如：簽訂了《南京條約》，使當(dāng)時的中國淪為半殖民地半封建社會，喪失了國家主權(quán)和領(lǐng)土的完整;英法聯(lián)軍火燒圓明園更是掠奪和毀壞了中國無數(shù)的文物瑰寶，讓大學(xué)生深刻意識到落后就要挨打這一鐵律，能在以后的生活學(xué)習(xí)中給與自己堅定的信念，無論何時都要有學(xué)習(xí)的意識。

與時俱進(jìn)，以思為核心，培養(yǎng)品格。中華民族歷經(jīng)百年屈辱才讓中國人民覺醒，從可能挨打的教訓(xùn)為起點(diǎn)出發(fā)，力求在盡可能短的時間顯著改善我國技術(shù)、經(jīng)濟(jì)落后的狀態(tài)，否則便要再次挨打。在這樣的思想下，學(xué)生們要不定時的進(jìn)行自我反省，總結(jié)歷史的教訓(xùn)，常常對照生活中遇到的難題來總結(jié)出自己的解決方法。富強(qiáng)觀作為具有中國特色的社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容之一，在切合具體情況走符合中國的基本國情的道路上，顯現(xiàn)出了強(qiáng)大的影響力和凝聚力。以這一思想為核心，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生更具真理性、包容性和時代性的時代品格。教育者們應(yīng)讓大學(xué)生們更加了解近代歷史的真相從而以史為鑒，并以此為恥，不斷的激勵自我獲取進(jìn)步 。

教育者們應(yīng)選準(zhǔn)視角去教授學(xué)生怎樣去培養(yǎng)和鍛煉品質(zhì)，學(xué)生應(yīng)在此基礎(chǔ)上去反思并提煉出自己的價值觀念，再去不斷地提升自己的素質(zhì)和能力，例如：通過激勵教育的手段去激發(fā)學(xué)生的積極性，在適當(dāng)?shù)臅r候給與鼓勵引導(dǎo)學(xué)生走向正確的人生方向;或者針對學(xué)生個人的思想問題通過對現(xiàn)實(shí)生活的推理，幫助學(xué)生認(rèn)清自我，找到自我的價值觀;或者通過對學(xué)生個人或集體在引導(dǎo)價值觀的同時，給與學(xué)生日常行為處事的教導(dǎo);或者引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行自我剖析，認(rèn)清錯誤，自我調(diào)整，達(dá)到提升學(xué)生思想道德水平的目的。

國強(qiáng)民富，以行為目標(biāo)，報效祖國。營造良好的氛圍。弘揚(yáng)正氣，讓大學(xué)生生活在一個正能量的環(huán)境中，無論是社會媒體還是學(xué)習(xí)氛圍都應(yīng)有意識地弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，利用榜樣的力量讓學(xué)生們加以學(xué)習(xí)和運(yùn)用，豎立起正確的價值觀和世界觀，并且充分的理解國家政策和方針，明辨是非，然后積極的接受國防教育，增強(qiáng)國防觀念，自發(fā)自覺的維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，并履行國防義務(wù)，樹立起維護(hù)國家統(tǒng)一的思想觀念;教育者們還要教授學(xué)生們理性看待國際形勢，勇敢而理性的面對經(jīng)濟(jì)全球化和政治多極化在物質(zhì)和精神生活方面的影響。

落實(shí)實(shí)處，突出重點(diǎn)。在教授學(xué)生們學(xué)習(xí)并把社會主義核心價值觀落實(shí)到現(xiàn)實(shí)行動中的過程中，更要簡單準(zhǔn)確的傳遞信息。由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，學(xué)生們往往會對生活和網(wǎng)絡(luò)中紛至沓來的各種信息感到迷茫，，這很容易就形成不好的價值觀，這時教育者的價值就顯現(xiàn)出來了，教育者要做的就是傳遞準(zhǔn)確的信息給予學(xué)生們，并讓他們能夠快速掌握并能分辨信息的好壞，對自己有用沒用。當(dāng)然，學(xué)生們在提升自身的同時，通過對日常實(shí)踐的反思和認(rèn)識去不斷總結(jié)出自己對富強(qiáng)觀的新發(fā)現(xiàn)，逐步運(yùn)用到實(shí)踐中為自身增加籌碼。

富強(qiáng)是國家強(qiáng)盛的基本要求即富足的物質(zhì)生活才是保障人民生活的基礎(chǔ)。此外，富強(qiáng)是社會主義國家的重要追求目標(biāo)，是吸取了近代慘痛的歷史教訓(xùn)之后總結(jié)出來的能使國家長盛久安的唯一方法，而且富強(qiáng)是中華人民共和國成立以來一直追尋的信念。隨著社會發(fā)展步伐的加快，歷史書上的斗爭似乎離現(xiàn)代學(xué)生越來越遠(yuǎn)，無法親身體會斗爭的殘酷，便會漸漸淡忘斗爭的艱辛，而我們需要做的便是鼓勵學(xué)生追求社會主義核心價值觀，鼓勵學(xué)生把社會主義核心價值觀的基本要求當(dāng)作終身踐行的目標(biāo)，為之努力，為國家富強(qiáng)做出自己的貢獻(xiàn)。

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