張新琦 楊金英 萬阿英

(呼倫貝爾學(xué)院 內(nèi)蒙古 海拉爾 021008)

進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代，各行各業(yè)對(duì)數(shù)據(jù)分析人才的需求逐年上升。行業(yè)發(fā)展的預(yù)測(cè)和決策是定性分析與定量分析的綜合呈現(xiàn)，而大數(shù)據(jù)分析的復(fù)雜性要求數(shù)據(jù)分析崗位的從業(yè)人員具有較強(qiáng)的數(shù)據(jù)獲取、處理和分析能力。因此了解呼倫貝爾市統(tǒng)計(jì)工作從業(yè)人員的現(xiàn)狀及對(duì)專業(yè)技能的需求，將有助于確定地方高校應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)方向和人才培養(yǎng)模式的精準(zhǔn)定位，提高統(tǒng)計(jì)人才服務(wù)地方發(fā)展的綜合能力。

呼倫貝爾學(xué)院應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)經(jīng)過10年的探索，已為呼倫貝爾市輸送了四批統(tǒng)計(jì)專業(yè)人才。進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代后，各領(lǐng)域的數(shù)據(jù)搜集方式及數(shù)據(jù)分析方法都發(fā)生了變化，傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式已難以滿足各鄰域?qū)?shù)據(jù)分析人才的需求。本文通過對(duì)呼倫貝爾市企、事業(yè)單位統(tǒng)計(jì)工作從業(yè)人員的調(diào)查，通過調(diào)查了解本地區(qū)統(tǒng)計(jì)工作從業(yè)人員的工作現(xiàn)狀及對(duì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)知識(shí)的需求，基于調(diào)查結(jié)果對(duì)呼倫貝爾學(xué)院應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)及人才培養(yǎng)模式提出了建議。

一、調(diào)查方案設(shè)計(jì)與問卷回收

本次調(diào)查對(duì)象是呼倫貝爾市企、事業(yè)單位的統(tǒng)計(jì)工作從業(yè)人員，調(diào)查重點(diǎn)是被調(diào)查者的基本信息、與統(tǒng)計(jì)工作相關(guān)業(yè)務(wù)、統(tǒng)計(jì)工作從業(yè)人員所必備的技能、職業(yè)素質(zhì)及用人單位對(duì)統(tǒng)計(jì)工作從業(yè)人員的技能需求。針對(duì)被調(diào)查者中呼倫貝爾學(xué)院統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生，我們重點(diǎn)關(guān)注了他們所學(xué)專業(yè)課在實(shí)際工作中作用的反饋。

本次調(diào)查采用發(fā)放紙質(zhì)問卷的方式進(jìn)行調(diào)查，問卷在固定場所集中填寫。發(fā)放問卷1000份，收回問卷965份，其中無效問卷285份，有效問卷685份。

二、問卷分析

(一)統(tǒng)計(jì)從業(yè)人員基本情況分析

1.性別結(jié)構(gòu)

由圖1可知，被調(diào)查對(duì)象中男性250人，占總?cè)藬?shù)的36%；女性435人，占總?cè)藬?shù)的64%。由此可推斷，統(tǒng)計(jì)從業(yè)人員中女性偏多。

圖1 調(diào)查對(duì)象性別數(shù)據(jù)餅形圖(單位：人)

2.年齡結(jié)構(gòu)

由表1可知，被調(diào)查對(duì)象大多數(shù)為80后，其次是70后的，90后的相對(duì)較少，60后的最少。這說明統(tǒng)計(jì)從業(yè)人員的年齡相對(duì)較為年輕。

表1 調(diào)查對(duì)象年齡數(shù)據(jù)表(單位：人)

3.學(xué)歷結(jié)構(gòu)

由表2可知，在被調(diào)查對(duì)象中學(xué)歷水平為大學(xué)本科、?？普嫉娇?cè)藬?shù)近90%，這說明在被調(diào)查單位中，對(duì)統(tǒng)計(jì)工作從業(yè)人員的學(xué)歷要求需在?？埔陨蠈W(xué)歷，因此，作為地方高校如何培養(yǎng)出適合地方行業(yè)發(fā)展需要人才尤為重要。對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案定位將直接影響輸出的人才服務(wù)地方能力和水平。

表2 調(diào)查對(duì)象學(xué)歷數(shù)據(jù)表(單位：人)

4.工齡結(jié)構(gòu)

由表3可知，在被調(diào)查對(duì)象的中做統(tǒng)計(jì)工作的年限在三年以上和一年以內(nèi)的人數(shù)偏多，這說明在企事業(yè)單位有一部分經(jīng)驗(yàn)豐富的統(tǒng)計(jì)工作從業(yè)人員，也吸納了很多年輕的統(tǒng)計(jì)工作者，這也體現(xiàn)出各行業(yè)對(duì)統(tǒng)計(jì)工作從業(yè)人員的需求。

表3 調(diào)查對(duì)象工齡表(單位：人)

(二)統(tǒng)計(jì)從業(yè)人員工作現(xiàn)狀調(diào)查分析

本文運(yùn)用分類法對(duì)問卷中的多項(xiàng)選擇題做統(tǒng)計(jì)分析分析結(jié)果如下：

1.所從事工作內(nèi)容的調(diào)查分析

呼倫貝爾學(xué)院是呼倫貝爾地區(qū)唯一一所本科院校，承擔(dān)著為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)人才的重任。應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)掌握數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)的基本理論、方法與技能，具備數(shù)據(jù)分析、建模、數(shù)據(jù)挖掘、信息處理與應(yīng)用軟件開發(fā)能力，能在科研、教育、工程建設(shè)、商業(yè)和經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域從事大數(shù)據(jù)分析和管理工作的應(yīng)用型人才。要實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，需要精準(zhǔn)的人才培養(yǎng)定位，因此了解各行業(yè)中統(tǒng)計(jì)從業(yè)人員的具體業(yè)務(wù)是制定適合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才培養(yǎng)方案的必要環(huán)節(jié)。盡管各行各業(yè)統(tǒng)計(jì)工作業(yè)務(wù)有差別，但其工作的核心內(nèi)容都是數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)錄入、數(shù)據(jù)預(yù)處理、專業(yè)數(shù)據(jù)分析、撰寫分析報(bào)告和向其他部門提供數(shù)據(jù)分析結(jié)果等。

由圖2可知，從被調(diào)查的統(tǒng)計(jì)工作從業(yè)人員常規(guī)業(yè)務(wù)還是集中在數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)錄入及提供數(shù)據(jù)給其它部門，而對(duì)數(shù)據(jù)深度分析與挖掘相對(duì)比較少。這也體現(xiàn)出目前統(tǒng)計(jì)工作從業(yè)人員的專業(yè)技術(shù)能力普遍偏低，還不能勝任對(duì)數(shù)據(jù)的深度挖掘工作。隨著各行業(yè)數(shù)據(jù)的快速增長，數(shù)據(jù)的信息密度降低，行業(yè)發(fā)展對(duì)數(shù)據(jù)的深度挖掘依賴增強(qiáng)，對(duì)統(tǒng)計(jì)工作從業(yè)人員的數(shù)據(jù)分析能力的要求也會(huì)不斷提升，對(duì)專業(yè)化人才需求會(huì)不斷增加。

圖2 統(tǒng)計(jì)工作內(nèi)容的柱形圖(單位：人)

2.用人單位招聘傾向的調(diào)查分析

人才培養(yǎng)要與需求相匹配，了解用人單位對(duì)人才基本素質(zhì)的要求，才能精準(zhǔn)定位人才培養(yǎng)方向，培養(yǎng)出與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展相匹配、具有較強(qiáng)競爭力的優(yōu)秀人才。

通過表4可知，擁有較高的職業(yè)能力是各單位在招聘統(tǒng)計(jì)從業(yè)人員時(shí)首要看重的能力，其次才是專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)。用人單位對(duì)應(yīng)聘者畢業(yè)學(xué)校的排名和其他能力并不是很重視。由此可見，未來，各用人單位更加重視招聘統(tǒng)計(jì)人才職業(yè)能力、專業(yè)素養(yǎng)，而學(xué)歷背景、學(xué)術(shù)出身不是選拔人才的重要因素。

表4 招聘單位重視能力的頻率表

3.用人單位對(duì)統(tǒng)計(jì)從業(yè)人員的能力期望

進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代，大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)各行業(yè)發(fā)展的影響越來越大，對(duì)統(tǒng)計(jì)工作從業(yè)人員的專業(yè)技術(shù)能力及綜合能力期待越來越高，因此各高校統(tǒng)計(jì)人才培養(yǎng)也需要及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)方向，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。

圖3 需強(qiáng)化職業(yè)能力的柱形圖(單位：人)

由表3可知，被調(diào)查者普遍認(rèn)為統(tǒng)計(jì)工作從業(yè)人員最需強(qiáng)化的能力是軟件應(yīng)用能力和復(fù)雜數(shù)據(jù)處理能力。其次為創(chuàng)新能力、總結(jié)表達(dá)能力、采集數(shù)據(jù)的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。這說明用人單位對(duì)統(tǒng)計(jì)工作從業(yè)者的能力期望主要在專業(yè)技術(shù)方面。結(jié)合其他問題的分析結(jié)果可知，掌握先進(jìn)技術(shù)的高端統(tǒng)計(jì)人才仍然是比較欠缺的。

應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)應(yīng)注重專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐，通過實(shí)際案例培養(yǎng)學(xué)生的軟件使用能力和復(fù)雜數(shù)據(jù)的處理能力。通過實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

由表5可知，被調(diào)查者普遍認(rèn)為統(tǒng)計(jì)從業(yè)人員在工作中缺乏主動(dòng)性和執(zhí)行力，而且在工作態(tài)度和創(chuàng)作意識(shí)方面也有所欠缺。外表形象是比較讓人滿意。這反映出目前統(tǒng)計(jì)工作從業(yè)人員對(duì)其所從事工作缺乏積極性，存在職業(yè)倦怠。在人才培養(yǎng)的過程中，我們應(yīng)從專業(yè)角度幫助學(xué)生建立職業(yè)自豪感，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到所從事工作的意義和重要性。在日常的學(xué)習(xí)中，應(yīng)避免一味地布置固定任務(wù)，最好引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些探索性的工作。

表5 職業(yè)素養(yǎng)頻率表

統(tǒng)計(jì)工作對(duì)從業(yè)人員的專業(yè)知識(shí)和綜合知識(shí)儲(chǔ)備都有較高的要求。由表6可知：被調(diào)查者普遍認(rèn)為統(tǒng)計(jì)從業(yè)人員最需加強(qiáng)專業(yè)統(tǒng)計(jì)軟件知識(shí)和統(tǒng)計(jì)方法知識(shí)，對(duì)統(tǒng)計(jì)工作從業(yè)人員專業(yè)知識(shí)和技能提升是繼續(xù)教育的重點(diǎn)，對(duì)在校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)仍是重點(diǎn)。

表6 需強(qiáng)化的知識(shí)頻率表

(二)統(tǒng)計(jì)人才培養(yǎng)意見調(diào)查分析

1.專業(yè)人才培養(yǎng)需加強(qiáng)環(huán)節(jié)

由表7可知，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)最需要加強(qiáng)的環(huán)節(jié)是實(shí)踐教學(xué)和課程訓(xùn)練。針對(duì)統(tǒng)計(jì)工作從業(yè)人員專業(yè)技能較弱的現(xiàn)狀，實(shí)踐教學(xué)和課程訓(xùn)練是提升技能水平的直接手段。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)課程時(shí)，重理論，輕實(shí)踐。一方面，這是學(xué)生在中學(xué)學(xué)習(xí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，即學(xué)習(xí)以考試為最終目的，卻不知所學(xué)內(nèi)容在實(shí)際工作中如何應(yīng)用。另一方面，這也是考核方式和內(nèi)容與實(shí)際生產(chǎn)工作聯(lián)系不緊密造成的。

表7 需加強(qiáng)環(huán)節(jié)的頻率表

目前，呼倫貝爾學(xué)院應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)過程為大學(xué)一年級(jí)至三年級(jí)主要學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課與必修課程，學(xué)習(xí)內(nèi)容主要為專業(yè)理論和方法，四年級(jí)才開始集中進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。大數(shù)據(jù)時(shí)代的統(tǒng)計(jì)工作要求從業(yè)者不能停留在傳統(tǒng)理論層面，要在對(duì)統(tǒng)計(jì)方法靈活運(yùn)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，同時(shí)對(duì)先進(jìn)的統(tǒng)計(jì)軟件能快速上手使用。基于以上需求，專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)注重增加實(shí)踐教學(xué)，在大數(shù)據(jù)背景下形成統(tǒng)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐體系。加強(qiáng)課程訓(xùn)練和專業(yè)活動(dòng)，使應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生擁有較高的專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)加強(qiáng)畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)可使應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生更好的適應(yīng)社會(huì)，快速上崗并展開工作。

2.專業(yè)人才培養(yǎng)中的重要課程

圖4 課程受重視程度柱形圖(單位：人)

被調(diào)查者對(duì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)課程重視程度的調(diào)查結(jié)果如表4所示。由于涉及課程較多，故按照內(nèi)容特點(diǎn)將其分成四組。第一組020：時(shí)間序列分析、C++語言、VEB數(shù)據(jù)采集實(shí)訓(xùn)(Python)、非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)分析實(shí)踐；第二組2040：應(yīng)用回歸分析、多元統(tǒng)計(jì)分析、數(shù)據(jù)庫與SQL語句實(shí)訓(xùn)、數(shù)據(jù)可視化技術(shù)、非結(jié)構(gòu)化大數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)可視化實(shí)踐、數(shù)學(xué)模型、統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)與決策、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、java程序設(shè)計(jì)；第三組4060：概率論、大數(shù)據(jù)挖掘與機(jī)器學(xué)習(xí)、抽樣技術(shù)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)軟件、大數(shù)據(jù)處理與分布式計(jì)算；第四組6070：數(shù)理統(tǒng)計(jì)、會(huì)計(jì)學(xué)。

由此可知，被調(diào)查者認(rèn)為在專業(yè)人才培養(yǎng)中第四組課程最為重要，其次是第三組的課程，這反映出當(dāng)前統(tǒng)計(jì)從業(yè)人員在工作期間所用到的專業(yè)知識(shí)是概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)所涵蓋的基礎(chǔ)理論和方法，多數(shù)崗位會(huì)接觸經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)或會(huì)計(jì)方面的工作，大數(shù)據(jù)的處理技術(shù)也是相對(duì)重要的。第一組和第二組課程的重要性相對(duì)較低，說明當(dāng)前從業(yè)者對(duì)理論難度較高的統(tǒng)計(jì)方法需求不高，復(fù)雜的數(shù)據(jù)分析也不常用。

3.專業(yè)人才供應(yīng)對(duì)用人單位需求的滿足情況

由圖5可知，呼倫貝爾市統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才的供應(yīng)基本滿足市場需求，被調(diào)查者中表示基本滿足的占的46.4%，一般占32.6%。從這一結(jié)果來看，七成以上的用人單位不缺乏統(tǒng)計(jì)人才，但市場總體尚未達(dá)到飽和狀態(tài)，高水平高素質(zhì)的統(tǒng)計(jì)從業(yè)人員仍有廣闊的就業(yè)空間。

圖5 人才供應(yīng)滿意度柱形圖(單位：人)

4.專業(yè)人才培養(yǎng)中需要弱化的課程

由圖6可知，被調(diào)查者中四成以上認(rèn)不清楚哪些課程需要弱化，實(shí)際上這部分被調(diào)查者對(duì)于各類課程作用的認(rèn)識(shí)是比較模糊的。其余近四成認(rèn)為理論課程類課程應(yīng)該弱化。從這一點(diǎn)我們可以看出兩方面問題，一方面是許多被調(diào)查者并不了解理論類和實(shí)踐類課程對(duì)自己的所從事工作的幫助，另一方面是培養(yǎng)方案中理論類內(nèi)容偏多，學(xué)習(xí)的理論深度在當(dāng)下超過了工作需求。

圖6 需要弱化的課程餅形圖(單位：人)

5.應(yīng)屆畢業(yè)生的不足

由表8可知，被調(diào)查者普遍認(rèn)為應(yīng)屆畢業(yè)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，眼高手和職業(yè)穩(wěn)定性差的比例也比較高。從用人單位的角度來看，培養(yǎng)成本較高和過分看重薪酬這兩個(gè)問題相比其它問題而言并不突出。

表8 應(yīng)屆畢業(yè)生缺點(diǎn)數(shù)據(jù)表(單位：人)

三、調(diào)查分析結(jié)論

綜合問卷調(diào)查分析結(jié)果，得到如下結(jié)論：

(一)呼倫貝爾市統(tǒng)計(jì)工作從業(yè)者整體較為年輕，大多為大學(xué)本科或?qū)？茖W(xué)歷，但行業(yè)內(nèi)仍存在年齡斷層并缺乏新鮮血液。一方面原因可能是統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)近年來比較受歡迎，許多年輕人選擇去大城市發(fā)展。另一方面原因可能是某些統(tǒng)計(jì)從業(yè)人員并非科班出身，業(yè)務(wù)能力有限，工作一段時(shí)間后可能轉(zhuǎn)往其他部門。

(二)當(dāng)前呼倫貝爾市統(tǒng)計(jì)工作從業(yè)人員所從事工作多為數(shù)據(jù)采集、錄入等數(shù)據(jù)處理的基礎(chǔ)性工作。進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代，用人單位越來越需要統(tǒng)計(jì)從業(yè)人員具備更高的專業(yè)技術(shù)水平，包括復(fù)雜數(shù)據(jù)的處理和專業(yè)軟件的應(yīng)用等方面。由于多數(shù)單位需要統(tǒng)計(jì)從業(yè)人員為其他部門提供數(shù)據(jù)支持，必要時(shí)還需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析并形成報(bào)告，所以用人單位更青睞于專業(yè)實(shí)踐能力更強(qiáng)的統(tǒng)計(jì)人才。

(三)從調(diào)查結(jié)果來看，統(tǒng)計(jì)工作從業(yè)人員職業(yè)素養(yǎng)偏低，具體體現(xiàn)為工作熱情不高，缺乏主動(dòng)性和探索精神，執(zhí)行力較差。這樣的工作態(tài)度一方面與所從事具體工作內(nèi)容有關(guān)，一方面與專業(yè)人才培養(yǎng)方式有關(guān)。如果只能一直從事簡單、重復(fù)、枯燥的工作，認(rèn)識(shí)不到統(tǒng)計(jì)工作的意義所在，對(duì)所從事職業(yè)的自豪感和效能感都會(huì)降低。

(四)統(tǒng)計(jì)工作從業(yè)者普遍認(rèn)為專業(yè)人才培養(yǎng)方案應(yīng)更加偏重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。目前的培養(yǎng)方案中，學(xué)生的理論學(xué)習(xí)內(nèi)容偏多，許多內(nèi)容僅掌握理論層面，欠缺相應(yīng)的實(shí)踐訓(xùn)練和考核。實(shí)踐能力的不足體現(xiàn)為工作中專業(yè)技能的短板和專業(yè)經(jīng)驗(yàn)的不足。這也是導(dǎo)致許多從業(yè)人員目前只能從事簡單統(tǒng)計(jì)工作的原因之一。

四、對(duì)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)建議

基于統(tǒng)計(jì)工作從業(yè)人員現(xiàn)狀及對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)意見的調(diào)查，對(duì)呼倫貝爾學(xué)院應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式提出以下幾點(diǎn)建議：

(一)適當(dāng)調(diào)整呼倫貝爾學(xué)院應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，分配理論學(xué)時(shí)與實(shí)踐學(xué)時(shí)。鼓勵(lì)將難度較低的理論學(xué)習(xí)放在課后，由學(xué)生自主結(jié)合線上教學(xué)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，課上時(shí)間主要講授重點(diǎn)難點(diǎn)和答疑，以及對(duì)案例的交流與討論。這樣可以縮短理論課時(shí)并提高學(xué)習(xí)效率，將有限的課時(shí)安排實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐環(huán)節(jié)應(yīng)嘗試更開放，更有創(chuàng)新性和探索性的教學(xué)內(nèi)容與考核方式。應(yīng)將過去老師留作業(yè)，學(xué)生抄作業(yè)的不良現(xiàn)象，改為老師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，主動(dòng)提出問題并探索解決問題的方式。在這個(gè)過程中鍛煉學(xué)生的專業(yè)技能并培養(yǎng)其創(chuàng)新思維。

(二)加強(qiáng)與涉及統(tǒng)計(jì)相關(guān)工作單位的交流與合作，兼顧服務(wù)地方和人才培養(yǎng)。學(xué)校可組織教師針對(duì)各單位統(tǒng)計(jì)從業(yè)人員開展專業(yè)技能培訓(xùn)或理論學(xué)習(xí)，使其掌握更先進(jìn)且實(shí)用的統(tǒng)計(jì)方法和統(tǒng)計(jì)軟件。先進(jìn)的統(tǒng)計(jì)方法意味著能采集更多的有用數(shù)據(jù)，并能從數(shù)據(jù)中分析出更多的有用信息。先進(jìn)的統(tǒng)計(jì)軟件意味著更高的工作效率。同時(shí)，統(tǒng)計(jì)從業(yè)者可向?qū)W校反饋其所在崗位的工作要求和當(dāng)下的統(tǒng)計(jì)工作的發(fā)展方向。此舉能夠減少學(xué)校與用人單位的信息不對(duì)稱，對(duì)于精準(zhǔn)的人才培養(yǎng)和學(xué)生就業(yè)都非常有幫助。老師可以組織學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的實(shí)踐，學(xué)生也可以通過了解具體統(tǒng)計(jì)工作而進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而增加就業(yè)競爭力。

(三)結(jié)合統(tǒng)計(jì)工作的特點(diǎn)在人才培養(yǎng)過程中加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。統(tǒng)計(jì)工作應(yīng)講究實(shí)事求是，思維嚴(yán)謹(jǐn)，方法科學(xué)，手段靈活，從客觀的角度為各行業(yè)提供數(shù)字中隱含的科學(xué)依據(jù)。專業(yè)培養(yǎng)不應(yīng)忽視職業(yè)信念樹立，職業(yè)知識(shí)技能的積累和職業(yè)行為習(xí)慣的養(yǎng)成。必須使學(xué)生明確所學(xué)專業(yè)在社會(huì)發(fā)展中的重要性，尤其是大數(shù)據(jù)時(shí)代統(tǒng)計(jì)專業(yè)的廣闊前景，對(duì)人才培養(yǎng)精準(zhǔn)定位，培養(yǎng)出適合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的統(tǒng)計(jì)人才。