陳芳芳/昌吉學(xué)院

進(jìn)入新世紀(jì)后，作為高等院校必不可少的課程之一，思想理論課程是對(duì)大學(xué)生就進(jìn)行系統(tǒng)化思政教育的主要途徑，要想把高等院校思政理論教學(xué)質(zhì)量和效果不斷提升，實(shí)踐教學(xué)就顯得至關(guān)重要。作為高等院校老師，我們應(yīng)該根據(jù)思政課程的實(shí)際情況，構(gòu)建科學(xué)有效的實(shí)踐教學(xué)模式，有效的融合理論、實(shí)踐教學(xué)，把學(xué)生的思政水平不斷提升，為其成長(zhǎng)成才保駕護(hù)航。

一、實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)明確，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容科學(xué)安排

老師開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)模式進(jìn)行構(gòu)建的時(shí)候，老師首先應(yīng)該全面的了解高校思政課程的要求，依托學(xué)生的實(shí)際情況，秉承生本意識(shí)，把實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)予以明確，以此為基礎(chǔ)，科學(xué)的引入實(shí)踐教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行很好的引導(dǎo)，保障其對(duì)章節(jié)的理論知識(shí)充分理解，構(gòu)建符合實(shí)際情況的思政實(shí)踐教學(xué)體系，有效的開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。

老師應(yīng)該以實(shí)踐教學(xué)為中心，對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容科學(xué)的安排，符合學(xué)生的世界認(rèn)知，對(duì)他們關(guān)心的問(wèn)題等，在教學(xué)內(nèi)容之中有所體現(xiàn)，把握教學(xué)的難易程度，有效結(jié)合教學(xué)的科學(xué)性、趣味性，全面提升學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的積極性和主動(dòng)性，借此更好的實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)。

二、對(duì)課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)方法予以?xún)?yōu)化

我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候，老師需要根據(jù)實(shí)際情況，全面分析教學(xué)內(nèi)容，把教學(xué)特點(diǎn)予以明確，多層次的優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)方法，為高校思政理論課的實(shí)踐教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（一）使用多種教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)

我們?cè)趯?duì)思政課堂教學(xué)進(jìn)行開(kāi)展的時(shí)候，老師可以引入討論教學(xué)模式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，把相關(guān)問(wèn)題融入其中，確保班級(jí)內(nèi)學(xué)生討論的更加深刻，敢于講出自己的想法、看法和觀點(diǎn)，老師應(yīng)該對(duì)班級(jí)內(nèi)學(xué)生的回答情況及時(shí)的歸納總結(jié)，借此保障有針對(duì)性的開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。同時(shí)以此為基礎(chǔ)，對(duì)案例教學(xué)法老師可以引入教學(xué)過(guò)程之中，結(jié)合章節(jié)教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，依托他們的實(shí)際情況，選擇出趣味性的案例，在課堂教學(xué)中有效融合。我們?cè)趯?duì)思政課程教學(xué)理論內(nèi)容進(jìn)行講解的同時(shí)，還應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行很好的優(yōu)化引導(dǎo)，讓他們根據(jù)所學(xué)的理論知識(shí)把教學(xué)的重難點(diǎn)予以突破，在這一定程度上有機(jī)的融合了理論和實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到思政課程和實(shí)際生活的聯(lián)系比較密切，確保他們?cè)谏钪杏龅絾?wèn)題的時(shí)候可以根據(jù)所學(xué)的理論知識(shí)予以解決。

（二）科學(xué)借助信息教學(xué)手段，使用參與式教學(xué)模式

從對(duì)教學(xué)給予優(yōu)化的角度開(kāi)看，老師應(yīng)該把多種教學(xué)模式引入到課程教學(xué)之中，比如信息化教學(xué)模式、參與式教學(xué)模式等。老師對(duì)參與式教學(xué)模式可以科學(xué)運(yùn)用，有效的完成理論知識(shí)的教學(xué)之后，根據(jù)教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，很好的在課堂之中予以實(shí)踐，形式可以多種多樣，比如表演、對(duì)話等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極地引導(dǎo)和培養(yǎng)，讓其能夠在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)主動(dòng)、積極地參與其中，確保學(xué)生獲得全面的發(fā)展和進(jìn)步。不僅如此，老師還應(yīng)該通過(guò)信息化教學(xué)模式，全面的對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)，信息化教學(xué)技術(shù)中能夠通過(guò)視頻、音頻、圖畫(huà)等等方式把知識(shí)很好的向?qū)W生展示，以此為基礎(chǔ)，更好的開(kāi)展課堂實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生多方面的能力進(jìn)行培養(yǎng)。通過(guò)信息化教學(xué)手段多樣化的功能，很好的把思政理論知識(shí)向?qū)W生講解，科學(xué)設(shè)置課堂提問(wèn)，對(duì)學(xué)生的思考進(jìn)行積極地引導(dǎo)，形成思維定勢(shì)，把課堂上提出的問(wèn)題科學(xué)的解決，借此實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維能力、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)全面提升綜合能力，從整體上無(wú)形中提升實(shí)踐教學(xué)水平。

三、對(duì)課外實(shí)踐教學(xué)方法給予優(yōu)化

從優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)模式的角度而言，老師應(yīng)該根據(jù)素質(zhì)教育的實(shí)際情況，全面了解思政理論課程實(shí)踐教學(xué)的要求，對(duì)課外實(shí)踐要高度重視，不僅僅只局限于課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。老師還應(yīng)該嘗試著改變校園文化，借此實(shí)現(xiàn)更好的育人效果。依托教授學(xué)生的情況，根據(jù)將要執(zhí)教的內(nèi)容，把教學(xué)實(shí)踐的課題予以明確，在學(xué)校舉辦各種活動(dòng)中積極引導(dǎo)學(xué)生參與其中，比如志愿者服務(wù)、社團(tuán)活動(dòng)等等，在其中很好的融入思政內(nèi)容，很好的在課堂內(nèi)開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)，充分科學(xué)挖掘?qū)W生多方面的才能，全面提升學(xué)生們的綜合素質(zhì)和能力，實(shí)現(xiàn)更好的效果和質(zhì)量。不僅如此，就實(shí)踐教學(xué)來(lái)講，我們還可以借助寒暑假時(shí)間，對(duì)各年級(jí)、各專(zhuān)業(yè)的學(xué)生科學(xué)的組織，圍繞既定的主題開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，借助馬克思主義基本觀念，完成實(shí)踐作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)焦點(diǎn)更深一步的了解，正確認(rèn)識(shí)自身的實(shí)際情況，更好的對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃，把自身的專(zhuān)業(yè)技能有針對(duì)性的提升。

四、注重多方面滲透實(shí)踐教學(xué)

從實(shí)踐教學(xué)模式構(gòu)建的角度來(lái)看，高等院校應(yīng)該依托思政理論教學(xué)的要求著手，在實(shí)踐教學(xué)中多方面滲透，在學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)之中融入思政理論實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，我們需要根據(jù)校園文化的實(shí)際情況，在其中科學(xué)的融入思政理論實(shí)踐教學(xué)，我們還可以在學(xué)校內(nèi)舉辦各種各樣的校園活動(dòng)，積極引導(dǎo)確保學(xué)生積極參與活動(dòng)內(nèi)容，通過(guò)多種多樣活動(dòng)的開(kāi)展，比如通過(guò)活動(dòng)的美育、智育等功能全方位的培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)，綜合培養(yǎng)其全方位的能力，助力其成長(zhǎng)成才。不僅如此，我們還需要在校園網(wǎng)建設(shè)過(guò)中融入實(shí)踐教學(xué)，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的幫助下，構(gòu)建全方位的思政教育網(wǎng)站。對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、教育引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，和學(xué)生進(jìn)行深入的交流、溝通，能夠?qū)ζ溥M(jìn)行很好的開(kāi)展心理疏導(dǎo)，確保思政教育的有針對(duì)性，讓學(xué)生的生活態(tài)度更加積極獻(xiàn)上，實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展，保障人格健全。同時(shí)，作為高等院校還應(yīng)該在多樣化的社會(huì)之間之中把思政教育理論實(shí)踐教學(xué)引入其中，比如志愿活動(dòng)、進(jìn)養(yǎng)老院等活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)把思想政治理論內(nèi)容不斷強(qiáng)化，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，實(shí)現(xiàn)更高的政治素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)更好的效果。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，在新的歷史時(shí)期，高等院校老師應(yīng)該樹(shù)立全新的教學(xué)理念，必須樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí)，秉承生本意識(shí)，對(duì)目前思政理論教學(xué)中存在的不足深入的分析，建立健全實(shí)踐教學(xué)模式，我們應(yīng)該明確相應(yīng)的目標(biāo)，科學(xué)的安排教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，對(duì)其滲透性加以重視。因此，我們應(yīng)該把思政理論教學(xué)的現(xiàn)狀予以改變，突出教學(xué)的實(shí)效性、針對(duì)性，把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣很好的激發(fā)，實(shí)現(xiàn)其全面發(fā)展。