■沈 巧/成都航空職業(yè)技術學院

隨著我國民航事業(yè)的迅猛發(fā)展，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀空乘人員，已成為航空事業(yè)發(fā)展和高職航空服務專業(yè)面臨的重要任務。課程思政將思政與專業(yè)課程有效融合，融思政元素于專業(yè)課教學全過程，實現(xiàn)全程育人和全方位育人，有助于培養(yǎng)出更多符合社會發(fā)展需要的優(yōu)秀人才。

一、課程思政在高職空乘專業(yè)教學中的重要性

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，高校必須切實加強學生的思想政治教育，而以職業(yè)教育為導向的高職院校，除了要培養(yǎng)技能過硬的“大國工匠”外，還要以專業(yè)課堂為主渠道，抓實專業(yè)課堂育人育德，以培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人員。而課程思政作為一種新的教學理念，正是在這一背景下提出來的。對于高職空乘專業(yè)來說，課程思政就是在空乘專業(yè)所有課程與思想政治理論課之間尋找有效融合，實現(xiàn)全方位、多元化的育人格局，由此可見，課程思政在在高職空乘專業(yè)教學中的重要性。

(1)有利于強化專業(yè)教學育人導向。高職教育以培養(yǎng)技術技能型人才為導向，教學的專業(yè)性、針對性和應用性極為突出，而具有立德樹人功能的思想政治內(nèi)容卻較少涉及。教育的根本任務是育人。課程思政將專業(yè)課程教學與思想政治教育相結合，促使外在的知識技能傳授與內(nèi)在的價值觀教育同向同行，真正做到專業(yè)教學與思想政治教育、職業(yè)教育與價值教育、思政課程與課程思政的相互融合，發(fā)揮思政元素育人的價值，使空乘專業(yè)學生在潛移默化中提高思想政治素質(zhì)，成長為“又紅又?！备咚刭|(zhì)人才。

(2)有利于充分挖掘德育教育資源。高職空乘專業(yè)培養(yǎng)的是代表航空公司、國家對外形象的空乘人員，他們的素質(zhì)直接影響著世界對我國的看法。隨著教育體系的不斷改革，堅守正確的政治方向，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的復合型和創(chuàng)新型高素質(zhì)人才已成為高等教育的目標和任務。在高職空乘專業(yè)教學中開展課程思政教育，在培養(yǎng)學生過硬的專業(yè)知識技能的同時將思政教育元素融入其中，充分挖掘?qū)I(yè)課中的思政元素，實現(xiàn)以內(nèi)在品質(zhì)影響外在行動、技能修煉和德育鑄魂高度統(tǒng)一，從而為國家培養(yǎng)出可靠的接班人。

(3)有利于增強協(xié)同教學意識。專業(yè)課教師既是專業(yè)課教學的主力軍，也是思政教育的主力軍，在高職空乘專業(yè)教學中開展課程思政教學，讓全部課程承擔育人的功能，就要求所有教師增強協(xié)同教學意識，扭轉“重教學輕育人”“重專業(yè)輕德育”的思想，根據(jù)專業(yè)課程的不同融入不同的思政元素，巧妙實現(xiàn)專業(yè)知識教學與思想政治教育的有機結合，在潛移默化中達到“潤物細無聲”的育人效果，以培養(yǎng)出符合社會實際需要的德才兼?zhèn)涞暮娇辗杖藛T。

二、課程思政在高職空乘專業(yè)教學中應用的策略

(1)充分挖掘德育元素，實現(xiàn)全課程育人。為使課程思政更好地融入高職空乘專業(yè)課程，教師必須將博大精深的思想政治理論與專業(yè)教學內(nèi)容的個體特點相整合，將德育元素貫穿在專業(yè)教學的字里行間，將課堂變成進行德育教育的主陣地，實現(xiàn)全課程育人。馬克思主義理論博大精深，單純的理論知識講解深奧枯燥，極易引發(fā)學生的抵觸情緒。課程思政背景下，教師將專業(yè)課教學與馬克思主義理論宣傳相結合，挖掘教學中的思政元素，可以隨時隨地宣傳馬克思主義理論。如在介紹航空基礎知識時，可以穿插講解“中國萊特”馮如的“茍無成，毋寧死”所體現(xiàn)出的“天下興亡匹夫有責”的愛國情懷、擔當精神；也可以穿插講解中國民航發(fā)展的艱難歷史，激發(fā)學生艱苦奮斗、越挫越勇的拼搏精神。在講解航線開辟時，可以講解為維護國家和世界和平而犧牲的飛行員的悲壯故事，讓學生感受大無畏精神、國際主義精神和愛國主義情懷。再比如在講解世界歷史文化課時，用通俗易懂的語言將馬克思主義理論中的“局面與整體”、“聯(lián)系”、“事物發(fā)展規(guī)律”等內(nèi)容穿插其中，對學生進行馬克思主義理論教育。法律法規(guī)也是高職空乘專業(yè)課程中經(jīng)常會涉及的內(nèi)容，在這些內(nèi)容中可以融入職業(yè)道德、職業(yè)精神、服務理念、依法治國、遵紀守法等育人觀念。如在講解行李檢查與托運時，可以國內(nèi)外發(fā)生的相關案例教育學生樹立愛崗敬業(yè)、嚴謹細致的工作作風；在講解客艙逃生機組人員需最后撤離時，要將先人后己、大公無私的職業(yè)道德、職業(yè)精神、服務理念融入其中。此外，高職空乘專業(yè)課程中的實踐教學，也是進行課程思政育人的重要途徑?？粘藢I(yè)的實踐教學包括實訓和頂崗實習，這既是學生走向?qū)嶋H崗位的過渡期，也是觀察學生是否真正適應今后實際工作的關鍵期。在實踐教學中，教師可以將愛崗敬業(yè)、無私奉獻、忠于職守、團結互助、大局意識以及社會主義核心價值觀等德育元素融入職業(yè)道德、儀容儀表、工作模式、操作流程、行為規(guī)范等與職業(yè)素質(zhì)中，充分發(fā)揮思政元素育人價值。如在客艙安全與應急處置實訓環(huán)節(jié)，教師在培養(yǎng)學生基本技能的同時，還應培養(yǎng)學生的紀律意識、大局意識、服務意識、吃苦耐勞、樂于奉獻的精神，養(yǎng)成嚴謹細致的工作作風。

(2)充分運用第二課堂，實現(xiàn)第二課堂全過程育人。課程思政背景下，高職院校對空乘專業(yè)學生進行思想政治教育除了課堂教學這一主渠道外，還應充分運用好第二課堂，挖掘思政元素，提煉思政理念，以實現(xiàn)第二課堂全過程育人。高職空乘專業(yè)第二課堂主要包括以專業(yè)理論學習為主的活動(如專業(yè)知識大賽、演講比賽、辯論賽)、以專業(yè)技能操作為主的活動(如職業(yè)技能大賽、創(chuàng)業(yè)實踐大賽)以及以置業(yè)生活體驗為主的活動(如職業(yè)實踐活動、茶藝展示)等等，空乘專業(yè)應依托職業(yè)素質(zhì)鍛煉與展示平臺，將職業(yè)道德、社會主義核心價值觀、馬克思主義理論等德育元素融入活動全過程，以通俗易懂的語言講解博大精深的理論知識，將系統(tǒng)的內(nèi)容分解為碎片化的知識，強化第二課堂的德育功能，提高學生的職業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì)。

(3)注重環(huán)境熏陶，打造多平臺全方位育人。學生道德行為的習得主要受兩方面因素的影響：外部環(huán)境的影響和內(nèi)部自我需求認知的影響。在高職空乘專業(yè)教學中推廣實施課程思政，不僅要關注專業(yè)課主渠道和第二課堂，還要勇于創(chuàng)新，打造多平臺課程思政教學環(huán)境，引導學生在濃郁的德育環(huán)境中培養(yǎng)道德，提升綜合素質(zhì)。高職空乘專業(yè)院校教師作為學生的人生導師，課程思政推進的決定力量，不僅要充分認識課程思政的重要性，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和政治素養(yǎng)，而且還要注重以身作則、言傳身教，以自己正確的價值觀和良浩的職業(yè)素養(yǎng)引導教育學生。充分利用校園環(huán)境，如教學樓、廣播、文化宣傳欄、宿舍等，打造課程思政文化環(huán)境，如利用教學樓內(nèi)的標識時刻提醒學生重視個人職業(yè)形象；利用文化宣傳欄樹立優(yōu)秀的道德榜樣，增強學生的職業(yè)榮譽感；利用主題教育活動，宣傳馬克思主義理論、社會注意核心價值觀、國家方針政策等，通過環(huán)境熏陶全方位育人。

三、結語

近年來，課程思政已成為高職院校教學改革的重要內(nèi)容，為培養(yǎng)出符合社會需要的高素質(zhì)空乘人員，高職空乘專業(yè)應堅持立德樹人的根本原則，將思政元素納入專業(yè)課教學，實現(xiàn)技能傳授與價值引領的有機結合，以培養(yǎng)符合國家和航空事業(yè)需要的全方位的復合型人才。