■沈 巧/成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院

隨著我國(guó)民航事業(yè)的迅猛發(fā)展，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀空乘人員，已成為航空事業(yè)發(fā)展和高職航空服務(wù)專(zhuān)業(yè)面臨的重要任務(wù)。課程思政將思政與專(zhuān)業(yè)課程有效融合，融思政元素于專(zhuān)業(yè)課教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人和全方位育人，有助于培養(yǎng)出更多符合社會(huì)發(fā)展需要的優(yōu)秀人才。

一、課程思政在高職空乘專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的重要性

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，高校必須切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，而以職業(yè)教育為導(dǎo)向的高職院校，除了要培養(yǎng)技能過(guò)硬的“大國(guó)工匠”外，還要以專(zhuān)業(yè)課堂為主渠道，抓實(shí)專(zhuān)業(yè)課堂育人育德，以培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人員。而課程思政作為一種新的教學(xué)理念，正是在這一背景下提出來(lái)的。對(duì)于高職空乘專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，課程思政就是在空乘專(zhuān)業(yè)所有課程與思想政治理論課之間尋找有效融合，實(shí)現(xiàn)全方位、多元化的育人格局，由此可見(jiàn)，課程思政在在高職空乘專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的重要性。

(1)有利于強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)育人導(dǎo)向。高職教育以培養(yǎng)技術(shù)技能型人才為導(dǎo)向，教學(xué)的專(zhuān)業(yè)性、針對(duì)性和應(yīng)用性極為突出，而具有立德樹(shù)人功能的思想政治內(nèi)容卻較少涉及。教育的根本任務(wù)是育人。課程思政將專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)與思想政治教育相結(jié)合，促使外在的知識(shí)技能傳授與內(nèi)在的價(jià)值觀教育同向同行，真正做到專(zhuān)業(yè)教學(xué)與思想政治教育、職業(yè)教育與價(jià)值教育、思政課程與課程思政的相互融合，發(fā)揮思政元素育人的價(jià)值，使空乘專(zhuān)業(yè)學(xué)生在潛移默化中提高思想政治素質(zhì)，成長(zhǎng)為“又紅又專(zhuān)”高素質(zhì)人才。

(2)有利于充分挖掘德育教育資源。高職空乘專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的是代表航空公司、國(guó)家對(duì)外形象的空乘人員，他們的素質(zhì)直接影響著世界對(duì)我國(guó)的看法。隨著教育體系的不斷改革，堅(jiān)守正確的政治方向，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的復(fù)合型和創(chuàng)新型高素質(zhì)人才已成為高等教育的目標(biāo)和任務(wù)。在高職空乘專(zhuān)業(yè)教學(xué)中開(kāi)展課程思政教育，在培養(yǎng)學(xué)生過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能的同時(shí)將思政教育元素融入其中，充分挖掘?qū)I(yè)課中的思政元素，實(shí)現(xiàn)以?xún)?nèi)在品質(zhì)影響外在行動(dòng)、技能修煉和德育鑄魂高度統(tǒng)一，從而為國(guó)家培養(yǎng)出可靠的接班人。

(3)有利于增強(qiáng)協(xié)同教學(xué)意識(shí)。專(zhuān)業(yè)課教師既是專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的主力軍，也是思政教育的主力軍，在高職空乘專(zhuān)業(yè)教學(xué)中開(kāi)展課程思政教學(xué)，讓全部課程承擔(dān)育人的功能，就要求所有教師增強(qiáng)協(xié)同教學(xué)意識(shí)，扭轉(zhuǎn)“重教學(xué)輕育人”“重專(zhuān)業(yè)輕德育”的思想，根據(jù)專(zhuān)業(yè)課程的不同融入不同的思政元素，巧妙實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)教學(xué)與思想政治教育的有機(jī)結(jié)合，在潛移默化中達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的育人效果，以培養(yǎng)出符合社會(huì)實(shí)際需要的德才兼?zhèn)涞暮娇辗?wù)人員。

二、課程思政在高職空乘專(zhuān)業(yè)教學(xué)中應(yīng)用的策略

(1)充分挖掘德育元素，實(shí)現(xiàn)全課程育人。為使課程思政更好地融入高職空乘專(zhuān)業(yè)課程，教師必須將博大精深的思想政治理論與專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容的個(gè)體特點(diǎn)相整合，將德育元素貫穿在專(zhuān)業(yè)教學(xué)的字里行間，將課堂變成進(jìn)行德育教育的主陣地，實(shí)現(xiàn)全課程育人。馬克思主義理論博大精深，單純的理論知識(shí)講解深?yuàn)W枯燥，極易引發(fā)學(xué)生的抵觸情緒。課程思政背景下，教師將專(zhuān)業(yè)課教學(xué)與馬克思主義理論宣傳相結(jié)合，挖掘教學(xué)中的思政元素，可以隨時(shí)隨地宣傳馬克思主義理論。如在介紹航空基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，可以穿插講解“中國(guó)萊特”馮如的“茍無(wú)成，毋寧死”所體現(xiàn)出的“天下興亡匹夫有責(zé)”的愛(ài)國(guó)情懷、擔(dān)當(dāng)精神；也可以穿插講解中國(guó)民航發(fā)展的艱難歷史，激發(fā)學(xué)生艱苦奮斗、越挫越勇的拼搏精神。在講解航線開(kāi)辟時(shí)，可以講解為維護(hù)國(guó)家和世界和平而犧牲的飛行員的悲壯故事，讓學(xué)生感受大無(wú)畏精神、國(guó)際主義精神和愛(ài)國(guó)主義情懷。再比如在講解世界歷史文化課時(shí)，用通俗易懂的語(yǔ)言將馬克思主義理論中的“局面與整體”、“聯(lián)系”、“事物發(fā)展規(guī)律”等內(nèi)容穿插其中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論教育。法律法規(guī)也是高職空乘專(zhuān)業(yè)課程中經(jīng)常會(huì)涉及的內(nèi)容，在這些內(nèi)容中可以融入職業(yè)道德、職業(yè)精神、服務(wù)理念、依法治國(guó)、遵紀(jì)守法等育人觀念。如在講解行李檢查與托運(yùn)時(shí)，可以國(guó)內(nèi)外發(fā)生的相關(guān)案例教育學(xué)生樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)；在講解客艙逃生機(jī)組人員需最后撤離時(shí)，要將先人后己、大公無(wú)私的職業(yè)道德、職業(yè)精神、服務(wù)理念融入其中。此外，高職空乘專(zhuān)業(yè)課程中的實(shí)踐教學(xué)，也是進(jìn)行課程思政育人的重要途徑?？粘藢?zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)包括實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)，這既是學(xué)生走向?qū)嶋H崗位的過(guò)渡期，也是觀察學(xué)生是否真正適應(yīng)今后實(shí)際工作的關(guān)鍵期。在實(shí)踐教學(xué)中，教師可以將愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、忠于職守、團(tuán)結(jié)互助、大局意識(shí)以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀等德育元素融入職業(yè)道德、儀容儀表、工作模式、操作流程、行為規(guī)范等與職業(yè)素質(zhì)中，充分發(fā)揮思政元素育人價(jià)值。如在客艙安全與應(yīng)急處置實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，教師在培養(yǎng)學(xué)生基本技能的同時(shí)，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)、大局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、吃苦耐勞、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)。

(2)充分運(yùn)用第二課堂，實(shí)現(xiàn)第二課堂全過(guò)程育人。課程思政背景下，高職院校對(duì)空乘專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育除了課堂教學(xué)這一主渠道外，還應(yīng)充分運(yùn)用好第二課堂，挖掘思政元素，提煉思政理念，以實(shí)現(xiàn)第二課堂全過(guò)程育人。高職空乘專(zhuān)業(yè)第二課堂主要包括以專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)為主的活動(dòng)(如專(zhuān)業(yè)知識(shí)大賽、演講比賽、辯論賽)、以專(zhuān)業(yè)技能操作為主的活動(dòng)(如職業(yè)技能大賽、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐大賽)以及以置業(yè)生活體驗(yàn)為主的活動(dòng)(如職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)、茶藝展示)等等，空乘專(zhuān)業(yè)應(yīng)依托職業(yè)素質(zhì)鍛煉與展示平臺(tái)，將職業(yè)道德、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、馬克思主義理論等德育元素融入活動(dòng)全過(guò)程，以通俗易懂的語(yǔ)言講解博大精深的理論知識(shí)，將系統(tǒng)的內(nèi)容分解為碎片化的知識(shí)，強(qiáng)化第二課堂的德育功能，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì)。

(3)注重環(huán)境熏陶，打造多平臺(tái)全方位育人。學(xué)生道德行為的習(xí)得主要受兩方面因素的影響：外部環(huán)境的影響和內(nèi)部自我需求認(rèn)知的影響。在高職空乘專(zhuān)業(yè)教學(xué)中推廣實(shí)施課程思政，不僅要關(guān)注專(zhuān)業(yè)課主渠道和第二課堂，還要勇于創(chuàng)新，打造多平臺(tái)課程思政教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在濃郁的德育環(huán)境中培養(yǎng)道德，提升綜合素質(zhì)。高職空乘專(zhuān)業(yè)院校教師作為學(xué)生的人生導(dǎo)師，課程思政推進(jìn)的決定力量，不僅要充分認(rèn)識(shí)課程思政的重要性，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和政治素養(yǎng)，而且還要注重以身作則、言傳身教，以自己正確的價(jià)值觀和良浩的職業(yè)素養(yǎng)引導(dǎo)教育學(xué)生。充分利用校園環(huán)境，如教學(xué)樓、廣播、文化宣傳欄、宿舍等，打造課程思政文化環(huán)境，如利用教學(xué)樓內(nèi)的標(biāo)識(shí)時(shí)刻提醒學(xué)生重視個(gè)人職業(yè)形象；利用文化宣傳欄樹(shù)立優(yōu)秀的道德榜樣，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)榮譽(yù)感；利用主題教育活動(dòng)，宣傳馬克思主義理論、社會(huì)注意核心價(jià)值觀、國(guó)家方針政策等，通過(guò)環(huán)境熏陶全方位育人。

三、結(jié)語(yǔ)

近年來(lái)，課程思政已成為高職院校教學(xué)改革的重要內(nèi)容，為培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的高素質(zhì)空乘人員，高職空乘專(zhuān)業(yè)應(yīng)堅(jiān)持立德樹(shù)人的根本原則，將思政元素納入專(zhuān)業(yè)課教學(xué)，實(shí)現(xiàn)技能傳授與價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)結(jié)合，以培養(yǎng)符合國(guó)家和航空事業(yè)需要的全方位的復(fù)合型人才。