■周善良／陜西師范大學(xué)

一、前言

都說教師是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的指路明燈，教師為學(xué)生提供了便捷的路線，那么學(xué)生就將會在這條道路上全面的發(fā)展直至成為一個完整的人。學(xué)生要想在課堂中受到良好且有效的教育，就需要教師具有一個以學(xué)生為本的教學(xué)思想，也就是說需要教師不斷的提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的關(guān)鍵都是在于教師的教學(xué)思想以及教學(xué)能力，只有教師具有相當(dāng)強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)，那么課堂的教學(xué)效果才能得到有效的提升。隨著我國教育越來越受到關(guān)注，教師的教學(xué)水平也成為了重點項目。教師繼續(xù)教育就是在這種情況下提出的，教師繼續(xù)教育可以加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，全面提升教師繼續(xù)教育的積極性和有效性。對此，提升教師繼續(xù)教育積極性和有效性是當(dāng)前重要的內(nèi)容，它可以促進(jìn)全體教師意識到自身的教學(xué)水平對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響作用。那么本文探討這個課題的目的就是為了教師能夠?qū)Υ思訌?qiáng)注意，以此來促進(jìn)課堂教學(xué)水平的提升。

二、教師繼續(xù)教育的現(xiàn)狀

（一）沒有針對繼續(xù)教育制定明確的目標(biāo)

由于教育受到了越來越多的人的關(guān)注，我國針對教育的情況對教師的教學(xué)水平提出了新的要求，那就是需要教師在教學(xué)的過程中不斷的提升自身的教學(xué)素養(yǎng)，保證教師具有專業(yè)的教學(xué)水平和良好的教學(xué)質(zhì)量。所以，可以從這里看出繼續(xù)教育的目標(biāo)是教師，教師同樣也是需要有一定的動力才能積極的學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，從而才可以提高繼續(xù)教育的有效性。但是根據(jù)實際的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多地區(qū)陣地教師繼續(xù)教育并沒有做出一個明確的教育目標(biāo)，總是按照表面的情況隨便了事，根本就沒有實際的調(diào)查過教師的教學(xué)水平以及教師的真正的需求。

（二）繼續(xù)教育內(nèi)容僅僅是流于形式

教師繼續(xù)教育受到了我國的重視，隨之也受到了越來越多人的關(guān)注，許多學(xué)校針對這種現(xiàn)象建立了教師繼續(xù)教育培訓(xùn)班，這從表面上看是一種很好的現(xiàn)象，可以看出人們開始對教師的教學(xué)水平引起中重視。但是許多理論上的內(nèi)容一定要通過實踐才能看出其中的優(yōu)缺點。近幾年，開辦了許多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和學(xué)校，但是根據(jù)實際的情況發(fā)現(xiàn)教師們的教學(xué)水平并沒有得到真正的提高，反而還耽擱了教師很多的教學(xué)時間，導(dǎo)致教學(xué)效率沒有得到提高反而還有所下降。

（三）缺乏完善的監(jiān)督機(jī)制

教師繼續(xù)教育受到了國家的重視，所以相關(guān)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和學(xué)校都開始重點發(fā)展教師繼續(xù)教育的課程，很多機(jī)構(gòu)和學(xué)校都具有非常豐富的課程內(nèi)容，并且也具有相對專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊，這從理論上有利于促進(jìn)教師的教學(xué)水平得到有效的提升。雖然相關(guān)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或者學(xué)校為教師提供了豐富的課程內(nèi)容以及專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊，但是卻并沒有一個機(jī)構(gòu)關(guān)注到培訓(xùn)之后的監(jiān)督體系，這就導(dǎo)致很多教師在課堂中可以很快的掌握相關(guān)的知識點，但是隨著時間的推移，教師對相關(guān)的知識內(nèi)容就會漸漸地遺忘，那之前進(jìn)行的繼續(xù)教育培訓(xùn)就是白費了，又浪費了時間又降低了教學(xué)的效率。

三、提高教師繼續(xù)教育積極性和有效性的方法

在現(xiàn)階段的基礎(chǔ)教學(xué)中，需要教師采取新型的教學(xué)方法和教學(xué)理念，自主的、開放的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，盡可能的完成現(xiàn)階段提出的新型教學(xué)目標(biāo)。從大環(huán)境背景來看，教師就更加應(yīng)該提升自己豐富自身，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。實施繼續(xù)教育的目的就是為了促進(jìn)學(xué)科教師能適應(yīng)當(dāng)今的教育背景，能夠利用有效的方式提高教學(xué)的效率，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，保證學(xué)生能夠在課堂中全面的發(fā)展。教師在明確了繼續(xù)教育的教學(xué)目標(biāo)之后，從而又可以提高繼續(xù)教育的積極性和有效性。

（一）學(xué)校組織與相關(guān)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)結(jié)合，凸顯繼續(xù)教育的重要性

學(xué)校在應(yīng)對新課改的要求的時候，不僅僅是要求教師更新教學(xué)理念采取新型的教學(xué)方法來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)；更加應(yīng)該要做的是組織相關(guān)的培訓(xùn)來提高老師的專業(yè)能力和教學(xué)能力，從而能夠更好的實施新課標(biāo)的教學(xué)理念。學(xué)校應(yīng)該組織教師進(jìn)行外部培訓(xùn)來提高教師的專業(yè)能力。學(xué)校應(yīng)該重視繼續(xù)教育的開展，其中的一個重要途徑就是與相關(guān)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相互合作，促進(jìn)繼續(xù)教育貫穿整個學(xué)校，引起學(xué)校和全體教師的重視，給與教師足夠的學(xué)習(xí)動力。據(jù)此，繼續(xù)教育的一個重要教學(xué)目標(biāo)就是要提升學(xué)科教師的學(xué)習(xí)積極性，機(jī)構(gòu)針對教師設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容從本質(zhì)上可以參考最普遍的對于學(xué)生設(shè)計的教學(xué)方式。因為不管是學(xué)校還是機(jī)構(gòu)針對學(xué)生制定的教學(xué)內(nèi)容都相對比較成熟，所以在開展繼續(xù)教育的時候可以借鑒相關(guān)的有關(guān)學(xué)生的教學(xué)模式。在開展繼續(xù)教育的時候，可以首先設(shè)計可以激發(fā)教師積極性的課前導(dǎo)入的內(nèi)容，采用適合教師的方式促進(jìn)教師明白開展繼續(xù)教育的意義以及對于自身發(fā)展的重要性。

（二）明確繼續(xù)教育的教學(xué)目標(biāo)

由于長時間的教學(xué)，導(dǎo)致教師忽視了對于自身專業(yè)技能的培養(yǎng)，限制他們專業(yè)成長的因素大部分是學(xué)歷原因，學(xué)校在面對這種情況的時候應(yīng)該盡可能的鼓勵支持教師去提高他們自身的學(xué)歷層次，同時也要盡可能的提供相應(yīng)的渠道讓老師能夠去學(xué)習(xí)和豐富自己，小學(xué)教師將大部分精力花在學(xué)生的教育之上，對于自身的培養(yǎng)有時候會忽略，但是學(xué)校不能忽略教師的自我培養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)該組織教師進(jìn)行課外學(xué)習(xí)和進(jìn)修，保證教師能夠有著更好的職業(yè)發(fā)展。因此，加強(qiáng)對教師實際情況的調(diào)研，并對繼續(xù)教育的方案進(jìn)行精心的設(shè)計是提高培訓(xùn)有效性的一個重要途徑。至于調(diào)研的內(nèi)容，可以根據(jù)培訓(xùn)方案的內(nèi)容來開展，而將培訓(xùn)方案分解開來，大致包括培訓(xùn)的目標(biāo)、培訓(xùn)的對象、培訓(xùn)的時間、培訓(xùn)的方式、培訓(xùn)的資料、考評的內(nèi)容等。無論是設(shè)計的何種培訓(xùn)目標(biāo)，其核心都是圍繞教師來設(shè)計的，也就是說相關(guān)機(jī)構(gòu)和學(xué)校要重視教師的實際情況，根據(jù)教師的教學(xué)情況設(shè)計科學(xué)的培訓(xùn)內(nèi)容。并且針對教師的學(xué)習(xí)時間可以制定相關(guān)的監(jiān)督機(jī)制，以此來督促教師學(xué)習(xí)，同時還可以不斷的增強(qiáng)教師對于相關(guān)知識點的記憶。此外，在學(xué)校內(nèi)開啟獎勵機(jī)制，在一定程度上根據(jù)學(xué)歷來對老師進(jìn)行獎勵，從而鼓勵教師去進(jìn)修，提高自身的學(xué)歷，擁有高學(xué)歷能夠讓教師在職業(yè)生涯中有著更好的發(fā)展。

（三）建立繼續(xù)教育的評選機(jī)制

提高繼續(xù)教育的積極性和有效性的一個重要方式就是設(shè)計相應(yīng)的評選機(jī)制，教師在具有良性競爭的環(huán)境中才可以很好的激發(fā)自身的學(xué)習(xí)動力，才能促進(jìn)教師積極的參與繼續(xù)教育的培訓(xùn)。所以設(shè)計評選機(jī)制是繼續(xù)教育中的重要環(huán)節(jié)，在每次或每課的培訓(xùn)之后，都會有相應(yīng)的考核，來檢驗受訓(xùn)教師學(xué)習(xí)的效果，這對于繼續(xù)教育效果的提升起著積極的作用。學(xué)校在對教師的專業(yè)成長進(jìn)行培養(yǎng)的時候更需要的是建立起良好的發(fā)展保障政策、優(yōu)化學(xué)校的評選制度。教師的專業(yè)成長受限因素不僅僅是教師自身，更多的是學(xué)校本身的管理制度和評選制度，讓老師在一定程度上喪失了對于專業(yè)能力培養(yǎng)的動力。對于教師而言，一個良好的內(nèi)動力不是責(zé)任，不是情懷，是給與教師一個更好的發(fā)展空間和更好的薪資水平。絕大多數(shù)人不可能做到舍己為人，教師也需要養(yǎng)家糊口的，因此作為學(xué)校而言就應(yīng)該優(yōu)化學(xué)校的相關(guān)制，讓教師看到晉升的期望，從而提高教師專業(yè)成長的內(nèi)動力。

四、結(jié)語

綜上可知，隨著時代的不斷進(jìn)步，校園中各個學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容比以往都要豐富許多，相應(yīng)的對相關(guān)學(xué)科教師的要求水平也在逐漸的提高。學(xué)校應(yīng)該要重視繼續(xù)教育的開展，要與相關(guān)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相互合作，以此來完善繼續(xù)教育的教學(xué)內(nèi)容，并且還要針對教師的實際情況制定明確的培訓(xùn)目標(biāo)，提高教師繼續(xù)教育的積極性。