■文永光/玉林師范學(xué)院

在我國(guó)教育改革持續(xù)深化的新時(shí)代，特別是伴隨著教育信息化的快速發(fā)展，對(duì)高校公共體育課教育提出了新的更高的要求，如何科學(xué)和有效應(yīng)用線上教學(xué)平臺(tái)，是高校公共體育課教師必須高度重視的重大問(wèn)題，但目前個(gè)別教師還沒有深刻認(rèn)識(shí)到線上教學(xué)平臺(tái)在應(yīng)用過(guò)程中的重要價(jià)值，導(dǎo)致線上教學(xué)工作出現(xiàn)了一系列問(wèn)題和不足，需要引起高度重視，并認(rèn)真加以改進(jìn)，推動(dòng)線上教學(xué)在高校公共體育課教育中發(fā)揮更加積極作用。對(duì)于廣西高校來(lái)說(shuō)，要適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展需要，積極探索公共體育課線上教學(xué)的創(chuàng)新方式，努力提升公共體育課線上教學(xué)有效性，進(jìn)而使公共體育課教學(xué)工作能夠取得新的更大的突破，推動(dòng)學(xué)生體育素養(yǎng)的顯著提升。

一、廣西高校公共體育課線上教學(xué)方式現(xiàn)狀分析

在開展高校公共體育課教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)應(yīng)用線上教學(xué)平臺(tái)具有十分重要的價(jià)值，不僅有利于推動(dòng)高校公共體育課教學(xué)改革，而且也能夠發(fā)揮其積極作用提高教學(xué)有效性。從廣西高校公共體育課線上教學(xué)的整體運(yùn)行情況來(lái)看，盡管絕大多數(shù)高校已經(jīng)給予了一定的重視，而且也采取了一些有效的措施，有力的促進(jìn)了公共體育課線上教學(xué)的開展，但在公共體育課線上教學(xué)方式方面仍然存在一些不到位的方面，突出表現(xiàn)為三點(diǎn)。

（一）公共體育課線上教學(xué)缺乏科學(xué)性

從廣西高校公共體育課線上教學(xué)的整體運(yùn)行情況來(lái)看，盡管與過(guò)去相比有了一定的進(jìn)步，而且絕大多數(shù)高校都建立了相對(duì)比較完善的運(yùn)行機(jī)制，但仍然存在缺乏科學(xué)性的問(wèn)題，最根本的就是應(yīng)用線上教學(xué)平臺(tái)無(wú)法實(shí)現(xiàn)更有效人性化教學(xué)，特別是教師與學(xué)生之間的互動(dòng)無(wú)法有效組織實(shí)施。由于線上教學(xué)過(guò)程中無(wú)法有效的控制教學(xué)進(jìn)度，同時(shí)也不能有效的解決學(xué)生面臨的問(wèn)題，因而會(huì)制約教學(xué)有效性。

（二）公共體育課線上教學(xué)缺乏融合性

從廣西高校公共體育課線上教學(xué)來(lái)看，除了缺乏科學(xué)性之外，也存在缺乏融合性的問(wèn)題，如果教師在教學(xué)的過(guò)程中過(guò)于依賴線上教學(xué)平臺(tái)，也會(huì)制約教學(xué)的特色化，特別是教師的作用將無(wú)法有效的發(fā)揮，比如有的教師不注重對(duì)高校公共體育課教學(xué)課件進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，而且在發(fā)揮教學(xué)課件引導(dǎo)性等諸多方面不夠到位等等，同樣會(huì)制約線上教學(xué)平臺(tái)作用的發(fā)揮。個(gè)別高校還沒有將線上與線下進(jìn)行有效結(jié)合，特別是沒有建立相對(duì)比較完善的公共體育課線上資源體系，導(dǎo)致公共體育課線上教育仍然受到一定的限制。

（三）公共體育課線上教學(xué)缺乏拓展性

對(duì)于開展公共體育課線上教學(xué)來(lái)說(shuō)，一定要進(jìn)一步拓展教學(xué)領(lǐng)域和教學(xué)范圍，只有這樣，才能使其取得更好成效。但從廣西一些高校來(lái)看，還存在拓展性不足的問(wèn)題，比較突出的就是在利用線上平臺(tái)的過(guò)程中缺乏有效的互動(dòng)，基本上都是采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，教師與學(xué)生之間缺乏有效的溝通。比如在開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過(guò)程中，個(gè)別教師不注重與學(xué)生的有效互動(dòng)，而且也缺乏對(duì)學(xué)生主觀能動(dòng)性的充分調(diào)動(dòng)，直接導(dǎo)致線上教學(xué)的整體水平不高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，甚至線上學(xué)習(xí)變成了一種形式主義，學(xué)生基本上都是應(yīng)付差事。

二、廣西高校公共體育課線上教學(xué)方式的優(yōu)化策略

（一）強(qiáng)化公共體育課線上教學(xué)科學(xué)性

對(duì)于廣西高校來(lái)說(shuō)，要想科學(xué)利用線上教學(xué)平臺(tái)開展高校公共體育課教學(xué)活動(dòng)，要根據(jù)現(xiàn)有條件進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)和安排，努力使線上教學(xué)能夠發(fā)揮更加積極作用。比如開展線上教學(xué)的過(guò)程中，要把“以學(xué)生為本”作為重要理念，進(jìn)一步強(qiáng)化線上教學(xué)體系建設(shè)，比如在開展體育技能教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于一些相對(duì)比較難把握的內(nèi)容，教師可以進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)的針對(duì)性，通過(guò)利用各類線上資源，收集與之相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，并且制作成具有較強(qiáng)趣味性和引導(dǎo)性的多媒體PPT課件，使其能夠成為課堂教學(xué)輔助工具。要更加高度重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，特別是要突出線上教學(xué)的針對(duì)性，比如要強(qiáng)化“思維導(dǎo)圖”的引導(dǎo)性作用，對(duì)于一些教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)“思維導(dǎo)圖”的科學(xué)和系統(tǒng)應(yīng)用，使學(xué)生通過(guò)線上教學(xué)平臺(tái)能夠?qū)W習(xí)更多的知識(shí)，同時(shí)也能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的研究和思考，進(jìn)而使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。

（二）強(qiáng)化公共體育課線上教學(xué)融合性

由于線上教學(xué)平臺(tái)具有很強(qiáng)的融合性、互動(dòng)性和滲透性，因而在開展高校公共體育課線上教學(xué)的過(guò)程中，要進(jìn)一步強(qiáng)化線上教學(xué)融合性建設(shè)，努力使線上教學(xué)發(fā)揮多元化功能和作用。這就需要廣西高校在開展公共體育課線上教學(xué)的過(guò)程中，一定要進(jìn)一步強(qiáng)化公共體育課線上教學(xué)融合性建設(shè)，更加高度重視培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，比如可以將多媒體PPT應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)趣味化、演示化、直觀化的呈現(xiàn)，能夠使學(xué)生通過(guò)多媒體PPT進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)和研究，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)相關(guān)體育知識(shí)的理解更加深入和透徹。要將“微課”與公共體育課線上教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，對(duì)于一些重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，教師可以錄制成“微課”，既可以作為課堂輔助教學(xué)工具，同時(shí)也可以交給學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究，能夠更有效的培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

（三）強(qiáng)化公共體育課線上教學(xué)拓展性

廣西高校在公共體育課教學(xué)中應(yīng)用線上教學(xué)平臺(tái)，也要大力推動(dòng)拓展性建設(shè)，除了要運(yùn)用多媒體PPT、“微課”等開展課堂教學(xué)之外，還應(yīng)當(dāng)運(yùn)用線上技術(shù)進(jìn)行多元化教學(xué)。比如在利用線上平臺(tái)開展課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生的有效互動(dòng)，特別是要通過(guò)文字、語(yǔ)音、視頻等多種方式進(jìn)行互動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái)，并且要對(duì)學(xué)生以更多的鼓勵(lì)，不僅有利于活躍線上課堂氛圍，也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。要從有利于提升學(xué)生主觀能動(dòng)性入手，將線上教學(xué)與互動(dòng)教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，利用QQ平臺(tái)或者微信平臺(tái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行互動(dòng)、探究和討論等等，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力具有較強(qiáng)的帶動(dòng)作用。強(qiáng)化公共體育課線上教學(xué)拓展性，也要將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，積極引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用線上所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于具體實(shí)踐當(dāng)中，使學(xué)生能夠發(fā)揮自身的積極作用，不斷提升對(duì)體育知識(shí)、體育技能以及相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，并運(yùn)用到具體實(shí)踐當(dāng)中。

綜上所述，隨著我國(guó)教育改革的不斷深化，特別在我國(guó)教育信息化快速發(fā)展的新時(shí)代，對(duì)高校公共體育課教學(xué)提出了新的更高的要求，如何適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展需要，大力推動(dòng)公共體育課線上教學(xué)方式改革和創(chuàng)新，是高校必須高度重視的重大問(wèn)題。盡管從總體上來(lái)看，廣西高校公共體育課線上教學(xué)已經(jīng)得到了一定的重視，而且也形成了相對(duì)比較完善的線上教學(xué)體系，但仍然存在很多不到位的方面，制約了公共體育課線上教學(xué)的深入開展。這就需要廣西高校在開展公共體育課線上教學(xué)的過(guò)程中，要把改革和創(chuàng)新線上教學(xué)方式上升到戰(zhàn)略層面，運(yùn)用系統(tǒng)思維和創(chuàng)新理念，重點(diǎn)在強(qiáng)化公共體育課線上教學(xué)科學(xué)性、強(qiáng)化公共體育課線上教學(xué)融合性、強(qiáng)化公共體育課線上教學(xué)拓展性“三個(gè)強(qiáng)化”方面努力，推動(dòng)廣西高校公共體育課線上教學(xué)取得新的更大的突破，最大限度提升公共體育課線上教學(xué)質(zhì)量和水平。