■李 鑼/四川文理學(xué)院國(guó)際交流合作處

在當(dāng)前社會(huì)與國(guó)際形勢(shì)復(fù)雜多變的背景下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度舉世矚目，國(guó)際地位不斷提升。習(xí)近平總書記提出“一帶一路”倡議，促進(jìn)“一帶一路”沿線國(guó)家經(jīng)濟(jì)共同繁榮，互利共贏。眾所周知，一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展與高層次人才有密切的關(guān)系。因此，為更好的實(shí)現(xiàn)“一帶一路”倡議，增強(qiáng)西部高校與“一帶一路”沿線國(guó)家的教育合作，提高西部高校國(guó)際化視野，帶動(dòng)地方教育國(guó)際化發(fā)展，培養(yǎng)更多國(guó)際化人才尤為關(guān)鍵。不僅有利于緩解我國(guó)高校教育資源不均衡的問(wèn)題，而且為“一帶一路”倡議的順利實(shí)施提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)保障。

一、一帶一路背景下西部地方教育國(guó)際化的必要性分析

眾所周知，我國(guó)經(jīng)濟(jì)以及教育發(fā)展不均衡，尤其西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)不夠發(fā)達(dá)，教育與沿海存在較大差距。但西部地區(qū)處在“一帶一路”倡議影響的重要范圍，不斷擴(kuò)展西部地方教育國(guó)際視野，走國(guó)際化發(fā)展道路是必然選擇。一帶一路背景下西部地方教育國(guó)際化的必要性主要體現(xiàn)在：

其一，是實(shí)施“一帶一路”倡議的必然要求?！耙粠б宦贰背h的提出是中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中從“參與者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙I(lǐng)者”的具體體現(xiàn)?！耙粠б宦贰北尘跋?，我國(guó)與沿線國(guó)家增強(qiáng)互信，合作更為密切，其中教育方面的合作為“一帶一路”倡議的順利實(shí)現(xiàn)提供有力的人才支撐，重要性不言而喻。作為“一帶一路”的倡議國(guó)，為實(shí)現(xiàn)教育與沿線國(guó)家的深入合作，西部地區(qū)地方教育走國(guó)家化發(fā)展道路是必然要求。其二，是提升教育質(zhì)量的內(nèi)在需要。西部地方教育質(zhì)量弱于東部沿海是不爭(zhēng)的事實(shí)。為縮短?hào)|西部教育差距，提升我國(guó)教育的綜合水平，西部地方教育應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，立足全球、放眼世界，走國(guó)際化發(fā)展道路，穩(wěn)步推進(jìn)自身教育改革的同時(shí)，引進(jìn)國(guó)際優(yōu)秀教育資源，不斷提升自身教育水平與質(zhì)量。其三，是實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)的主要途徑。習(xí)近平總書記講話中強(qiáng)調(diào)“教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”，由此可見，黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人非常重視教育，因此，西部地方教育應(yīng)積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，開闊視野，借助國(guó)際化教育經(jīng)驗(yàn)，提升地方教育教學(xué)水平，促進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)的順利實(shí)現(xiàn)。

二、一帶一路背景下西部高校國(guó)際化給地方教育的影響

無(wú)論從經(jīng)驗(yàn)還是綜合實(shí)力來(lái)看，西部高校是地方教育走國(guó)際化道路的佼佼者與引領(lǐng)者，其給地方教育帶來(lái)的積極影響主要體現(xiàn)在：

首先，開闊教育眼界。一帶一路背景下，西部高校與沿線國(guó)家教育往來(lái)更為密切與頻繁，尤其通過(guò)境外辦學(xué)，西部高校更多優(yōu)秀的教師“走出去”，可積累更多國(guó)際化教育經(jīng)驗(yàn)，給地方教育帶來(lái)潛移默化的影響，使得地方教育有更多的機(jī)會(huì)接觸與了解沿線國(guó)家先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法，開闊教育眼界，能夠立足國(guó)際發(fā)展趨勢(shì)開展地方教育活動(dòng)。其次，增強(qiáng)教育實(shí)力。一帶一路背景下，沿線國(guó)家與我國(guó)教育資源流動(dòng)效率得以進(jìn)一步提升，更多的優(yōu)秀留學(xué)生進(jìn)入西部高校就讀，甚至在西部地區(qū)就業(yè)，增加西部地區(qū)高素質(zhì)人才比例，緩解西部地區(qū)人才資源不足問(wèn)題，促進(jìn)西部地方教育水平的進(jìn)一步提升。最后，豐富教育資源?！耙粠б宦贰背h給西部地區(qū)與沿線國(guó)家的貿(mào)易往來(lái)、教育互動(dòng)創(chuàng)造良好環(huán)境。在西部高校引領(lǐng)下，西部地方會(huì)接觸到更多新的教育資源，對(duì)部分教育資源匱乏的地區(qū)是良好的補(bǔ)充。

總之，一帶一路背景下，高校是西部地區(qū)開展國(guó)際交流合作的主要代表，憑借其在當(dāng)?shù)亟逃械年P(guān)鍵地位，其一舉一動(dòng)都會(huì)給當(dāng)?shù)亟逃龓?lái)較大影響，尤其西部高校國(guó)際化會(huì)帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟逃龂?guó)家化發(fā)展，為其走國(guó)際化發(fā)展帶來(lái)重要指引與參考。

三、一帶一路背景下西部高校國(guó)際化帶動(dòng)地方教育國(guó)際化發(fā)展的策略

一帶一路背景下，西部高校應(yīng)積極走國(guó)際化道路，并采取相關(guān)措施帶動(dòng)地方教育國(guó)際化發(fā)展，提高西部地區(qū)教育綜合水平以及國(guó)際影響力，爭(zhēng)取為“一帶一路”倡議的實(shí)施培養(yǎng)更多國(guó)際化人才。

（一）積極探索國(guó)際化實(shí)現(xiàn)途徑

一帶一路背景下，西部高校是走向國(guó)際化的帶頭者與引領(lǐng)者，其國(guó)際化道路是否順利，給當(dāng)?shù)亟逃膰?guó)際化發(fā)展帶來(lái)較大影響，因此，西部高校應(yīng)認(rèn)識(shí)到自身任務(wù)的艱巨性，認(rèn)真分析國(guó)際化進(jìn)程中面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，積極探索國(guó)際化實(shí)現(xiàn)途徑。一方面，注重優(yōu)秀教師的培育，以更好的“走出去”。正如習(xí)近平總書記所說(shuō)“人才流動(dòng)不是簡(jiǎn)單的‘出國(guó)’，而是要讓一批出色的、有實(shí)力的中國(guó)優(yōu)秀教師走出去”，因此，西部高校應(yīng)為走向國(guó)際化做好充分準(zhǔn)備，無(wú)論在人才的引進(jìn)還是培育上均應(yīng)構(gòu)建科學(xué)機(jī)制，提高標(biāo)準(zhǔn)與要求，積極組建一批適合一帶一路倡議要求的優(yōu)秀教師。另一方面，探尋適合自己的境外辦學(xué)模式。一帶一路背景下，境外辦學(xué)不僅有助于西部高校與沿線國(guó)家教育取長(zhǎng)補(bǔ)短，而且可很好的提升西部高校的地位與國(guó)際影響力?？傊?，西部高校探索有效的國(guó)際化實(shí)現(xiàn)途徑帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟逃龂?guó)際化發(fā)展百利而無(wú)一害。

（二）增強(qiáng)在當(dāng)?shù)氐慕逃绊懥?/h3>

眾所周知，我國(guó)西部地域廣闊，而高校數(shù)量在全國(guó)高校中占的比例并不高。基于這一事實(shí)，為帶動(dòng)帶動(dòng)地方教育國(guó)際化發(fā)展，增強(qiáng)其在當(dāng)?shù)亟逃械闹取⒂绊懥τ葹殛P(guān)鍵。一方面，提升辦學(xué)水平。一帶一路背景下，西部高校既要“走出去”，更要注重“引進(jìn)來(lái)”，通過(guò)與一帶一路沿線國(guó)家教育資源的共享與合作，積極強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)專業(yè)的同時(shí)，通過(guò)提高待遇與福利標(biāo)準(zhǔn)，吸引高層次人才到高校任職，彌補(bǔ)弱勢(shì)專業(yè)的不足，進(jìn)一步提高整體辦學(xué)水平。與此同時(shí)，完善國(guó)際人才聘請(qǐng)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建合理的聘用機(jī)制，做好對(duì)國(guó)際人才審查的同時(shí)，簡(jiǎn)化聘用流程，為國(guó)際化人才在高校任職，做好鋪墊。另一方面，積極展示國(guó)際化成果。西部高校應(yīng)與當(dāng)?shù)亟逃块T、學(xué)校積極互動(dòng)，定期向社會(huì)公布在國(guó)際化道路中取得的新成果、在“一帶一路”中做出的突出貢獻(xiàn)，以及走國(guó)際化發(fā)展中的目標(biāo)，吸引更多人的關(guān)注，幫助當(dāng)?shù)亟逃龢淞⒆邍?guó)際化發(fā)展道路的自信。

（三）為地方教育提供可行指引

一帶一路背景下，西部高校是先行者，在國(guó)際化道路中最先積累經(jīng)驗(yàn)，因此，為帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟逃龂?guó)際化發(fā)展，一方面，在當(dāng)?shù)亟逃块T的協(xié)助下，西部高?？膳纱矶ㄆ谏钊氲降胤浇逃龣C(jī)構(gòu)，分享走國(guó)際化道路時(shí)的經(jīng)驗(yàn)以及注意事項(xiàng)，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟逃Y(jié)構(gòu)加快教育資源整合以及教育結(jié)構(gòu)升級(jí)，為實(shí)現(xiàn)國(guó)際化發(fā)展做好充分準(zhǔn)備。同時(shí)，為使當(dāng)?shù)亟逃趪?guó)際化發(fā)展中少走彎路，西部高校應(yīng)發(fā)揮良好的宣傳帶頭作用，借助當(dāng)?shù)孛襟w做好教育國(guó)際化發(fā)展知識(shí)宣傳，由經(jīng)驗(yàn)豐富的高校負(fù)責(zé)人或優(yōu)秀教師講解國(guó)際化發(fā)展相關(guān)知識(shí)，避免當(dāng)?shù)亟逃块T盲目行事。另一方面，一帶一路背景下，西部高校應(yīng)肩負(fù)起振興當(dāng)?shù)亟逃闹厝?，分析?dāng)?shù)亟逃龂?guó)際化發(fā)展存在的問(wèn)題，并給予針對(duì)性指導(dǎo)，幫助其分析面臨挑戰(zhàn)以及優(yōu)勢(shì)，制定合理的國(guó)際化發(fā)展規(guī)劃，促使當(dāng)?shù)亟逃龣C(jī)構(gòu)按部就班的推進(jìn)國(guó)際化發(fā)展。

（四）積極共享國(guó)際化教育資源

在一帶一路倡議推動(dòng)下，教育人才在沿線國(guó)家高效流動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了教育資源的共享，尤其一些先進(jìn)的教育資源走進(jìn)西部高校，為其教育工作的開展增添不少光彩。針對(duì)這一情況，為帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟逃龂?guó)際化發(fā)展，西部高校應(yīng)積極共享國(guó)際化教學(xué)資源，彌補(bǔ)當(dāng)?shù)亟逃Y源的不足。一方面，做好當(dāng)?shù)亟逃龣C(jī)構(gòu)發(fā)展?fàn)顩r研究，結(jié)合當(dāng)?shù)亟逃Y源實(shí)際，積極探索有效的國(guó)際化教育資源共享模式，最大限度的為其提供國(guó)際化教育資源，為其提供了解、應(yīng)用國(guó)際化資源機(jī)會(huì)。如結(jié)合自身教育情況，定期定期向當(dāng)?shù)亟逃龣C(jī)構(gòu)開放國(guó)際化教育資源，使其享受“一帶一路”倡議帶來(lái)的紅利。另一方面，西方高校為當(dāng)?shù)亟逃龣C(jī)構(gòu)輸出符合國(guó)際要求的專業(yè)人才，鼓勵(lì)具有國(guó)際化視野或相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀畢業(yè)生在當(dāng)?shù)亟逃龣C(jī)構(gòu)就業(yè)，不斷提高當(dāng)?shù)亟逃?，?shí)現(xiàn)當(dāng)?shù)亟逃c國(guó)際的無(wú)縫對(duì)接，推動(dòng)其更好的實(shí)現(xiàn)國(guó)際化發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

“一帶一路”倡議的提出，給西部高校以及當(dāng)?shù)亟逃龂?guó)際化發(fā)展提供良好契機(jī)，因此，西部地區(qū)應(yīng)抓住這一與國(guó)際接軌的良好機(jī)遇，大力推動(dòng)西部高校參與到“一帶一路”倡議中，積極提升國(guó)際化視野，走國(guó)際化發(fā)展道路，認(rèn)真積累國(guó)際化發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，西部高校應(yīng)發(fā)揮積極帶頭作用，努力振興當(dāng)?shù)亟逃?，確?！耙粠б宦贰背晒畲笙薅鹊幕菁爱?dāng)?shù)亟逃龠M(jìn)當(dāng)?shù)亟逃Y源的進(jìn)一步完善，教學(xué)水平的進(jìn)一步提高，為當(dāng)?shù)亟逃膰?guó)際化發(fā)展貢獻(xiàn)應(yīng)有力量。