■林 峰/廣東省珠海市紅旗中學(xué)

一、線上教學(xué)不忘“立德樹人”

高中思想政治課進(jìn)行馬克思主義基本觀點教育，引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的社會生活，運用馬克思主義基本觀點和方法，分析問題，解決問題，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，線上教學(xué)始終牢記思想政治教育的任務(wù)就是立德樹人，例如我們在“永恒的民族精神”這一課，我們可以用抗戰(zhàn)家書作為這節(jié)課的情景材料培育民族精神。

民族精神的鑄造——讀《重讀抗戰(zhàn)家書》。

魯迅先生說過：唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚起來，中國才有真進(jìn)步。

是什么讓他們視死如歸？是什么讓他們臨危不懼？從家書中，我們看到，“我犧牲了我的一切幸福，為我的事業(yè)奮斗。請你相信這一道理是光明的、偉大的”，這就是為民族獨立、人民解放和國家富強(qiáng)、人民富強(qiáng)矢志不渝的遠(yuǎn)大抱負(fù)和堅定信仰。正是這種強(qiáng)烈的民族自尊心和自信心，鮮明的民族精神，凝聚起了全體中華兒女抵御外侮、救亡圖存的共同意志。

“日寇不僅要亡我之國，并要亡我之種，亡國滅種慘禍，已臨到每一個中國人的頭上，我們決心與華北人民同甘苦共生死。我軍將士都有一個決心，為了民族國家的利益，過去沒有一個銅板，現(xiàn)在仍然是沒有一個銅板，過去吃草，準(zhǔn)備還吃草。”這是左權(quán)將軍的抗戰(zhàn)家書。字里行間浸透著英烈可歌可泣的民族精神和偉大情懷。左權(quán)將軍是八路軍在抗日戰(zhàn)場上犧牲的最高指揮員。

再讀張自忠將軍的家書：“仰之吾弟如晤：現(xiàn)已決定于今晚往襄河?xùn)|岸進(jìn)發(fā)，不顧一切，向北進(jìn)之?dāng)乘榔?。無論作好作壞，一定求良心得到安慰。由現(xiàn)在起，以后或暫別、永離，不得而知。專此布達(dá)。”“國家到了如此地步，除我等我為其死，別無他法?！薄盀閲颐褡逯乐疀Q心，海不清，石不爛，絕無半點改變?！睆堊灾覍④?940年5月28日在湖北宜城南瓜店殉國壯烈殉國，年僅49歲。他是抗日戰(zhàn)爭中殉國的最高級別的中國將領(lǐng)。

設(shè)置(問題)議題：(1)被魯訊先生稱為民族脊梁的精神是什么？(2)當(dāng)民族危亡的時候如何處理國與家的關(guān)系？

分組活動：(1)分組搜集還有哪些抗戰(zhàn)家書。(2)小組合作探究。(3)各小組選出代表展示歸納成果。

教師點撥：中華文化的力量，集中表現(xiàn)為中華民族精神的力量；中華民族精神深深植根于綿延數(shù)千年的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)之中；中華民族精神是中華文化的精髓。

中華民族精神的基本內(nèi)涵：偉大的創(chuàng)造精神，偉大的奮斗精神，偉大的團(tuán)結(jié)精神，偉大的夢想精神。

二、線上教學(xué)不忘創(chuàng)設(shè)情境

線上教學(xué)往往是單向教學(xué),設(shè)置教學(xué)情景很有必要。情境教學(xué)就是在教學(xué)過程中，教師通過語言、畫面、實物、音像等手段結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動形象、學(xué)生喜聞樂見的情境，促使學(xué)生融入其中，從而充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)實效性的教學(xué)方法。

線上教學(xué)創(chuàng)設(shè)的情境要以生活為基礎(chǔ)，以學(xué)科知識為支撐，以培育核心素養(yǎng)為主導(dǎo)，以建構(gòu)活動型學(xué)科課程為主線創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。情境創(chuàng)設(shè)的基本路徑是確定“議題”——創(chuàng)設(shè)情境——布置任務(wù)——自主學(xué)習(xí)——整合知識——效果評價。

三、線上教學(xué)不忘議題設(shè)置

線上教學(xué)老師可設(shè)置一些社會熱點、百姓關(guān)注的社會熱點作為議題讓學(xué)生討論，例如：對于“民主決策”這個議題我們可以設(shè)置“決策部門怎樣才能做到民主科學(xué)決策”由學(xué)生分小組討論，然后每個小組把小組探究討論的結(jié)果上傳分享。

材料：人人都討厭垃圾，人人都制造垃圾。垃圾問題，可以說是伴隨著人類文明史的一個“世界難題”,中國城市環(huán)境衛(wèi)生協(xié)會統(tǒng)計，我國每年產(chǎn)生近10億噸垃圾，其中生活垃圾產(chǎn)生量約4億噸，建設(shè)垃圾5億噸左右，此外，還有餐廚垃圾1000萬噸左右，中國的垃圾總量是世界上數(shù)一數(shù)二的。隨著我國城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快以及人民生活水平的提高，城鎮(zhèn)生活垃圾還在以每年5%-8%左右的速度遞增。垃圾圍城正在給中國的城市敲響了警鐘。

我國主要采用的是填埋的方式處理垃圾。而這種填埋方式帶來的危害極大，往往把大量劇毒、有害物質(zhì)與生活垃圾一起埋到土壤中，集中了多種有害成分。這些垃圾會產(chǎn)生大量的甲烷和氨氣，不僅污染環(huán)境，而且極易發(fā)生爆炸。與此同時，垃圾填埋還蠶食掉大量耕地，并且嚴(yán)重威脅地下水，造成二次污染。造成垃圾圍城的另一個重要原因是處理乏力、經(jīng)費不足。

設(shè)置(問題)議題：(1)開展社會調(diào)查，你所在地區(qū)有類似情況嗎？請你提出解決垃圾圍城的建議。(2)如果你提的意見不被采納,我們還有哪些途徑反映意見?(3)概括出民主決策和重要性和現(xiàn)實意義?

分組活動：(1)小組合作探究。(2)各小組選出代表展示成果。

我們對這些議題，假如我們老師不了解不熟悉，可以連線專家、學(xué)者、政府官員、人大代表、政協(xié)委員，為同學(xué)們解答問題并提供幫助,這比教師自己講授效果可能好很多。

四、線上教學(xué)不忘資源開發(fā)

線上教學(xué)最大的優(yōu)勢就是充分調(diào)動資源為課堂教學(xué)所用，特別適用于基礎(chǔ)薄弱比較邊遠(yuǎn)的學(xué)校，國家和省教育資源平臺，專家連線，名教師的連線是很好的資源利用。

資源開發(fā)是對教材知識的深化、擴(kuò)展。政治學(xué)科的時效性特點再好的教材也會落后于時代的進(jìn)步，也就是教材與社會的發(fā)展有時間差，因此資源開發(fā)就十分必要。在課堂教學(xué)中由于時間的限制，學(xué)生的認(rèn)知能力，資料信息來源的限制，學(xué)生的興趣愛好都會影響到學(xué)生的資源開發(fā)的程度，教師要引導(dǎo)學(xué)生從身邊的生活入手作適度的擴(kuò)展。借助云教育等網(wǎng)絡(luò)資源建立自己的資源庫，組織學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源的搜尋整理上傳，諸如微課、教學(xué)案例、課件、視頻、反思、圖片等，通過這一活動，最終取得集體智慧與個性化于一身的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

資源開發(fā)主要是拓寬學(xué)生的知識，選材必須是對教學(xué)內(nèi)容的深化，要與本課、本框的教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，最好結(jié)合社會熱點與生活熱點來進(jìn)行資源開發(fā)，形成單元知識。

五、線上教學(xué)不忘線上答疑

線上教學(xué)由于不是在課堂上進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況教師不能及時掌握，老師可以專門定時給學(xué)生解答上課或者學(xué)生學(xué)習(xí)中碰到的問題，利用智學(xué)網(wǎng)作業(yè)平臺進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，也可以利用微信語音在線答疑，講評作業(yè)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情反而因?qū)W習(xí)時空和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變而高漲。在線上教學(xué)中遇到教學(xué)重點和教學(xué)難點要加強(qiáng)與學(xué)生的互動，鼓勵學(xué)生在留言區(qū)留言，發(fā)表自己的觀點，及時反饋在線聽課效果避免滿課灌。

線上答疑采用名師，專家在線答疑，也可以由工作室的成員分工分時段在線答疑，線上答疑教師做到言簡意賅，思路清晰，有針對性。

六、線上教學(xué)不忘師生互動

充分運用在線課堂的討論區(qū)、答題卡、舉手提問、視頻播放等功能和學(xué)生進(jìn)行多向互動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛。通過簽到功能、隨機(jī)點名等促進(jìn)學(xué)生按時在線學(xué)習(xí)。在布置作業(yè)方面，如果是選擇題，老師可以通過小程序“問卷星”發(fā)給學(xué)生，學(xué)生提交后，“問卷星”自動統(tǒng)計出已經(jīng)提交的學(xué)生名單，并統(tǒng)計出每題各個選項的具體答題對錯的情況，方便老師根據(jù)學(xué)生的答題情況有的放矢地進(jìn)行評講。主觀題方面，運用“小小簽到”小程序來布置作業(yè)。作業(yè)簽到可以設(shè)置一個作業(yè)小組，截止時間前提交即可。每個作業(yè)單獨設(shè)置簽到內(nèi)容，作業(yè)還可以打分和點評。教師可以導(dǎo)出簽到數(shù)據(jù)，包括成員的簽到時間記錄，簽到內(nèi)容等及時了解學(xué)情，充分利用這些功能實現(xiàn)師生互動對于提升教學(xué)效果有著重要作用。

在線教學(xué)要讓家庭創(chuàng)造一個優(yōu)良的學(xué)習(xí)場所，讓每一個學(xué)生在隔空管理的狀態(tài)下，仍然像在學(xué)校一樣能夠按時學(xué)習(xí)，自主探究，完成老師布置的任務(wù)。在線教學(xué)關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)，特別是他們在課堂上的表現(xiàn)。時刻關(guān)注每個學(xué)生的心理變化，做好心理輔導(dǎo)，也可以在線請心理老師對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。鼓勵同學(xué)們在線上大膽質(zhì)疑、積極回答，使同學(xué)們在積極的思考與表達(dá)中得到進(jìn)步。