■司丹麗/三峽大學(xué)科技學(xué)院

一、前言

課程思政是通過(guò)在課程教學(xué)中加入思想政治教育，將黨中央和習(xí)近平同志所要求的熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義融入大學(xué)生的學(xué)習(xí)中。課程思政以立德樹人為根本目標(biāo)，體現(xiàn)了立足中國(guó)大地辦學(xué)的新的課程觀。就大學(xué)英語(yǔ)教育而言，文化內(nèi)涵的傳播肯定也是重中之重。中西方各自的優(yōu)勢(shì)文化，以及文化當(dāng)中蘊(yùn)含的哲學(xué)道理、思維方式、思辨能力等都可以進(jìn)一步夯實(shí)大學(xué)生的三觀。如何在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行思政教育和跨文化思辨能力培養(yǎng)呢？其中一個(gè)重要載體是教材里的語(yǔ)篇，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要深挖文本的語(yǔ)言學(xué)習(xí)價(jià)值和育人價(jià)值，讓學(xué)生能夠從文本內(nèi)容聯(lián)系到自己的生活，進(jìn)而反哺自己的人生。

二、課文例文簡(jiǎn)介

本文將以大學(xué)英語(yǔ)精讀第一冊(cè)第二單元的主講課文為例，以主題研討式教學(xué)模式為主要教學(xué)法，具體解析如何挖掘并將這些元素呈現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)的課前、課中、課后三個(gè)環(huán)節(jié)。

該篇主講課文標(biāo)題是“Sailing Round the World”。大致內(nèi)容如下：主人公Francis Chichester有個(gè)環(huán)球的夢(mèng)想，當(dāng)他65的時(shí)候，雖患有肺癌，但依然努力于曾經(jīng)的夢(mèng)想，只身一人通過(guò)航海的方式環(huán)球。從英國(guó)出發(fā)，途徑悉尼，逃過(guò)了有“水手的墳?zāi)埂敝Q的合恩角，最后安全回到英國(guó)，被女王伊麗莎白二世授予“騎士”稱號(hào)。文章最后一段這樣寫道：“Like many other adventurers,Chichester had experienced fear and conquered it.In doing so,he had undoubtedly learnt something about himself.Moreover,in the modern age when human beings depend so much on machines,he had given men throughout the world new pride”。

大學(xué)英語(yǔ)主題研討式教學(xué)模式是以合作學(xué)習(xí)理論和構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論為理論依據(jù)，把主題教學(xué)法和討論教學(xué)法融合而成的一種教學(xué)模式，包括課前、課中和課后三個(gè)階段：課前學(xué)生調(diào)研查閱資料；課中進(jìn)行微觀教學(xué)模式內(nèi)容；課后實(shí)行小組作業(yè)。其中，課堂教學(xué)是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，涉及到主題討論和篇章分析。我們可以進(jìn)行小組內(nèi)討論、組內(nèi)組間辯論、角色扮演、視頻討論、頭腦風(fēng)暴等多項(xiàng)活動(dòng)來(lái)呈現(xiàn)主題、展示交流并升華主題。

三、單元教學(xué)設(shè)計(jì)

這篇課文可挖掘的思政元素如下：習(xí)總書記的“奮斗幸福觀”、“勞動(dòng)觀”；習(xí)總書記2018年新年賀詞；2015年4月28日慶祝“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)暨表彰全國(guó)勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者大會(huì)；習(xí)總書記和體育的故事；《全民健身計(jì)劃(2016-2020年)》文件；2014年習(xí)總書記在青奧會(huì)運(yùn)動(dòng)員村對(duì)運(yùn)動(dòng)員的講話；習(xí)總書記提出的中國(guó)夢(mèng)。

可挖掘的跨文化元素如下：中國(guó)人民的勤奮精神；井岡山精神、長(zhǎng)征精神、延安精神等；西方國(guó)家的“individualism”與中國(guó)人民的“利己主義”的區(qū)別；將運(yùn)動(dòng)著的體育和流動(dòng)著的文化合二為一；太極文化是中華文化的精髓。

下面，我們來(lái)通過(guò)主題研討式教學(xué)模式對(duì)以上元素進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

這篇文章的主題是想告訴大家，只要我們堅(jiān)實(shí)夢(mèng)想，付諸于行動(dòng)，努力奮斗，夢(mèng)想就會(huì)實(shí)現(xiàn)，從而衍生出一種幸福感。同時(shí)，本文也想帶動(dòng)大家多做運(yùn)動(dòng)，少依賴機(jī)器設(shè)備，發(fā)揮自己的身體運(yùn)動(dòng)機(jī)能。另外，本文也強(qiáng)調(diào)我們要堅(jiān)持自我，學(xué)會(huì)尊重自我，有自己的價(jià)值觀判斷，不隨潑逐流，有自我獨(dú)立的思維模式。

基于這些主題，在課前階段，我們可以設(shè)計(jì)兩個(gè)研討主題：

(1)我們的爺爺奶奶，爸爸媽媽曾經(jīng)的奮斗史。針對(duì)這個(gè)研討主題，鼓勵(lì)學(xué)生們對(duì)自己的爺爺奶奶爸爸媽媽進(jìn)行訪談，并通過(guò)查閱和整理相關(guān)時(shí)代背景資料，撰寫一篇英文調(diào)研報(bào)告。之后在課堂中進(jìn)行匯報(bào)階段。通過(guò)展示老一輩人的奮斗史，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的明白，今天的美好幸福生活都是建立在大家艱苦奮斗的精神至上，沒(méi)有奮斗沒(méi)有辛勞就沒(méi)有現(xiàn)在的幸福生活，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深化理解習(xí)總書記的“奮斗幸福觀”和“勞動(dòng)觀”。我們可以推薦以下素材供學(xué)生們學(xué)習(xí)：習(xí)總書記2018年新年賀詞以及2015年4月28日慶?！拔逡弧眹?guó)際勞動(dòng)節(jié)暨表彰全國(guó)勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者大會(huì)發(fā)言。

(2)你的家人，你的朋友，你自己對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的看法以及參與體育運(yùn)動(dòng)的程度。我們可以設(shè)計(jì)這些問(wèn)題：大家喜歡哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？大家能對(duì)自己擅長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目背后的文化內(nèi)涵做一個(gè)講解嗎？同樣鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)訪談、查閱，撰寫一篇英文調(diào)研報(bào)告。然后在課堂中進(jìn)行匯報(bào)。該環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生在思想上提高認(rèn)識(shí)，把體育和國(guó)家的文化緊密結(jié)合起來(lái)，從體育背后的文化來(lái)進(jìn)一步更好的認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)并愛(ài)上體育活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生深化理解習(xí)總書記的“沒(méi)有全民健康就沒(méi)有全面小康”，“全民健身是全體人民增強(qiáng)體魄、健康生活的基礎(chǔ)和保障”。我們可以推薦以下素材供學(xué)生們學(xué)習(xí)，《全民健身計(jì)劃(2016-2020年)》文件以及習(xí)總書記于2014年在青奧會(huì)運(yùn)動(dòng)員村對(duì)運(yùn)動(dòng)員發(fā)表的講話。

在課堂階段，我們可以通過(guò)課文中的重難點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)、長(zhǎng)句表達(dá)等，引出跨文化元素，以小組間討論的形式豐富學(xué)生的文化維度并培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力：

(1)針對(duì)文中“the first solo transatlantic sailing race; was determined to; all by himself; sail single-handed round the world; learn something about himself”這些表達(dá)，提出問(wèn)題：大家如何理解英語(yǔ)中“individualism”這個(gè)單詞的文化內(nèi)涵？大家認(rèn)為這個(gè)單詞和中文中的“個(gè)人主義”等同嗎？請(qǐng)小組間討論，然后每組代表發(fā)言。該環(huán)節(jié)旨在辯清文化盲點(diǎn)：西方國(guó)家的individualism強(qiáng)調(diào)個(gè)人的自由，以及“自我獨(dú)立的美德”，是西方文明的核心價(jià)值。其特性有兩種，一是獨(dú)立思想；二是個(gè)人對(duì)自己思想結(jié)果要負(fù)完全責(zé)任。中文中的“個(gè)人主義”可以理解為利己主義或者為我主義(Ego)，他的性質(zhì)是自私自利。

(2)針對(duì)文中“in the modern age when human beings depend so much on machines,he had given men throughout the world new pride”這句話，引出運(yùn)動(dòng)的重要性。播放我國(guó)傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)“太極”的相關(guān)視頻，讓同學(xué)參悟太極之哲學(xué)。同學(xué)可以結(jié)合生活慢慢領(lǐng)會(huì)太極哲學(xué)中的天人合一、和諧共處、對(duì)立互補(bǔ)、萬(wàn)物均變、陰陽(yáng)互動(dòng)的逆向思維。

在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，有兩項(xiàng)作業(yè)，第一項(xiàng)作業(yè)是進(jìn)行小組翻譯練習(xí)，提供的素材是“習(xí)總書記和體育的故事”。各小組可以做出不同的翻譯版本。完成后小組間互評(píng)，再由教師點(diǎn)評(píng)。第二項(xiàng)作業(yè)是，每個(gè)人對(duì)全班同學(xué)的夢(mèng)想以及是否堅(jiān)持自己的夢(mèng)想等問(wèn)題進(jìn)行問(wèn)卷設(shè)計(jì)和調(diào)查，并完成一篇英文調(diào)查報(bào)告，給出數(shù)據(jù)分析，下節(jié)課進(jìn)行討論。

四、結(jié)語(yǔ)

在主題研討式教學(xué)模式下，規(guī)劃好思政主題和跨文化思辨點(diǎn)是關(guān)鍵。我們教師在時(shí)政熱點(diǎn)、文化知識(shí)等方面必須扎實(shí)積累，以便有能力找到與課文主題的最佳契合點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生收集和學(xué)習(xí)相關(guān)素材，素材形式多樣化；設(shè)定好討論形式，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行思考和交流；最后老師進(jìn)行總結(jié)升華，讓學(xué)生道德感提高，文化層面得到豐富，思維模式得以拓展。