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        發(fā)揮小組合作優(yōu)勢 提高課堂教學(xué)效率
        ——談?wù)n堂教學(xué)的有效性和針對性

        2020-11-18 00:04:26
        清風(fēng) 2020年12期
        關(guān)鍵詞:小組長一節(jié)課組員

        課堂是學(xué)校教育教學(xué)的主陣地,高效的課堂教學(xué)就是在一節(jié)課內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)得到最高效的發(fā)展。在教學(xué)方面,教師要從課堂教學(xué)效率針對性、有效性兩個方面入手,打造高效課堂,努力踐行“功夫在課外,效率在課堂”,努力滲透“整體備課,做好鋪墊,直奔主題,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的十六字教學(xué)方針。那么教師應(yīng)如何發(fā)揮主導(dǎo)作用,讓學(xué)生學(xué)得主動,學(xué)得積極,使課堂教學(xué)效率明顯提高呢?

        培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

        良好的書寫習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ),“人生聰明寫字始”。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅能使小學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得較好的成績,使其受益終身,而且能減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。

        小學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)以下良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:規(guī)范書寫,姿勢正確;學(xué)會預(yù)習(xí),提高自學(xué)能力;學(xué)會傾聽,提高聽課質(zhì)量;善于思考,敢于發(fā)言;學(xué)會合作,共同進(jìn)步;按時(shí)完成作業(yè),學(xué)會檢查;等等。這些習(xí)慣的培養(yǎng)不是某一位教師、某一節(jié)課的任務(wù),應(yīng)該是所有教師在平常的教學(xué)中都要多強(qiáng)調(diào)、多督促、常抓不懈的。

        第一,要對學(xué)生有“收”有“放”?!笆铡敝敢婚_始接觸一個班就告訴學(xué)生各方面的要求和規(guī)則,這些要求和規(guī)則必須讓全體學(xué)生不折不扣地執(zhí)行,必須做到令行禁止;“放”意為教師要時(shí)時(shí)根據(jù)學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)及情緒變化,盡量活躍課堂氣氛,使師生關(guān)系更民主、更和諧,所有學(xué)生的思維跟著教師的節(jié)奏走。

        第二,培養(yǎng)學(xué)生做筆記的習(xí)慣。人手一支紅筆,在補(bǔ)充知識點(diǎn)和講解重難點(diǎn)時(shí),可以讓學(xué)生用鋼筆按順序認(rèn)認(rèn)真真寫到書的空白處,對需要格外強(qiáng)調(diào)的用紅筆標(biāo)注。做筆記是為了減輕復(fù)習(xí)時(shí)教師的負(fù)擔(dān)。

        第三,培養(yǎng)學(xué)生平時(shí)高效率、不拖拉的習(xí)慣。這要求學(xué)生時(shí)時(shí)有事干,教師需要對學(xué)生做要求,比如做完筆記,同桌訂正后,馬上記憶;做配套練習(xí)和隨堂學(xué)案時(shí),寫完后同桌馬上訂正,并記憶。

        選好組長,當(dāng)好教師的助手

        第一,明確職責(zé),培養(yǎng)能力。教師選好組長之后,要對他們進(jìn)行培訓(xùn),明確職責(zé):組長必須是班上學(xué)習(xí)最好的,能在學(xué)習(xí)上起到榜樣帶頭作用的;組長必須是班上最負(fù)責(zé)任的,教師安排的每件事必須保質(zhì)保量完成;組長要求組員做到的,自己首先必須做好。教師要讓學(xué)生明白,當(dāng)組長是一種責(zé)任,更是一種榮譽(yù),使學(xué)生爭著當(dāng)。

        第二,明確任務(wù),加強(qiáng)監(jiān)管。教師在選好組長之后,讓他們明確自己的任務(wù)。兩人小組組長主要是與同桌一起合作學(xué)習(xí),時(shí)時(shí)地、全方位地幫助同桌,解決同桌學(xué)習(xí)中存在的問題;與同桌交流學(xué)習(xí)方法,有好的方法一起分享,也可以推廣到全班;將一名成績好的學(xué)生與一名成績靠后的學(xué)生結(jié)為對子,作為搭檔,要求他們的學(xué)習(xí)過程必須是同步的;四人(或更大)小組組長負(fù)責(zé)收發(fā)作業(yè)、檢查家庭作業(yè)、領(lǐng)讀、組織組員進(jìn)行討論、督促組員完成學(xué)習(xí)任務(wù)、時(shí)常關(guān)注組員的表現(xiàn)、分享自己好的學(xué)習(xí)方法。

        第三,小組長的任用采取競爭上崗方式。調(diào)動小組長的積極性,使他們能更好地為大家服務(wù),必須對他們進(jìn)行激勵。教師可以將進(jìn)步的學(xué)生選為小組長,及時(shí)撤換平時(shí)表現(xiàn)不好的小組長,使學(xué)生之間互相競爭,提高其積極性。

        確立學(xué)習(xí)目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生自信心

        第一,活動設(shè)計(jì)富有趣味性,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中對各項(xiàng)活動的設(shè)計(jì)要讓學(xué)生感到有趣和新奇,吸引學(xué)生的注意力。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)一節(jié)課的導(dǎo)入方式,上課一開始就把學(xué)生的興趣給調(diào)動起來,如比一比誰認(rèn)得快、記得牢,誰組的詞多,誰發(fā)言最積極等來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

        第二,發(fā)揮集體作用,加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的交流。對學(xué)生來說,每個人或多或少都有自己好的學(xué)習(xí)方法,教師要充分利用這一點(diǎn)。首先,要培養(yǎng)每個學(xué)生的集體榮譽(yù)感,使他們愿意分享自己好的學(xué)習(xí)方法;其次,鼓勵學(xué)生說出自己好的學(xué)習(xí)方法,全班分享,共同進(jìn)步。一方面使他們體驗(yàn)到成功的喜悅,另一方面鞭策學(xué)生勤于思考,善于總結(jié)。

        第三,幫助學(xué)生確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師要幫助學(xué)生確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),確定努力的方向。教師也要及時(shí)跟蹤,對于實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的學(xué)生在全班表揚(yáng),對于沒有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的學(xué)生要時(shí)常關(guān)注鼓勵,讓他們能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)。

        當(dāng)堂達(dá)標(biāo),學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)到位

        第一,分層練習(xí),及時(shí)測評。教師對學(xué)生在本課中學(xué)得怎么樣,要做到心中有數(shù)。這就需要教師對學(xué)生及時(shí)進(jìn)行檢測,分層次(分為優(yōu)秀生、中等生、后進(jìn)生層次)設(shè)計(jì)練習(xí)題,進(jìn)行測評。

        第二,提前預(yù)設(shè),針對訓(xùn)練。教師想要了解學(xué)生對每節(jié)課知識的掌握情況,最有效的方法是提前預(yù)設(shè)該堂課的重難點(diǎn)、易錯易混點(diǎn),設(shè)計(jì)出相關(guān)的練習(xí)題,進(jìn)行逐個突破,舉一反三,讓學(xué)生做到會一題則通一類,必須做到堂堂清、日日清、周周清、月月清。

        第三,抓好邊緣學(xué)生。教師要對邊緣生進(jìn)行摸底,對其每一次提問、檢測和考試進(jìn)行詳細(xì)的分析,確定哪些學(xué)生能達(dá)到及格、哪些學(xué)生能達(dá)到優(yōu)良、哪些能達(dá)到優(yōu)秀,從而在今后的教學(xué)中繼續(xù)努力。

        總之,要做一名反思型的教師,這是使自己快速成長的重要方法。每天靜下心來,回顧上課流程、細(xì)節(jié)及方法,思考有哪些優(yōu)點(diǎn)或不足,及時(shí)寫好反思,一點(diǎn)一滴地積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),揚(yáng)長避短,日積月累,提升自己的教學(xué)水平。

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