徐禎瀚

摘 ?要：當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在我國(guó)各個(gè)領(lǐng)域都得到了廣泛的運(yùn)用，教育領(lǐng)域同樣如此，多媒體技術(shù)在高校體育教學(xué)中的運(yùn)用，使得高校體育教育教學(xué)模式得到改變，教育內(nèi)容和方法得到創(chuàng)新。多媒體技術(shù)在高校羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有著促進(jìn)作用，對(duì)于學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果也有著積極影響。本研究首先對(duì)多媒體技術(shù)在高校羽毛球教學(xué)中引入的必要性展開(kāi)分析，然后對(duì)多媒體技術(shù)在高校羽毛球教學(xué)中引入提出對(duì)策和建議。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) ?高校體育 ?羽毛球教學(xué) ?引入必要性

中圖分類號(hào)：G847 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）09（b）-0144-03

Abstract： The current Internet technology has been widely used in various fields in China， the same is true in the field of education. The application of multimedia technology in college physical education has changed the teaching model of college physical education and made the content and methods of education innovative. The application of multimedia technology in badminton teaching in colleges and universities plays a positive role in stimulating students' interest in learning and also has a positive impact on the quality and effect of learning. This study firstly analyzes the necessity of introducing multimedia technology into badminton teaching in colleges and universities， and then puts forward countermeasures and suggestions for the introduction of multimedia technology into badminton teaching in colleges and universities.

Key Words： Multimedia technology; College sports; Badminton teaching; Introduction necessity

《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》針對(duì)高校體育教學(xué)，指出應(yīng)當(dāng)有效結(jié)合實(shí)效性和選擇性的教育教學(xué)原則，高校在組織體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容，給予學(xué)生更多的體育項(xiàng)目選擇空間。多媒體技術(shù)的引入，能夠幫助學(xué)生更好地掌握羽毛球技術(shù)要點(diǎn)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量和效果的提升。

1 ?多媒體技術(shù)在高校羽毛球教學(xué)中引入的必要性

1.1 順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求

傳統(tǒng)的羽毛球教材基本上都是文字、光盤(pán)和圖譜，很多高校學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于羽毛球運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵不能深刻體會(huì)和理解，通過(guò)運(yùn)用多媒體能夠使羽毛球教學(xué)的內(nèi)容得以豐富。同時(shí)，多媒體能夠通過(guò)視頻、圖片、音樂(lè)、圖像等方式，向?qū)W生傳遞羽毛球相關(guān)知識(shí)，使得學(xué)生的視野得以有效拓寬。多媒體技術(shù)在高校羽毛球教學(xué)中的引入，實(shí)際上是一種教育模式上的創(chuàng)新，能夠進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)手段和方法。多媒體技術(shù)在高校羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用，能夠?qū)⒍嗝襟w的互動(dòng)、傳播、演示等功能充分發(fā)揮出來(lái)，比如說(shuō)羽毛球教育工作者可以將相關(guān)課程內(nèi)容制作成PPT，以視頻演示的方式，將羽毛球的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作向?qū)W生展示出來(lái)，進(jìn)一步使得教師工作量得到有效減輕，教育質(zhì)量和效果都會(huì)得到提高。

1.2 豐富羽毛球教學(xué)理論和實(shí)踐

高校體育教學(xué)體系中，羽毛球這一體育項(xiàng)目所處的境地一直較為尷尬，相較于足球、籃球這些運(yùn)動(dòng)，羽毛球?qū)剐暂^弱、難度較大。另外，這一體育運(yùn)動(dòng)基本上都是小規(guī)模的，相應(yīng)的就使得其趣味性降低，這也是當(dāng)前的高校體育教學(xué)中羽毛球始終處于較低地位的一個(gè)成因。通過(guò)在教學(xué)中引入多媒體技術(shù)，首先能夠進(jìn)一步豐富羽毛球理論，比如說(shuō)Flash動(dòng)畫(huà)，能夠在學(xué)生面前將羽毛球飛行軌跡形象、生動(dòng)地剖析出來(lái)，學(xué)生能夠更好地直觀感受羽毛球標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作。另外，通過(guò)多媒體技術(shù)在高校羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用，能夠讓學(xué)生更加細(xì)致、全面地觀察羽毛球的各個(gè)標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，可以通過(guò)倒放、慢放、快放的形式，讓學(xué)生對(duì)于每一個(gè)細(xì)節(jié)都能夠全面把握，繼而更好地掌握課堂教學(xué)內(nèi)容。

1.3 教學(xué)空間和時(shí)間得到拓展

雖然高校在體育文化、體育社團(tuán)方面有著一定的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)高校學(xué)生的運(yùn)動(dòng)時(shí)間也比較自由充沛。但是羽毛球教學(xué)仍然需要教育工作者和學(xué)生之間進(jìn)行有效的溝通和互動(dòng)，如果只是通過(guò)課堂教學(xué)，是無(wú)法滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求的。通過(guò)多媒體構(gòu)建的平臺(tái)是比較寬泛的，同時(shí)，當(dāng)前智能手機(jī)在大學(xué)生群體中得到了廣泛的使用。因而教育工作者就可以運(yùn)用這一平臺(tái)，構(gòu)建起羽毛球課程線上交流載體，然后將和羽毛球相關(guān)的理論與技術(shù)內(nèi)容上傳到這一平臺(tái)上。學(xué)生不受時(shí)間地點(diǎn)的限制，在課余就可以對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行下載并學(xué)習(xí)掌握，能夠使得課堂教學(xué)的某些局限性得以有效化解。

1.4 提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量

有相關(guān)研究已經(jīng)證實(shí)，個(gè)體通過(guò)語(yǔ)言等方式獲取的知識(shí)能夠記憶到15%，而通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等方式獲取的知識(shí)可達(dá)到65%。獲取的知識(shí)與信息越多，就會(huì)有更高的學(xué)習(xí)效率，相應(yīng)的，對(duì)于學(xué)習(xí)者自信心的增強(qiáng)也有著促進(jìn)作用。假如說(shuō)學(xué)生在學(xué)習(xí)某一難度較大的運(yùn)動(dòng)技術(shù)時(shí)，如果長(zhǎng)時(shí)間不能有效掌握，勢(shì)必會(huì)對(duì)其自信心產(chǎn)生影響。高校教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)將多媒體的技術(shù)特點(diǎn)充分發(fā)揮出來(lái)，運(yùn)用多樣化的表現(xiàn)形式和色彩，對(duì)學(xué)生的各方面感官進(jìn)行刺激，繼而讓他們更好地掌握和記憶知識(shí)內(nèi)容，一方面能夠達(dá)成相應(yīng)的教育教學(xué)目標(biāo)，也能夠使得學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)欲望得以滿足，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到動(dòng)感和新鮮感，進(jìn)而使得信息獲取率得以增強(qiáng)，自信心得以樹(shù)立。比如說(shuō)教育工作者在教授正反手搓球技術(shù)時(shí)，一方面需要教師必要的講解示范，但是過(guò)程中學(xué)生對(duì)于手腕的發(fā)力和轉(zhuǎn)動(dòng)很難有效體會(huì)，存在一定的困難。如果不能對(duì)這一技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行有效教授，勢(shì)必會(huì)使學(xué)生形成錯(cuò)誤的技術(shù)動(dòng)作，通過(guò)多媒體演示，能夠使得這一動(dòng)作的每個(gè)細(xì)節(jié)都在學(xué)生面前呈現(xiàn)出來(lái)，促使學(xué)習(xí)難度降低，繼而使學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果得以提升。

2 ?多媒體技術(shù)在高校羽毛球教學(xué)中的引入策略

高校羽毛球教學(xué)對(duì)于引入多媒體技術(shù)不能抱有“為引進(jìn)而引進(jìn)”的思想，如果只是關(guān)注多媒體技術(shù)作為一種教育工具所能產(chǎn)生的價(jià)值，則與“互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式是相違背的。鑒于此，在將多媒體技術(shù)引入到高校羽毛球教學(xué)之后，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步完善相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)。

2.1 教學(xué)環(huán)節(jié)的多媒體引入

傳統(tǒng)高校羽毛球教學(xué)模式過(guò)于枯燥、簡(jiǎn)單，基本上都是由教育工作者組織學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的羽毛球活動(dòng)。教學(xué)環(huán)節(jié)基本上都是準(zhǔn)備器材、組織學(xué)生進(jìn)行熱身、小組劃分，然后展開(kāi)教學(xué)。課堂上涉及的知識(shí)點(diǎn)較少，基本上均只涉及一個(gè)。然后組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)，課堂上這一環(huán)節(jié)的時(shí)間基本上都是在20min左右，占據(jù)課堂教學(xué)時(shí)間較長(zhǎng)。需要注意的是，教育工作者切換理論到實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生需要對(duì)教師所傳授的理論知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行緩沖。

教師在將多媒體技術(shù)引入課堂之后，首先可以進(jìn)行課堂必要的活動(dòng)，比如說(shuō)準(zhǔn)備器材、熱身運(yùn)動(dòng)和課堂分組等。然后組織學(xué)生對(duì)羽毛球教學(xué)視頻進(jìn)行觀看，如果課堂地點(diǎn)在場(chǎng)館內(nèi)，就可以通過(guò)多媒體屏幕投放，組織學(xué)生對(duì)教學(xué)視頻進(jìn)行觀看。如果在室外就可以讓學(xué)生在手機(jī)上進(jìn)行觀看。教師在組織課堂之前，應(yīng)當(dāng)先準(zhǔn)備好相應(yīng)的多媒體課程教學(xué)視頻，在組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)環(huán)節(jié)時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生都可以通過(guò)手機(jī)對(duì)相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作進(jìn)行觀看，教師就不需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，能夠起到良好的教學(xué)效果。

2.2 提升教師運(yùn)用多媒體教學(xué)能力

《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》中強(qiáng)調(diào)教育工作者是我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的核心要素和第一資源。教育工作者是否具備良好的運(yùn)用、開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)多媒體能力，直接關(guān)乎到高校羽毛球教育教學(xué)工作的開(kāi)展。因此，多媒體技術(shù)在高校羽毛球教學(xué)中的有效引入，需要進(jìn)一步提升教師運(yùn)用多媒體教學(xué)能力。

首先，要發(fā)展羽毛球教育工作者設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)能力。應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教師在整合多媒體軟件和教學(xué)內(nèi)容的能力，例如，添加字幕、制作動(dòng)畫(huà)和剪切視頻等相關(guān)軟件操作技術(shù)，這項(xiàng)能力無(wú)需教育工作者多么精通，但是一定要能夠在教學(xué)中發(fā)揮出實(shí)用效果，如此才能夠使得羽毛球有更多豐富的教育資源，滿足學(xué)生的實(shí)際需求和教學(xué)需求。

其次，教師的開(kāi)發(fā)多媒體能力。羽毛球教學(xué)和其他體育課程教學(xué)一樣多，包括相應(yīng)的理論知識(shí)和實(shí)踐案例。教育工作者應(yīng)當(dāng)具備通過(guò)多媒體開(kāi)發(fā)校本課程的教育理念，對(duì)碎片化的教育資源進(jìn)行整理和收集，形成獨(dú)特的多媒體系統(tǒng)性課程體系。

最后，應(yīng)用多媒體教學(xué)能力。教育工作者應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步發(fā)展自身掌握和了解各種手機(jī)APP、多媒體播放設(shè)備和媒體教室等功能。

2.3 有效運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)的有效實(shí)施，能夠使得學(xué)生對(duì)自身在學(xué)習(xí)羽毛球理論和技術(shù)中的不足有更好的認(rèn)識(shí)，然后在下一階段的學(xué)習(xí)中不斷改善自我，提升自身的羽毛球運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)。如果教育工作者在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)重視程度不高，很容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于羽毛球課程學(xué)習(xí)興趣降低，使學(xué)生認(rèn)為這門(mén)課程沒(méi)有太高的價(jià)值，不值得學(xué)習(xí)。因此，教育工作者應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用多媒體技術(shù)展開(kāi)教學(xué)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用手機(jī)將自身的動(dòng)作拍下來(lái)，傳到相應(yīng)的平臺(tái)，讓學(xué)生、教師對(duì)自身進(jìn)行評(píng)價(jià)，滿足不同角度、不同層次問(wèn)題的挖掘。

參考文獻(xiàn)

[1] 崔正梅.高校羽毛球步法教學(xué)問(wèn)題初探[J].科技資訊，2017，15（15）：177，179.

[2] 石芳娟.淺談多媒體技術(shù)對(duì)羽毛球教學(xué)的作用[J].科技資訊，2017（15）：137.

[3] 趙詠梅.高校羽毛球教學(xué)中引入多媒體技術(shù)的實(shí)施策略[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（21）：3-4.

[4] 何沛恩.高職羽毛球教學(xué)方法的創(chuàng)新研究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2017（18）：168.

[5] 陳章源，梁培根.羽毛球教學(xué)與素質(zhì)教育[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2019（36）：154.

[6] 石芳娟.淺談多媒體技術(shù)對(duì)羽毛球教學(xué)的作用[J].科技資訊，2017（15）：137.