鄧輝劍

摘 ?要：本文依照《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）》從不同性別、不同年級大學(xué)生的身體形態(tài)、身體功能、身體素質(zhì)3個方面對湖南理工湖北大學(xué)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。并對比2018年全國測試數(shù)據(jù)，深入了解大學(xué)生體質(zhì)健康的現(xiàn)狀，為教育行政部門更好開展公共體育體質(zhì)與健康活動提供參考依據(jù)。研究發(fā)現(xiàn)：《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）》BMI評價標(biāo)準(zhǔn)待完善;測試項目需優(yōu)化;規(guī)定待落實。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 ?體質(zhì)與健康 ?身體素質(zhì) ?現(xiàn)狀調(diào)查

中圖分類號：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）09（b）-0095-04

Abstract： According to the National Students Physical Health Standard （Crevised in 2014）， this article analyzes the data of Hunan Institute of Science and Technology and Hubei University from three aspects： body shape， body function， and physical fitness of college students of different genders and grades. And compare the national test data of 2018 to understand the current students' physical health， and provide reference basis for educational administrative department to carry out public physical education and health activities better. The study found that the National Students Physical Health Standard （Crevised in 2014） BMI evaluation standard needs to be improved; the test project needs to be optimized; the regulations should be implemented.

Key Words： College students; Physical fitness and health; Physical fitness; Status survey

2014年，國家教育部頒布了《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）》（簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》），2016年，國務(wù)院辦公廳頒布了《關(guān)于強化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》。當(dāng)代大學(xué)生體質(zhì)與健康狀況表現(xiàn)嚴(yán)重滯后于當(dāng)代中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展應(yīng)當(dāng)受到國家、社會、學(xué)校的重視。本課題組深入分析標(biāo)準(zhǔn)、意見、并依次貫徹課題研究全過程。

1 ?研究對象和研究方法

1.1 研究對象

本文的研究對象為湖南理工學(xué)院2015—2018學(xué)年的體質(zhì)測試數(shù)據(jù)（其中男生9823人，女生8959人，合計18782人）及2018年湖北大學(xué)體質(zhì)與健康測試公開數(shù)據(jù)。

1.2 研究方法

1.2.1 測試方法

依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》要求，對男、女大學(xué)生進(jìn)行8項測試： 身高、體重、肺活量、50m跑、1000m/800m跑、立定跳遠(yuǎn)、坐位體前屈、引體向上或1min仰臥起坐。

1.2.2 統(tǒng)計學(xué)分析

采用SPSS 20.0軟件使用K-S檢驗，對數(shù)據(jù)是否呈正態(tài)分布進(jìn)行檢驗，P>0.05則呈正態(tài)分布，反之則否。同時通過對數(shù)值（），采用配對t檢驗進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)比較，P<0.05為顯著性的差異，P<0.01為非常顯著性的差異。

2 ?研究結(jié)果與分析

湖南理工學(xué)院、湖北大學(xué)的大學(xué)生體質(zhì)健康狀況具體分析如下。

2.1 身體形態(tài)

身體形態(tài)是用來評價身體形態(tài)和營養(yǎng)狀況的指標(biāo)，與人體的機能、體能密切相關(guān)[1]。身體質(zhì)量指數(shù)（BMI）用來衡量人體胖瘦程度和是否健康的標(biāo)準(zhǔn)。湖南理工學(xué)院男生BMI平均成績?yōu)?9.53分，女生BMI平均成績?yōu)?0.36分，總體BMI平均分為89.92分。湖北大學(xué)男生BMI平均成績?yōu)?2.54分，女生94.57分，總體BMI平均分為93.72分。2所高校的總體BMI成績數(shù)據(jù)不具有顯著性差異（P>0.05）。通過K-S檢驗，發(fā)現(xiàn)2所高校的BMI成績均呈非正態(tài)分布（P<0.05）。湖南理工學(xué)院BMI成績優(yōu)秀率為82.5%，滿分率為77.6%。湖北大學(xué)優(yōu)秀率為84.72%，滿分率為78.9%，表明《標(biāo)準(zhǔn)》中BMI評價標(biāo)準(zhǔn)較低。

2.2 身體機能

《標(biāo)準(zhǔn)》中肺活量是反映人體肺通氣能力的重要指標(biāo)，是身體機能狀態(tài)的重要表現(xiàn)。湖南理工學(xué)院大學(xué)生肺活量數(shù)值略低于湖北大學(xué)學(xué)生。2所高校整體具有顯著性的差異（P<0.05），男生、女生均都無顯著性的差異。兩校的優(yōu)秀、良好、及格率均低于國家標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定，且不及格率明顯高于國家標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定。

2.3 身體素質(zhì)

身體素質(zhì)是指力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等素質(zhì)表現(xiàn)。由表1可得出以下結(jié)論。

（1）50m跑（50m跑）是一個能體現(xiàn)快速跑能力和反應(yīng)能力的體育項目。湖南理工學(xué)院與湖北大學(xué)2所高校男生女生均與全國男生50m跑成績均存在非常顯著性差異（P<0.01）。說明2所高校學(xué)生身體素質(zhì)中的快速跑能力和反應(yīng)能力要高于全國總體平均水平。

（2）800/1000m跑是反映心血管呼吸系統(tǒng)的機能及肌肉耐力發(fā)展水平的項目。湖南理工學(xué)院男生、女生非常顯著低于全國總體平均水平（P<0.05）;湖北大學(xué)男生無顯著性差異（P>0.05），而女生則明顯優(yōu)于全國總體平均水平并且存在顯著性差異（P<0.05）。

（3）立定跳遠(yuǎn)主要測試學(xué)生下肢爆發(fā)力及身體協(xié)調(diào)能力的發(fā)展水平。湖南理工與湖北大學(xué)兩校男生、女生與全國總體平均水平均存在非常顯著性差異（P<

0.01），僅湖北大學(xué)女生高于全國平均總體水平?？梢员砻鲀尚W(xué)生平常生活對下肢鍛煉的缺乏。

（4）坐位體前屈主要反映軀干、腰、髖等關(guān)節(jié)柔韌素質(zhì)的發(fā)展水平。該項測試中湖南理工男生女生均表現(xiàn)出非常明顯的低于全國總體平均水平（P<0.01）。而湖北大學(xué)則表現(xiàn)出非常顯著高于全國（P<0.01）。需要指出的是該項測試態(tài)度會明顯影響該項目成績。

（5）引體向上是人體上肢、背部和腰腹肌力量的綜合體現(xiàn)。仰臥起坐主要反映軀干、腰、髖等關(guān)節(jié)、韌帶和肌肉的伸展性、柔韌素質(zhì)的發(fā)展水平。2所高校男生低于全國但無顯著性差異（P>0.05）;2所高校的女生則非常顯著的低于全國。然而如果換算成分值2所高校男生均為0分;女生分別為30、20分。李強認(rèn)為兩者成績評定都為不及格，這表明《標(biāo)準(zhǔn)》引體向上相比其他測試項目在成績評定上不太合理[2]。而筆者認(rèn)為這2個項目在在中考時的滿分率均超過75%可以充分表明學(xué)生應(yīng)具有《標(biāo)準(zhǔn)》要求能力。

3 ?結(jié)論與建議

（1）2所高校各個年級體測數(shù)據(jù)均表現(xiàn)出大二年級優(yōu)于其他年級，女生要優(yōu)于男生。

（2）身體形態(tài)方面2所高校大學(xué)生身體形態(tài)成績均高于國家學(xué)生健康標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定，反映了《標(biāo)準(zhǔn)》中BMI評價標(biāo)準(zhǔn)較低，滿分率過高。

（3）身體機能方面主要表現(xiàn)在2所高校普遍上肢力量、背部、腰腹力量的嚴(yán)重問題，其次是心肺能力有氧耐力的欠缺以及下肢力量的普遍欠缺。

（4）《標(biāo)準(zhǔn)》中BMI評分標(biāo)準(zhǔn)可以適當(dāng)做出調(diào)整，優(yōu)秀、良好、及格、不及格成績對應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)要適當(dāng)提高要求，不可跨度過大。

（5）《標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的項目應(yīng)該做出調(diào)整，幾代人都在做的仰臥起坐很多研究都表明其弊端諸多，可以將該項目替代為其他功能性訓(xùn)練項目，如平板支撐。

（6）《標(biāo)準(zhǔn)》中所規(guī)定的體測成績與評優(yōu)、畢業(yè)證等掛鉤的要求應(yīng)嚴(yán)格落實到位，一方面糾正學(xué)生測試態(tài)度;另一方面也能夠鞭策學(xué)生形成正確的體育活動意識。

（7）關(guān)于體育課程的安排應(yīng)更充分地結(jié)合體育課外活動的開展讓學(xué)生主動參與，并保證大三、大四學(xué)生也能機會參與體育課程的學(xué)習(xí)。

（8）學(xué)生體質(zhì)與健康發(fā)展水平的滯后一方面要引導(dǎo)學(xué)生樹立健康生活觀念，另一方面要推動公共體育教學(xué)改革，我們每一位一線體育教育工作者要站在學(xué)生的角度了解制約學(xué)生主動參與體質(zhì)與健康活動的因素并有針對性進(jìn)行教學(xué)改革。

參考文獻(xiàn)

[1] 余志淇，潘紅霞，董靜梅.美國體適能的學(xué)科發(fā)展對中國體質(zhì)健康測評體系的啟示[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報，2011，31（1）：42-46.

[2] 李強，蔣新國.廣東省大學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀分析[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報，2017，37（5）：5-9.

[3] 朱海濤，楊焱，張勇，等.大學(xué)生健康意識與體質(zhì)健康的現(xiàn)狀調(diào)查與分析——以重慶市為例[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報，2019，39（1）：21-24.

[4] 楊韻.大學(xué)生體質(zhì)健康危機的現(xiàn)實困境與緩解之道——基于大學(xué)公共體育教學(xué)實踐的反思[J].教育發(fā)展研究，2018，38（5）：23-28.

[5] Han G S.The relationship between physical fitness and academic achievement among adolescent in South Korea[J].Journal of Physical Therapy ence， 2018，30（4）：605-608.

[6] 孫瑋，長春市大學(xué)生課外體育活動的現(xiàn)狀及影響因素研究[D].吉林體育學(xué)院，2017.

[7] 國務(wù)院.國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）[Z].2014-07-18.

[8] 林世基.成都市普通高校大學(xué)生參與課外體育活動影響因素研究[D].成都體育學(xué)院，2016.

[9] 張黎明，河北省高校大學(xué)生課外體育活動現(xiàn)狀調(diào)查及對比研究[D].河北師范大學(xué)，2015.