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化學圖像是借助數學工具對體系變化過程進行直觀表征的結果，圖像具有直觀、簡潔、內涵豐富的特點。近幾年高考試題中大量出現給定陌生圖像，利用化學概念、規(guī)律與原理，解釋曲線發(fā)生變化的原因，這類題得分率較低。究其原因，圖像隱含大量的信息，要求學生具有較強的知識遷移和“圖文”轉化能力，如何從圖像中提煉出隱含信息？探本溯源，其關鍵是挖掘出因變量的受控變量，知道圖像如何繪制而成的。

1.化抽象為具體，形象直觀

【例1】(2019·全國卷Ⅱ·12)絢麗多彩的無機顏料的應用曾創(chuàng)造了古代繪畫和彩陶的輝煌。硫化鎘(CdS)是一種難溶于水的黃色顏料，其在水中的沉淀溶解平衡曲線如圖所示。下列說法錯誤的是

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A.圖中a和b分別為T1、T2溫度下CdS在水中的溶解度

B.圖中各點對應的Ksp的關系為Ksp(m)=Ksp(n)

C.向m點的溶液中加入少量Na2S固體，溶液組成由m沿mpn線向p方向移動

D.溫度降低時，q點的飽和溶液的組成由q沿qp線向p方向移動

結合圖像可以看出，圖中a和b分別表示T1和T2溫度下CdS的溶解度，A項正確；CdS的沉淀溶解平衡中的溶度積受溫度影響，m、n和p點均在溫度為T1條件下所測的對應離子濃度，則其溶度積相同，B項錯誤；m點達到沉淀溶解平衡，向其中加入硫化鈉后，c(S2-)增大使平衡向逆反應方向移動，c(Cd2+)減小，溶液組成由m沿曲線mpn向p方向移動，C項正確；包括CdS的絕大多數物質的Ksp隨溫度降低而減小，故溫度降低時，q點對應飽和溶液的溶解度下降，溶液中的c(Cd2+)與c(S2-)同時減小，會沿qp線向p點方向移動，D項正確。

【點評】由沉淀的溶度積表達式可知，離子濃度間成反比，若以濃度為坐標可繪制出雙曲線，對于具體的化學體系變化過程，只取第一象限圖像，這樣可以更加形象直觀地反映出濃度之間的動態(tài)變化關系。此類圖像考查內容常有水的電離平衡圖像、沉淀溶解平衡圖像、化學平衡中某量與壓強(或溫度)變化關系圖像等。

2.化曲線為直線，化繁就簡

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A.MgCO3、CaCO3、MnCO3的Ksp依次增大

【例3】(2017·全國卷Ⅰ·13)常溫下將NaOH溶液滴加到己二酸(H2X)溶液中，混合溶液的pH與離子濃度變化的關系如圖所示。下列敘述錯誤的是

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A.Ka2(H2X)的數量級為10-6

C.NaHX溶液中c(H+)>c(OH-)

D.當混合溶液呈中性時，c(Na+)>c(HX-)>c(X2-)>c(OH-)=c(H+)

3.化定性為定量，證據推理

【例4】(2017·南通一模卷)下列說法正確的是

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A.銅的金屬活潑性比鐵的弱，可在海輪外殼上鑲入若干銅塊以減緩其腐蝕

稀釋0.1 mol·L-1CH3COONa溶液的pH變化

圖像表明，加水稀釋致使溶液的pH減小，即c(H+)增大，c(OH-)減小，通過列式計算，繪制形象直觀的圖像作為證據，解決了多變量疑難問題。

【點評】諸如滴定曲線圖、弱電解質微粒濃度與pH變化圖、弱電解質微粒分布系數圖、化學平衡移動圖等圖像，都可以通過列式繪制，將定性問題定量化，通過圖像中曲線走勢，直觀簡潔的表征，從而理解多變量的疑難問題，同時更深刻體會電荷守恒、物料守恒、平衡常數、轉化率、百分含量等重要定量關系，發(fā)展學生的“證據推理與模型認知”“變化觀念與平衡思想”維度的化學學科核心素養(yǎng)。

4.化數據為圖像，豐富內涵

【例5】(2019·江蘇卷·15)在恒壓、NO和O2的起始濃度一定的條件下，催化反應相同時間，測得不同溫度下NO轉化為NO2的轉化率如圖中實線所示(圖中虛線表示相同條件下NO的平衡轉化率隨溫度的變化)。下列說法正確的是

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B.圖中X點所示條件下，延長反應時間能提高NO轉化率

C.圖中Y點所示條件下，增加O2的濃度不能提高NO轉化率

D.380℃下，c起始(O2)=5.0×10-4mol·L-1，NO平衡轉化率為50%，則平衡常數K>2 000

【分析】本題圖像是保持其他條件不變，測得不同溫度下NO轉化率數據，然后通過描點最后連成平滑曲線繪制成圖中實線，虛線則是在反應達平衡后NO的轉化率曲線反向沿長而得。隨溫度升高NO的轉化率先升高后降低，說明溫度較低時反應較慢，即實線中在最高點之前反應沒有達到平衡狀態(tài)，主要討論溫度對化學反應速率的影響；最高點之后反應達到平衡狀態(tài)，可以研究溫度對化學平衡的影響。

【點評】近幾年高考題中，來自科學文獻資料圖像、通過實驗研究數據繪制的圖像、工業(yè)生產實際數據繪制的圖像、傳感器采集數據繪制的圖像等各類圖像，加上試題文字量大、信息新穎、情境陌生，其中蘊含著大量的化學知識，豐富了化學知識的內涵，對學生的知識遷移和“圖文”轉化能力要求很高，為發(fā)展學生的化學學科素養(yǎng)的助力。