張 璐

(北京理工大學(xué)珠海學(xué)院，廣東 珠海 519000)

街舞是美國嘻哈文化的組成部分，街舞在中國的發(fā)展是中西文化交流的結(jié)果[1].從城市定位看，珠海作為全國最早的經(jīng)濟(jì)特區(qū)之一，東鄰香港，南接澳門，歷來是中西文化交流的重要平臺.從發(fā)展基礎(chǔ)看，經(jīng)過多年的發(fā)展，珠海市擁有7所普通高校，且高校街舞運(yùn)動發(fā)展已經(jīng)形成了一定規(guī)模和良好態(tài)勢，因此以珠海市為研究對象具有一定的代表性.本文通過對珠海市7所高校街舞運(yùn)動發(fā)展現(xiàn)狀的研究，分析問題、提出對策，希望以此促進(jìn)街舞運(yùn)動在珠海市高校的發(fā)展.

1 珠海市高校街舞運(yùn)動發(fā)展的總體情況

調(diào)查針對珠海市7所高校大一、大二學(xué)生共發(fā)放問卷350份，回收問卷346份，回收率為98.86%，其中有效問卷338份，有效率為97.69%；男生175份，回收問卷173份，回收率為98.86%，其中有效問卷167份，有效率為96.53%；女生175份，回收問卷173份，回收率為98.86%，其中有效問卷171份，有效率為98.84%；每所學(xué)校50份，男生25份，女生25份.從調(diào)查結(jié)果可以看出，有320人是知道街舞的，不知道街舞的有18人.

1.1 珠海市高校學(xué)生對街舞運(yùn)動了解的途徑

從調(diào)查結(jié)果可以看出，有305人是通過電視、網(wǎng)絡(luò)、報紙知道了街舞，20人通過校內(nèi)宣傳；看街頭表演7人，通過老師介紹6人.正因?yàn)橛辛司W(wǎng)絡(luò)、電視、報紙新媒體作為載體，街舞被大眾所熟知.在百度、嗶哩嗶哩等國內(nèi)知名網(wǎng)站輸入“街舞”兩字，二十幾萬條的視頻被瞬間找出，充分滿足了人們學(xué)習(xí)街舞的各種需求.各個網(wǎng)站也開設(shè)了街舞板塊，分享全世界好的街舞視頻、街舞音樂、街舞文化.

1.2 珠海市高校街舞運(yùn)動的普及度

從調(diào)查情況看，7所高校338名被調(diào)查學(xué)生中，經(jīng)常參加街舞運(yùn)動的有45人，占13.31%.經(jīng)常參加籃球、乒乓球、羽毛球運(yùn)動的分別有96人、83人、112人，分別占比28.40%、24.56%、33.14%.如表1.

表1 珠海市各高校調(diào)查參與街舞及其他運(yùn)動統(tǒng)計

1.3 珠海市高校街舞課程的安排

以北京理工大學(xué)珠海學(xué)院為例，從2013年開始北京理工大學(xué)珠海學(xué)院面向全校大一、大二學(xué)生開設(shè)了街舞公選課程，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，通過網(wǎng)上搶選，選擇街舞課程或其他體育課程.第一學(xué)期學(xué)習(xí)男生女生都比較適合的Hip-hop，第二學(xué)期男生學(xué)習(xí)Locking、女生學(xué)習(xí)Jazz.吉林大學(xué)珠海學(xué)院、北京師范大學(xué)珠海校區(qū)從2014年開始面向全校大一、大二學(xué)生開設(shè)了街舞公選課程，學(xué)生可以根據(jù)自我需要來決定是否選擇，其余4所高校沒有開設(shè)街舞課程.遵義醫(yī)學(xué)院珠海校區(qū)和聯(lián)合國際學(xué)院在健美操教學(xué)中把街舞作為輔助內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的積極性，更提高了學(xué)生的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性，學(xué)生跳健美操更美更有感覺了.另外2所大學(xué)因?yàn)楹芏嘣驔]有以任何形式開設(shè)過街舞項(xiàng)目.

1.4 珠海市高校街舞社團(tuán)開展情況

珠海市7所高校進(jìn)行街舞運(yùn)動以社團(tuán)為主要組織形式，占88.88%.他們一般都是對街舞運(yùn)動有著濃厚興趣并且有一定基礎(chǔ)的學(xué)生.成為隊(duì)員的學(xué)生每個月都有一次隊(duì)考，沒有通過考核的隊(duì)員通過收費(fèi)制成為學(xué)員.可見學(xué)校街舞社團(tuán)或者俱樂部已經(jīng)有了一套自己的培訓(xùn)模式，學(xué)生在學(xué)習(xí)街舞的路上有競爭有壓力，這對于他們水平的提高非常有幫助.

1.5 珠海市高校街舞學(xué)習(xí)的舞種

從調(diào)查情況看，珠海市高校街舞公選課和街舞社團(tuán)對于舞種的選擇存在明顯差異.街舞公選課以Hip-hop、Jazz為主，分別占50%.其原因是Hip-hop動作相對而言比較簡單，Jazz是女生最熟悉也最喜歡的舞蹈，Jazz的動作可以很性感也可以像清新的韓國舞團(tuán)，更可以跳得有力量有霸氣.

街舞社團(tuán)以Breaking、Popping、Locking為主，分別占40%、40%和20%.如圖1.

以上說明，街舞公選課和街舞社團(tuán)學(xué)生群體的需求不同，在發(fā)展高校街舞運(yùn)動時兩個群體的需求都要重視，只有統(tǒng)籌兼顧、多措并舉，才能全面推動高校街舞運(yùn)動良性發(fā)展.

2 珠海市高校街舞運(yùn)動發(fā)展的有利因素

2.1 發(fā)展高校街舞運(yùn)動能夠贏得教育管理部門和學(xué)校的支持

黨的十八屆三中全會吹響了全面深化改革的號角，教育改革是全面深化改革的重要組成部分.《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》專門用一部分對深化教育領(lǐng)域綜合改革進(jìn)行部署，還特別提出“強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健”，充分體現(xiàn)了體育教育在教育改革中的重要地位.2015年5月4日，國務(wù)院辦公廳出臺了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》，要求“把深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為推進(jìn)高等教育綜合改革的突破口”，提出“各高校要廣泛開展啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)”“注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感”等要求，“創(chuàng)新”一詞在文件中出現(xiàn)了101次，可以說創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的核心要素，而張揚(yáng)個性、勇于創(chuàng)新正是街舞運(yùn)動的文化靈魂.順應(yīng)這一趨勢，國家體育總局體操中心CSDA全國街舞執(zhí)行委員會從2014年開始舉行全國以及各個省市街舞等級培訓(xùn)和考級，中國舞蹈家協(xié)會街舞委員會從2015年開始開展全國以及各省市街舞等級培訓(xùn)和考級.

發(fā)展高校街舞運(yùn)動，特別是開設(shè)街舞課程，能夠有效突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的瓶頸，讓學(xué)生真正成為教學(xué)的主體，真正在學(xué)習(xí)街舞過程中增強(qiáng)創(chuàng)新能力，促進(jìn)素質(zhì)全面發(fā)展，更好地實(shí)現(xiàn)終身體育的目標(biāo)，讓學(xué)生更加主動學(xué)習(xí)體育技能，掌握新體育鍛煉的方法[2].因此，在高校開展街舞運(yùn)動研究和實(shí)踐，完全符合教育綜合改革的最新趨勢，可以作為一門創(chuàng)新課程予以設(shè)立.

從調(diào)查情況看，珠海市高校街舞運(yùn)動課程教學(xué)的的確確在教學(xué)改革上邁出了可喜的一步.以北京理工大學(xué)珠海學(xué)院為例，該校在街舞課考核改革中進(jìn)行積極的探索，有兩種做法值得研究和推廣：一是采取匯報表演的形式進(jìn)行考核，將街舞課考試從教室搬上舞臺，所有街舞課大一、大二的學(xué)生共456人組成了36支團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)通過自選音樂、自行編排，自由設(shè)計出一支舞蹈進(jìn)行匯演，最后評選一支“最佳團(tuán)隊(duì)”，中間加入“Battle”環(huán)節(jié),對于有街舞特長的學(xué)生來說是非常好的展示機(jī)會，考驗(yàn)他們對音樂的理解和平常舞蹈的積累，而且對坐在臺下的觀眾也是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會；二是以團(tuán)隊(duì)“快閃”形式進(jìn)行街舞課考核，鼓勵學(xué)生走出教室，走上街頭表演街舞、鍛煉膽量、展示自己，改變了在教室里關(guān)著門，學(xué)生跳給老師看，然后老師打分的考核模式.在課堂教學(xué)中，北京理工大學(xué)珠海學(xué)院街舞課經(jīng)常以團(tuán)隊(duì)比拼的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和比賽，借此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和團(tuán)隊(duì)配合能力.

這些改革探索不僅僅注重提升學(xué)生的舞蹈技能，更是希望能夠培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、自信健康的心態(tài)、積極的團(tuán)隊(duì)意識和優(yōu)秀的組織協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，充分體現(xiàn)街舞在體育教學(xué)改革中的獨(dú)特優(yōu)勢.

2.2 珠海市高校街舞運(yùn)動發(fā)展已經(jīng)具備一定基礎(chǔ)

雖然街舞起源于美國，但因?yàn)轫n國人喜愛街舞，愿意練習(xí)街舞，美國的街舞慢慢演變?yōu)楦m合亞洲人學(xué)習(xí)和參與的“韓舞”，韓國的街舞是亞洲近年來發(fā)展最好的國家，幾乎每個人都會跳舞.受韓流的影響，現(xiàn)在越來越多的群眾知道街舞、喜歡街舞、想學(xué)街舞，比如湖南衛(wèi)視經(jīng)常會邀請韓國舞蹈團(tuán)體和明星藝人來參加綜藝節(jié)目.調(diào)查顯示，參加街舞運(yùn)動的高校學(xué)生人數(shù)逐年增長，參加街舞運(yùn)動人數(shù)比例從2012年的約7%躍升到2019年的約13%，發(fā)展速度迅猛.

2.3 珠海市高校具備發(fā)展街舞運(yùn)動的場地設(shè)施條件

相比籃球、足球等運(yùn)動，街舞的學(xué)習(xí)和表演更加不受場地限制，它對場地器材的要求不高，一片空曠的平地、一臺音箱、一般的舞蹈房就能夠開展.學(xué)生在任何場地，只要聽到有感覺的音樂，就可以舞動身軀、表達(dá)情緒.大學(xué)校園隨處可見跳街舞的學(xué)生，由于每個學(xué)生喜歡的街舞舞種不同，一個田徑場經(jīng)常能看到4～5個社團(tuán)在進(jìn)行舞種的訓(xùn)練和表演.每天晚上有很多學(xué)生三五成團(tuán)地在各自宿舍樓下學(xué)習(xí)街舞.這也是街舞的顯著特征，相比其他運(yùn)動的推廣，街舞具有天然的優(yōu)勢.從調(diào)查情況看，7所高校都有配備地毯、大鏡子、練功把桿、音響等器材的舞蹈房，具備了比較好的練習(xí)街舞的場地設(shè)施.

2.4 珠海市文化特征為高校街舞發(fā)展提供了良好土壤

街舞是美國嘻哈文化的組成部分，街舞在中國的發(fā)展是中西文化交流的結(jié)果.從城市定位看，珠海作為全國最早的經(jīng)濟(jì)特區(qū)之一，東鄰香港，南接澳門，歷來是中西文化交流的重要平臺，港珠澳大橋建成后將成為重要的國際門戶.從發(fā)展基礎(chǔ)看，經(jīng)過多年的發(fā)展，珠海市高校街舞運(yùn)動發(fā)展已經(jīng)形成了一定規(guī)模和良好態(tài)勢.從學(xué)生來源看，珠海由于毗鄰港澳，在北京師范大學(xué)珠海校區(qū)設(shè)有香港浸會大學(xué)，在北京理工大學(xué)設(shè)有國際學(xué)院、布萊恩特學(xué)院等，很多學(xué)生來自港澳，對時尚文化有更靈敏的觸覺和更強(qiáng)的興趣，容易推廣街舞運(yùn)動.

3 珠海市高校街舞運(yùn)動發(fā)展的制約因素

3.1 街舞教師隊(duì)伍專業(yè)能力較弱

珠海市高校只有三所學(xué)校開設(shè)了街舞課程，很大程度和教師的街舞水平有關(guān)系。從調(diào)查情況看，珠海市高校從事街舞專業(yè)的教師有6名，街舞專業(yè)畢業(yè)的教師只有1人.珠海市高校街舞教師的學(xué)歷也參差不齊，研究生學(xué)歷的僅有1人，大學(xué)本科學(xué)歷的有4人，大學(xué)?？茖W(xué)歷的有1人.珠海市高校街舞教師職稱情況令人擔(dān)憂，教授0人，副教授1人，講師3人，助教2人.職稱的高低代表著教師的知識水平、專業(yè)能力、業(yè)績成果的高低，很大程度上反映了師資隊(duì)伍和科研水平、學(xué)術(shù)水平情況.

3.2 街舞課程教學(xué)方法、考核方法過于傳統(tǒng)

街舞和健美操比起來，最大的特點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)個性化，沒有固定套路以及規(guī)定動作，讓每個學(xué)生都能夠釋放自我、展現(xiàn)自我.教師處于主導(dǎo)地位，學(xué)生只是被動機(jī)械地學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)模式枯燥，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[3].從考核方法上看，多數(shù)教師從出勤率和課堂表現(xiàn)、理論知識、動作套路等方面對學(xué)生予以考核，沒有探索出更符合街舞特點(diǎn)的考核方式，沒有體現(xiàn)出街舞鼓勵創(chuàng)新、張揚(yáng)個性的特色.

3.3 缺乏統(tǒng)一規(guī)范的街舞教材

從教師教學(xué)安排和學(xué)生自學(xué)的教材來源看，來自網(wǎng)絡(luò)媒體占86%，來自光盤占48%，來自課本教材占22%，其他途徑12%.這說明，教師教授街舞選用教材內(nèi)容的途徑雖然廣泛自由，但不夠系統(tǒng)專業(yè).由于沒有規(guī)范化教材，街舞教師基本上處于摸著石頭過河的狀態(tài)，憑靠經(jīng)驗(yàn)編制的課程計劃安排教學(xué)，缺乏科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性.

3.4 宣傳力度不夠

目前，高校街舞運(yùn)動還停留在街舞社團(tuán)、俱樂部等發(fā)展階段，只有少數(shù)學(xué)生參與，由于宣傳力度不夠，氛圍不夠濃厚，影響了更多學(xué)生的參與，也影響到街舞在高校課程中的生存發(fā)展[4].

4 對策研究

4.1 加大高校街舞運(yùn)動的推廣和研究力度

珠海市高校應(yīng)正視學(xué)生需求，正視街舞較于其他體育項(xiàng)目的獨(dú)特優(yōu)勢，審視街舞納入教學(xué)的可行性，適應(yīng)教育改革的新趨勢，將街舞課程全面引入珠海市高校體育公選課程，努力將其打造成教學(xué)改革創(chuàng)新的示范性課程.應(yīng)構(gòu)建課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合的管理體系，提高街舞課程水平，成立各高校街舞協(xié)會，加強(qiáng)對街舞社團(tuán)的建設(shè)和引導(dǎo)，使街舞社團(tuán)與街舞課程相得益彰.

還應(yīng)加強(qiáng)理論研究，緊密關(guān)注國內(nèi)外街舞流行趨勢，時刻與國際接軌.

4.2 優(yōu)化街舞教學(xué)內(nèi)容

編寫統(tǒng)一、規(guī)范的街舞教材.及時了解街舞運(yùn)動的最新發(fā)展和學(xué)生的興趣改變，突出街舞教材內(nèi)容的新穎性，編排適合大眾學(xué)習(xí)的街舞套路或舞蹈，并制作視頻、音頻等多種形式的教材，讓街舞教師在教學(xué)過程中有據(jù)可依，解決教學(xué)形式過于隨意、教學(xué)質(zhì)量參差不齊的問題.針對不同類別的街舞特點(diǎn)，明確高校街舞運(yùn)動發(fā)展的思路.街舞課程主要發(fā)展運(yùn)動量偏大的Hip-hop、Jazz等比較流行的舞種，滿足大多數(shù)沒有舞蹈基礎(chǔ)的學(xué)生的需求；街舞社團(tuán)、俱樂部主要發(fā)展Breaking、Popping、Locking等難度較大的舞種，形成多層面的街舞發(fā)展體系.

4.3 創(chuàng)新街舞教學(xué)手段

當(dāng)前，高校學(xué)生思維越發(fā)活躍，傳統(tǒng)教學(xué)手段已不能滿足學(xué)生需求，學(xué)生將逐步成為課堂的主體.街舞運(yùn)動鼓勵創(chuàng)新、彰顯個性，要改變過去示范教學(xué)法、領(lǐng)教法等一些常規(guī)的教學(xué)方法，改變學(xué)生一味地只知道跟學(xué)的局面，把傳統(tǒng)的教學(xué)方法和新的教學(xué)方法有效結(jié)合在一起，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，切實(shí)提升教學(xué)效果[5].

4.3.1 推廣自編教學(xué)法

學(xué)生在熟練掌握基本動作的基礎(chǔ)上，設(shè)計4×8拍的街舞動作加到舞蹈的開頭或者結(jié)尾.學(xué)生可加入自己的想法，自編街舞動作，這相比過去側(cè)重于學(xué)習(xí)規(guī)定舞蹈套路的教學(xué)方法，既有助于鞏固教學(xué)成果，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性.

4.3.2 推廣比賽法

組織學(xué)生分小組進(jìn)行競賽，改變單調(diào)的動作練習(xí)，讓學(xué)生在比賽過程中激發(fā)斗志和學(xué)習(xí)欲望，鍛煉學(xué)生的膽量和自信，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識、團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力.

4.3.3 媒體教學(xué)法

街舞運(yùn)動的發(fā)展變化速度快，流行元素也不斷增加，無論是老師還是學(xué)生都需要采用多媒體的教學(xué)方式，通過影像資料的播映多學(xué)習(xí)時下流行的街舞，能更加準(zhǔn)確傳遞教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生受到多種感官刺激，提升學(xué)習(xí)興趣和效果[6].

4.4 完善街舞教學(xué)評價體系

教學(xué)評價是對教學(xué)成果的校驗(yàn)，直接決定了教學(xué)的導(dǎo)向和方法.就街舞課程而言，教學(xué)評價體系必須將學(xué)生作為核心，符合街舞運(yùn)動的特點(diǎn)，客觀反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果.①評價方法多樣化.既要有結(jié)果評價，又要有過程評價；既要有定性評價，又要有定量評價；既要有高校街舞教師之間互評，又要有學(xué)生相互之間評價，也要有小組PK的評價.②完善評價內(nèi)容.區(qū)別于一般體育課程過于看重身體素質(zhì)的評價，而是將勇氣膽量、創(chuàng)造力、合作力、藝術(shù)感覺、表現(xiàn)力等綜合能力作為評價內(nèi)容，還要把學(xué)習(xí)態(tài)度作為評價內(nèi)容，全方位檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果.③改變評價結(jié)果.不再一味以分?jǐn)?shù)作為評價結(jié)果，而是注重發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的不同特點(diǎn)，并給予準(zhǔn)確精當(dāng)?shù)脑u價，為學(xué)生以后的街舞學(xué)習(xí)指出目標(biāo)和方向，體現(xiàn)“終身體育”的理念.

4.5 加強(qiáng)街舞師資隊(duì)伍建設(shè)

推動珠海市高校街舞運(yùn)動更好發(fā)展，師資隊(duì)伍是基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵.只有強(qiáng)化街舞師資隊(duì)伍建設(shè)，才能真正樹立起街舞運(yùn)動的口碑，切實(shí)增強(qiáng)街舞運(yùn)動的吸引力.①統(tǒng)籌制定全市街舞教師培訓(xùn)計劃，采取高校之間的對口幫扶交流等形式，明確每年度培養(yǎng)街舞教師數(shù)量的目標(biāo)，力爭通過3年努力，使街舞教師隊(duì)伍素質(zhì)有較大幅度的提升，基本滿足高校街舞運(yùn)動發(fā)展的需求.②加強(qiáng)街舞教師自學(xué)能力.街舞運(yùn)動是一種時尚運(yùn)動，街舞教師必須與時俱進(jìn)，不斷提升自我，才能充分汲取日新月異、元素多樣的街舞文化，把握街舞發(fā)展的方向，將街舞文化融入日常教學(xué)中.③鼓勵街舞教師參加培訓(xùn).加強(qiáng)對街舞老師的街舞培訓(xùn)，定期組織參加全國街舞培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流會等，拓寬街舞教師視野，鼓勵其與社會上專業(yè)街舞舞者切磋學(xué)習(xí)，與珠海市專業(yè)街舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如托思TOPZ、Z-POWER等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)多交流，提高街舞運(yùn)動技能，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)[7].

4.6 完善街舞場地設(shè)施

完善的場地設(shè)施是街舞運(yùn)動在高校發(fā)展的重要保障.雖然珠海市高校街舞場地設(shè)施總體情況尚可，但隨著練習(xí)街舞的學(xué)生不斷增多、喜歡街舞的學(xué)生不斷增多，現(xiàn)有場地數(shù)量和質(zhì)量難以滿足需要，必將影響街舞運(yùn)動在高校的發(fā)展，因此應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)有場地設(shè)施的改建和重建.

4.7 加強(qiáng)街舞交流

建立珠海市高校街舞運(yùn)動論壇、街舞運(yùn)動微信公眾號，廣泛宣傳街舞文化和價值，增加交流互動，在高校中營造濃厚的街舞運(yùn)動氛圍.組織開展高校之間、街舞社團(tuán)之間的交流，通過座談、比賽、表演等形式，互相學(xué)習(xí)、共同提高.積極借鑒廣州、深圳等街舞運(yùn)動發(fā)展快的地方的經(jīng)驗(yàn)，請街舞高手指導(dǎo)，尋找差距，努力彌補(bǔ)短板.

街舞運(yùn)動作為一種體育文化，我們應(yīng)當(dāng)重視它對培養(yǎng)和提高大學(xué)生身體素質(zhì)、豐富高校校園文化方面的重要作用，立足實(shí)際情況，具體問題具體分析，發(fā)現(xiàn)珠海市高校街舞運(yùn)動存在的各種問題，增強(qiáng)教育管理者對街舞運(yùn)動的認(rèn)識，在軟件及硬件設(shè)施方面加大扶持力度，組織珠海市高校街舞教師對外交流，成立各高校街舞協(xié)會，為街舞運(yùn)動在珠海市高校的發(fā)展提供更廣闊的渠道和空間.