初中近現(xiàn)代史的教學(xué)對于幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念十分重要。學(xué)生在成長中受到的影響和教育，會深刻影響學(xué)生的未來。因此，通過近現(xiàn)代史教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生逐漸成長為具有完善人格、被社會所需要、能為國家做貢獻的優(yōu)秀人才，是初中歷史教師重要的教學(xué)目標(biāo)。

在初中近現(xiàn)代史教學(xué)中滲透社會主義核心價值觀教育的意義

培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。歷史教學(xué)的意義在于使學(xué)生了解歷史興替中的民族榮辱，使其明白，只有國家強大，人民富有，生活才能幸福，以此培養(yǎng)其愛國精神。初中近現(xiàn)代史課程中，講述了近代因為無數(shù)革命先烈的不懈奮斗和付出，我們的祖國才結(jié)束戰(zhàn)亂，走到和平時代，國民生產(chǎn)總值不斷上升，國家變得越來越強大。在課程教學(xué)中，加入社會主義核心價值觀的內(nèi)容，可以使學(xué)生明白現(xiàn)在的美好生活是一代代頑強不屈的中國人用血的代價換來的，來之不易，必須好好珍惜，不辜負(fù)革命先烈的英勇犧牲。

激勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)。在近代史教學(xué)中進行社會主義核心價值觀的滲透，可以激發(fā)學(xué)生的斗志，使學(xué)生對人生和未來充滿憧憬。理想有多遠(yuǎn)，路就走多遠(yuǎn)，只有目標(biāo)遠(yuǎn)大，才能不滿足于眼前，不驕傲自滿，故步自封，而是要求自己不斷進步。在初中近現(xiàn)代史教學(xué)中滲透社會主義核心價值觀教育，可以使學(xué)生不會因為一時的挫折或平凡而喪失奮發(fā)向上的毅力與決心，激勵他們向更遠(yuǎn)、更高的目標(biāo)前進。

幫助學(xué)生塑造優(yōu)秀的人格。判斷善惡，分辨黑白，是每個初中生應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在初中近現(xiàn)代史教學(xué)中滲透社會主義核心價值觀教育，可以幫助學(xué)生接近真理，接近善，遠(yuǎn)離惡，做一個有道德的人，并且努力做一個優(yōu)秀的好人。社會主義核心價值觀可以幫助學(xué)生對自身產(chǎn)生更清醒的認(rèn)識，對自我提出更高的要求，塑造優(yōu)秀的人格，成為正直、誠信的人，成為對人友善的人，成為一個社會需要的人，成為一個有價值的人。

在初中近現(xiàn)代史教學(xué)中滲透社會主義核心價值觀教育的方法

以史為鑒，從國家層面說明國富民強的重要性。歷史是一面鏡子，這面鏡子照出興衰，也照出真理，它照得見人民遭受的苦難，也照出人民的抗?fàn)?。在初中近現(xiàn)代史的教學(xué)中，教師也要做到以歷史為鏡子，向?qū)W生說明富強民主對國家和人民的重要性。只有國家富強民主，才能向著文明和諧的目標(biāo)邁進，才能使國家成為更強大的國家，人民的生活才會更加幸福。

例如，鴉片戰(zhàn)爭這段歷史說明當(dāng)國家積貧積弱時，帝國主義列強就會化為群狼環(huán)伺，伺機對貧弱的國家分而食之。只有當(dāng)一個國家真正富強起來，才會在國際上擁有話語權(quán)，才能在安定團結(jié)的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)自由平等。

借古喻今，從社會層面使學(xué)生認(rèn)識到社會主義核心價值觀的重要性。在歷史課中，教師對社會主義核心價值觀進行解讀，并且進行滲透和說明，可以讓學(xué)生更好地了解歷史。同時，歷史也會幫助學(xué)生認(rèn)識到社會主義核心價值觀的重要性。歷史中那些為了使社會變得更美好，使人民生活變得更有尊嚴(yán)的奮斗精神，也是值得每一位中國人驕傲的。

例如，一百多年前，辛亥革命的戰(zhàn)火使封建統(tǒng)治結(jié)束了茍延殘喘的局面，走向其必然的滅亡結(jié)局。經(jīng)歷無數(shù)仁人志士的長久努力之后，我們才有了現(xiàn)在自由、平等、公正、法治的社會。而在封建社會時期，底層人民受到剝削者的壓迫，生存尚且難以保證，更不必說過上自由平等的生活了。正是因為有這樣艱難的過去，現(xiàn)在的生活才顯得彌足珍貴。歷史與社會主義核心價值觀碰撞，彼此檢驗，也彼此印證。

由國及民，從個人層面激發(fā)學(xué)生成為一個優(yōu)秀的中國人。在歷史教學(xué)中，講解社會主義核心價值觀，可以增強學(xué)生的愛國熱情，使學(xué)生了解國家命運與個人命運的關(guān)系。通過這種教學(xué)方式，使學(xué)生明白個人命運與國家命運之間從來都不是相互獨立的，國家和個人之間的命運也是永遠(yuǎn)無法分割的。社會主義核心價值觀不僅對國家和社會提出發(fā)展要求，對未來提出展望，也對人民提出了要求。社會主義核心價值觀要求我們不但要熱愛國家，還要在工作中敬業(yè)，對待別人誠信友善。

例如，聶耳1935 年創(chuàng)作的《義勇軍進行曲》，至今仍是中國人民不屈的號角。近代史上還有許多人也是在平凡的崗位上創(chuàng)作出了激發(fā)民族榮譽感和使命感的作品，激勵無數(shù)中國人民以堅韌不拔的精神面對困難，為民族的悲慘命運進行抗?fàn)帯＿@些歷史人物和他們的作品都說明了個人在國家建設(shè)中的重要作用。初中的學(xué)生思想還不夠成熟，對未來往往沒有十分明確的目標(biāo)，但是通過對社會主義核心價值觀的學(xué)習(xí)，他們會明白，無論將來從事什么樣的職業(yè)，都要努力在自己的崗位上為建設(shè)祖國做出應(yīng)有的貢獻。

總而言之，在初中近現(xiàn)代史教學(xué)中，有意識地進行社會主義核心價值觀的滲透，可以使歷史課程得到升華，變得生動，與當(dāng)前生活產(chǎn)生更緊密的聯(lián)系。同時也會使學(xué)生對價值觀念有正確的解讀和正向的追求，還可以激發(fā)學(xué)生的遠(yuǎn)大志向，發(fā)揮初中近現(xiàn)代史教學(xué)的重要作用。