苗俊

摘 要：籃球運動生機勃勃發(fā)展的今天，籃球裁判作為一項新的職業(yè)已水到渠成，相應的籃球裁判文化便得到了發(fā)展和傳承。本文主要采用文獻資料法和分析法，以籃球裁判文化為研究起點，認為高校籃球裁判的培養(yǎng)要以籃球裁判文化為中心，抓住籃球裁判的行為文化、精神文化、制度文化和物質文化進行分類細化的培養(yǎng)。

關鍵詞：籃球;裁判文化;裁判員;培養(yǎng)

中圖分類號：G841 文獻標識碼：A 文章編號：2096-3866（2020）21-0-02

一、籃球裁判文化闡述

（一）籃球裁判釋義

隨著籃球規(guī)則的不斷編排刷新，籃球運動成為一項競技項目，更加考驗運動員之間的協(xié)同配合能力。籃球比賽隨著籃球事業(yè)的發(fā)展也越來越規(guī)范化和國際化，進而對籃球裁判員的能力賦予了新的挑戰(zhàn)，使得一大批素質高、專業(yè)強的籃球裁判員應運而生，他們作為公正的執(zhí)裁者，憑借公平和正義的優(yōu)良作風，越發(fā)的吸引人們的關注?；@球比賽球類裁判的衣袋內帶有一塊紅牌和一塊黃牌，球類運動的裁判又叫球證[1]。裁判，顧名思義，是裁定和判決的意思，體育界特指那些擔任裁決、評判工作的人，他們是體育規(guī)則和制度的維護者，是代表公正和正義的執(zhí)裁人。隨著社會的發(fā)展，籃球運動成為我國最普及的運動項目之一，廣大青年愛好者參與其中，體會到籃球的魅力和精彩。然而，一場專業(yè)的籃球比賽更離不開籃球裁判工作的協(xié)作與配合，所以越來越多的人開始接觸并研究籃球裁判這一職業(yè)，進而使籃球比賽順利公平的開展?；@球裁判員是指在籃球比賽過程中，依據賽會規(guī)程和籃球競賽規(guī)則，對參賽雙方運動員在競技活動過程中表現出來的行為和動作，作出正確的裁判和處理，并最終評定勝負的人員[2]。籃球裁判基本包括主裁和副裁兩種人員，會有一些記錄人員和宣賽人員對他們提供輔助。三人裁判制包括一名主裁和兩名副裁，是國際籃球聯合會或者國家籃球聯合會在比賽中可以采用的裁判制度。

（二）籃球裁判文化

籃球裁判文化中，最深層、最主要的內容是精神文化，它在整個裁判文化中起著主導作用，帶動著其他文化的前行，其他文化的形成以精神文化為標準?；@球裁判精神具有民族性、時代性和傳承性等特征，籃球裁判精神的時代性表現在籃球裁判精神文化總要受到當代主流文化和潮流文化的影響，不同年代的籃球文化競技水平在不同的年代得到了演繹。

籃球裁判制度文化的特點是階段性、系統(tǒng)性、制約性、樣板性、權勢性等。籃球裁判文化在不同的階段會表現出不同的內容，是隨著籃球文化的更新而相應變動，反映著不同時代籃球裁判文化不同的特征;籃球裁判規(guī)則按照國際慣例兩年進行一次修改，并重復地更新，促使籃球運動的內容跟上時代的步伐。

二、籃球裁判文化視野下高?；@球裁判的培養(yǎng)

高校在籃球裁判培養(yǎng)上已經具備了相當優(yōu)越的培養(yǎng)基礎。高?；@球運動專業(yè)學生的培育是面向中小學崗位的，夠成了普及和增進體育技術能力發(fā)展的中堅力量。器重增進籃球運動專業(yè)裁判員的培養(yǎng)，可以普及并提高我國籃球運動向規(guī)范化、科學化、健康化方向發(fā)展[3]。高校在培養(yǎng)高水平籃球裁判上，發(fā)揮這種優(yōu)勢，解決劣勢積極探索在高校中培養(yǎng)高水平籃球裁判員的途徑，為國家高水平的籃球比賽服務。

（一）注重高校籃球裁判行為文化的培養(yǎng)

籃球運動的體態(tài)語言、手勢動態(tài)體系、精神面貌、價值觀等的培育是培養(yǎng)高?；@球裁判行為文化的重要內容。所以在培養(yǎng)籃球裁判行為文化過程中，籃球裁判的專業(yè)素質和基本技能起著基礎性的作用。在整個籃球比賽中，沒有一個專業(yè)的裁判員，籃球比賽就很難得到公平公正地開展，因此籃球裁判員的行為文化的培養(yǎng)勢在必行。

高?；@球裁判行為文化的培養(yǎng)主要分為籃球運動專業(yè)和公共體體育課普通專業(yè)的學生的培養(yǎng)。針對籃球運動專業(yè)學生的特點，對高校籃球運動專業(yè)學生進行初期試驗考核，在籃球運動的教學上，不僅進行裁判基本理論的普及和加強技術戰(zhàn)術的訓練，還要控制一定的訓練強度，對籃球運動員進行摸底，發(fā)現合適的教學策略，為后期裁判員的培養(yǎng)打下基礎。針對公體課普通專業(yè)的學生，要讓學生熟練籃球比賽的基本技術和相關籃球基礎理論的知識，并熟記一些籃球裁判的法則和規(guī)定。高?；@球裁判的精神風貌也是籃球裁判行為文化培養(yǎng)當中應該注意的環(huán)節(jié)，在現實生活當中，應該注重籃球裁判精神風貌的培養(yǎng)，使他們養(yǎng)成雷厲風行的行事風格。精神主要指在處理事情上能隨機應變，遇事理智，不驕不躁，具有果斷性和靈敏性。這就要求籃球裁判的培養(yǎng)除了系統(tǒng)全面理解籃球裁判各個層面的相關條例和競賽的規(guī)程外，還需仔細揣摩，能夠合理恰當地把各項條例規(guī)程關聯起來運用到籃球競賽當中。在培訓過程中要針對籃球比賽中經常出現的一些犯規(guī)工作和違規(guī)場景進行分析并作用相應的懲處，提高應對情況時的機警性和理智性。

（二）加強高?；@球裁判精神文化的培養(yǎng)

保持謙和穩(wěn)重、自尊自愛的籃球裁判精神文化，就是指籃球裁判在工作中不論遇到任何突發(fā)事件，必須保持頭腦清醒與冷靜的穩(wěn)定度，隨機應變并及時果斷地思考辦法并處理問題。不要和籃球運動員及其他籃球裁判員發(fā)生爭執(zhí)，更不要表現出清高自大的態(tài)度，在地位上或氣勢上去壓倒別人;形成助人為樂、善于合作的籃球裁判精神文化，是指籃球裁判在比賽工作中，發(fā)現其他人遇到麻煩或工作上的疏忽，要積極主動地給予無私的幫助，而當自己得到別的協(xié)助時，應該在適當的場合對其表示謝意。這么互幫互助，真誠溝通，團結友愛，認真觀察其他裁判員的行為，發(fā)揮集體的力量，搞好合作關系，才能很好地完成整個籃球比賽的裁判工作;訓練嚴肅認真，精益求精的裁判精神文化，是指在籃球裁判比賽中，按照籃球裁判的規(guī)定，嚴肅實施、認真貫徹，精通業(yè)務知識，提高裁判效率;培養(yǎng)恢弘大度、誠摯可親的裁判精神文化，籃球裁判員應具備海納百川的氣度和和藹可親的言態(tài)，以及真誠友善、不矯揉造作、文質彬彬、舉止高雅的特質，充分展現籃球裁判員的風度。錘煉勤奮好學、執(zhí)著追求的裁判精神文化，這不僅僅是裁判員謙虛含蓄的精神表現， 也是對籃球運動的熱愛并付諸努力的體現。

此外，裁判員要懂得心理學的常識。心理學提供感覺、知覺、記憶、想象、思維、注意、情感、意志、興趣、能力、性格、氣質等方面的規(guī)律性知識，這些知識對于一切社會實踐是不可缺少的。裁判員良好的心理素質受裁判員的精神狀態(tài)、充沛的體力、賽前準備等因素的影響。注意的分配指同時兼顧賽場上不同的運動員等;裁判員有時在賽場會有“怯場”的心態(tài)，主要是由于部分籃球裁判員是新人，缺乏裁判經驗，導致心靈恐慌;或由于沒有熟練掌握裁判技能及籃球運動的技術特征等;以及產生錯判、漏判引起的。裁判員在賽場執(zhí)裁時要有充分的自信心，提高注意的品質，調整好上場的心態(tài)[4]。

（三）鞏固高?；@球裁判制度文化的培養(yǎng)

籃球制度允許、要求禁止、限制做出某種行為和動作，這既表現為權利與義務的關系，也表現為動作的標準及違反規(guī)定所招致的后果?；@球比賽沒有規(guī)則是不可能進行的，必須有相應的運動規(guī)則對其進行控制和束縛，才能保證比賽的順利安全進行?；@球裁判制度文化就是針對籃球比賽中可能出現的情形給予恰當合理的解決辦法而做出的相關規(guī)定。籃球制度的目的和作用是制度本質的體現，是制度在籃球競賽中所表現的功能。

（四）保障高?；@球裁判物質文化的培養(yǎng)

高校籃球器材設施規(guī)格要從比賽的實際需求出發(fā)，要求太高或太低，都不利于籃球比賽的順利進行?；@球場地、器件是籃球競賽的硬件，必須保證競賽所需的數量的競賽所要求的質量。凡舉行重大正式的比賽，應按照競賽規(guī)程的規(guī)定和國際籃聯的要求，做好場地、器材的準備工作。對于一般性的籃球競賽，則可以根據場地的數量制定競賽規(guī)程。而不適合的籃球運動的目標設定往往會使籃球運動員在比賽中沒有自信，助成失敗感，挫傷上進心?；@球裁判對這種比賽也提不起興趣去投入觀看，致使整個籃球比賽消極情緒助長。國家規(guī)定的一定標準的籃球的器材標準可以提高學生學習的積極性、參與比賽的興奮感，有利于形成籃球運動及籃球運動裁判的動機，對整個籃球比賽起到積極發(fā)展的意義。因此，高籃球裁判的物質文化應得到有效的保障。

關注社會變化和籃球參賽選手的實際情況，創(chuàng)新能力是創(chuàng)造主體在實踐活動中表現出并發(fā)展起來的各種能力的總和，主要指產生新思想、新方法、新結果的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性技能?；@球裁判員應具有不斷開拓、勇于改革的精神，不應滿足于傳統(tǒng)的裁判方式，而應在實踐中不斷探索。創(chuàng)造力還表現在擁有敏銳的觀察能力、統(tǒng)攬全局的思維、很強的求索答案的能力以及預見未來的能力，同時熟練掌握創(chuàng)造技法。要提高裁判員的創(chuàng)新能力，必須克服主體方面的障礙，如循規(guī)蹈矩、思想僵化、視野狹小、缺乏勇氣和信心以及從眾心理等。富有時代感的的高校學生是具有創(chuàng)新能力籃球裁判員的物質保障。

三、結語

隨著籃球事業(yè)的發(fā)展，籃球裁判工作者的培養(yǎng)作為一項擔負的必要職責任重道遠，籃球裁判文化在時代的洗禮中日漸強大，為籃球裁判工作者的培養(yǎng)奠定了堅實的思想基礎。高校籃球裁判的培養(yǎng)是時代賦予的一種考驗，籃球裁判文化是一種強力的思想武器，在籃球裁判文化的視野下培養(yǎng)籃球裁判員，籃球裁判員將會在高校桃李遍天下。

參考文獻

[1]楊菁.湖南省體育院系學生田徑裁判能力的培養(yǎng)研究[D].湖南師范大學碩士論文，2012.

[2]李超.對我國籃球水平與裁判關系之研究[J].魅力中國，2011（2）.

[3]田福勇.重視加強體育專業(yè)籃球裁判技能的培養(yǎng)[J].保定師專學報，2001（4）：47-48.

[4]申甫.武漢市大學生籃球裁判員臨場執(zhí)裁水平影響因素的調查與分析[J].體育科技文獻通報，2015，23（1）：50-52.