雅娟

◆摘 ?要：隨著信息技術(shù)在教育教學(xué)中的不斷應(yīng)用，多媒體信息技術(shù)教學(xué)成了目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中比較常見的教學(xué)方式之一。多媒體信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用不僅豐富了教學(xué)方式，同時(shí)也有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且符合初中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。隨著新課程教育改革的不斷深入，教學(xué)模式和教學(xué)觀念也在不斷發(fā)生變化，現(xiàn)代化的初中數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)不再是單純的向?qū)W生灌輸理論知識(shí)，而是要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和思維能力，傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式顯然已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代化學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，多媒體信息技術(shù)以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)呈現(xiàn)在廣大師生們的面前。

◆關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);多媒體信息技術(shù);應(yīng)用策略

數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)抽象，尤其是到了初中以后，學(xué)生需要理解的公式和概念比較多、也比較雜亂，很容易出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。而多媒體技術(shù)的運(yùn)用可以將抽象的知識(shí)變得更加直觀，學(xué)生理解起來也比較方便。但是多媒體技術(shù)的應(yīng)用不僅僅只有優(yōu)勢(shì)，也具有一些不足之處。因此，想要發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，就需要教師不斷提高自己的教學(xué)水平，靈活掌握教學(xué)技能，從而在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。

一、現(xiàn)階段多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用中遇到的幾點(diǎn)問題

（一）對(duì)多媒體技術(shù)過于依賴，缺少了和學(xué)生的互動(dòng)和交流

信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用并不是只有優(yōu)勢(shì)沒有缺陷的。比如很多教師在使用多媒體信息技術(shù)教學(xué)的時(shí)候過度依賴，缺少了和學(xué)生的互動(dòng)與交流。再比如制作課件的時(shí)候在內(nèi)容的選擇和制定上比較注重知識(shí)的灌輸和強(qiáng)調(diào)，缺乏點(diǎn)撥和引導(dǎo)。甚至給人的感覺好像是從傳統(tǒng)的灌輸知識(shí)的形式變成了利用多媒體信息技術(shù)灌輸知識(shí)，只是灌輸方式變了，但是灌輸知識(shí)的本質(zhì)沒有變。再加上課堂教學(xué)中缺乏和學(xué)生的交流，所以導(dǎo)致多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)無法發(fā)揮出來，甚至還會(huì)影響課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）教師的信息技術(shù)水平不足，制作的課件無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

除了一些教師對(duì)多媒體技術(shù)過于依賴之外，還有一些教師的信息技術(shù)水平比較低，在制作課件的時(shí)候不能突出重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)知識(shí)。此外，所制作的課件也不夠新穎，甚至按部就班的使用網(wǎng)絡(luò)上的課件。雖然網(wǎng)絡(luò)上的課件都是經(jīng)過優(yōu)秀的教師實(shí)踐之后上傳到網(wǎng)上的，但是使用的人需要經(jīng)過修改和完善，這樣才能符合自己班級(jí)的學(xué)生，才能使課件的優(yōu)勢(shì)充分的發(fā)揮。但是卻由于教師信息技術(shù)水平不足，導(dǎo)致這些課件的優(yōu)勢(shì)無法發(fā)揮，同時(shí)也影響了多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的使用。

二、初中數(shù)學(xué)課堂中多媒體技術(shù)的應(yīng)用策略

（一）對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，突出學(xué)生的主體地位

運(yùn)用多媒體技術(shù)開展教學(xué)能夠有效的改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中枯燥、沉悶的課堂教學(xué)模式，使課堂學(xué)習(xí)氛圍變得更加活躍，同時(shí)也可以突出學(xué)生的主體地位。并且采用圖像、聲音等當(dāng)時(shí)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，變被動(dòng)接受知識(shí)成主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，進(jìn)而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。例如在開展北師大版初中數(shù)學(xué)《應(yīng)用一元一次方程——打折銷售》這一課程教學(xué)時(shí)，教師就可以利用多媒體信息技術(shù)播放超市商品打折購(gòu)物的視頻，以此來創(chuàng)新教學(xué)模式?；蛘咭部梢蚤_展角色扮演的方式進(jìn)行教學(xué)，利用多媒體信息技術(shù)來展示不同的商品價(jià)格等等，從而使學(xué)生在情境中以及多媒體技術(shù)的演示中弄清楚銷售問題中的進(jìn)價(jià)、成本價(jià)、原價(jià)、標(biāo)價(jià)、打折、提價(jià)、售價(jià)等概念，進(jìn)而掌握一元一次方程解決問題的方法，同時(shí)也讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活的聯(lián)系，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。

（二）充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，凸顯數(shù)學(xué)學(xué)科本質(zhì)

初中時(shí)期的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容比較多，并且概念和公式也比較復(fù)雜，因此學(xué)生理解和記憶起來比較困難。因此，想要提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，就需要教師充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。音頻、視頻可以使學(xué)生集中注意力，有助于學(xué)生理解比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)，也可以直觀的看到一些抽象的立體圖形，從而使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的本質(zhì)有一定的了解，進(jìn)而使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)帶來的樂趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。例如在開展北師大版初中數(shù)學(xué)《軸對(duì)稱現(xiàn)象》這一課程教學(xué)的時(shí)候，教師就可以利用多媒體信息技術(shù)開展教學(xué)，通過課件展示生活中的軸對(duì)稱圖形，再剝?nèi)?shí)物外衣，抽象出數(shù)學(xué)中的軸對(duì)稱圖形，并可將圖形進(jìn)行變化等等。也可以將圖形進(jìn)行變化等等，通過這樣的方式來進(jìn)行教學(xué)可以使學(xué)生對(duì)這些抽象的圖形有更加直觀的認(rèn)識(shí)，這樣學(xué)生理解起來和記憶起來也更加容易，從而使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)進(jìn)行理解，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）將抽象的知識(shí)變得更直觀，提高教學(xué)質(zhì)量

多媒體信息技術(shù)最大的特點(diǎn)就是可以將課本上抽象的知識(shí)內(nèi)容變得具體、形象。例如在北師大版初中數(shù)學(xué)《視圖》這一課程教學(xué)時(shí)，由于本節(jié)課程知識(shí)的概念比較抽象，或者學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)認(rèn)識(shí)不足。所以在教學(xué)中教師可以利用多媒體信息技術(shù)來展示，這樣學(xué)生不僅可以更清楚的認(rèn)識(shí)方向，還可以在腦海中留下深刻的記憶。同時(shí)，這種教學(xué)方式也符合初中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有著積極的促進(jìn)作用。當(dāng)然，除了本節(jié)課程之外還有很多知識(shí)都可以通過多媒體信息技術(shù)開展教學(xué)，也有很多比較抽象的知識(shí)需要教師使用多媒體信息技術(shù)開展教學(xué)。因此，初中數(shù)學(xué)教師要結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容來制定具體的多媒體教學(xué)課件，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生更直觀、形象的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)束語

總之，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用不僅豐富了課堂教學(xué)形式，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量有著積極的促進(jìn)作用。因此，初中數(shù)學(xué)教師要認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)教學(xué)的重要性，并且不斷提高自己的多媒體技術(shù)水平，以學(xué)生為主體開展教學(xué)，這樣才能充分發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，才能提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]趙家霞.淺談多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程學(xué)習(xí)（基礎(chǔ)教育），2011.

[2]馬玉清.論多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2011.