陸文

摘 要 學(xué)生的作業(yè)情況，無(wú)論是國(guó)際還是國(guó)內(nèi)，都受到了極大程度的關(guān)注。英語(yǔ)這類語(yǔ)言類學(xué)科在學(xué)習(xí)時(shí)比較枯燥，缺少趣味性，英語(yǔ)作業(yè)也以做試卷為主，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情降低。因此，英語(yǔ)老師在布置作業(yè)的時(shí)候要注重多樣化，綜合聽、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)元素，設(shè)計(jì)出豐富多樣的課后作業(yè)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好奇心和興趣的時(shí)候，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)習(xí)效率。本文針對(duì)于當(dāng)前英語(yǔ)老師布置作業(yè)中所表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題，探討布置多元化作業(yè)的措施。

關(guān)鍵詞 英語(yǔ);作業(yè);多元化;措施

中圖分類號(hào)：G623.31，O652，R136 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）28-0174-01

學(xué)生正處在對(duì)世界的探索期，他們對(duì)所有比較新鮮的事物都感覺(jué)比較好奇，但學(xué)生受到好奇心驅(qū)動(dòng)，就會(huì)增強(qiáng)對(duì)新鮮事物探究的熱情和動(dòng)力，強(qiáng)大的求知欲會(huì)讓學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性。很多英語(yǔ)老師在教學(xué)中只是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)達(dá)標(biāo)的要求，布置作業(yè)總是以量代質(zhì)，希望通過(guò)學(xué)生完成大量的作業(yè)來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果提升，這種作業(yè)布置過(guò)于單一，也過(guò)于枯燥。老師在教學(xué)中總是本著“熟能生巧”的教學(xué)理念，布置大量的課后作業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生既浪費(fèi)寶貴的時(shí)間，還不能從中鞏固知識(shí)，降低學(xué)習(xí)積極性。缺乏科學(xué)性的作業(yè)會(huì)讓學(xué)生始終處于被動(dòng)地位，作業(yè)死板也會(huì)忽視學(xué)生個(gè)體發(fā)展差異。英語(yǔ)老師創(chuàng)新作業(yè)布置方法，改變作業(yè)內(nèi)容已是必然之舉。

一、劃分作業(yè)層次，實(shí)現(xiàn)作業(yè)差異化

每位學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的差異是不同的，這是由于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的天賦不同，也因?yàn)閷W(xué)生所處的成長(zhǎng)環(huán)境以及學(xué)習(xí)的歷程存在著千差萬(wàn)別，多種外在原因和內(nèi)在原因共同導(dǎo)致學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)存在差異。這就要求老師在布置作業(yè)時(shí)要意識(shí)到學(xué)生之間的差異，讓作業(yè)更加有針對(duì)性。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)比較薄弱的學(xué)生，老師要特別注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，通過(guò)作業(yè)讓學(xué)生了解和熟悉基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)中等的學(xué)生，在布置作業(yè)的時(shí)候要注重知識(shí)延伸，在鞏固課堂基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也要讓學(xué)生通過(guò)作業(yè)拓展自己的知識(shí)面，從中挖掘自己的潛能，讓這類學(xué)生能夠更進(jìn)一步，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在布置作業(yè)的時(shí)候要更注重學(xué)生能力提升，在現(xiàn)有的知識(shí)水平上拔高。

二、兼顧學(xué)生水平，引導(dǎo)學(xué)生更好發(fā)展

將學(xué)生徹底從機(jī)械作業(yè)和重復(fù)作業(yè)中解放出來(lái)，通過(guò)課后作業(yè)留給學(xué)生充足的個(gè)人思考時(shí)間，散發(fā)學(xué)生思維，這也是發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。但是學(xué)生擁有不同的特點(diǎn)，其未來(lái)發(fā)展方向也千差萬(wàn)別，若是一味地通過(guò)統(tǒng)一的家庭作業(yè)要求學(xué)生，必然會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生產(chǎn)生厭倦，甚至排斥，影響學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。這樣，學(xué)生就會(huì)逐漸反感作業(yè)，抄襲作業(yè)、應(yīng)付了事的現(xiàn)象層出不窮，有的學(xué)生甚至遷就于課程學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣下降，老師也很難從中感受到學(xué)生學(xué)習(xí)水平的變化。所以說(shuō)，老師想要提升教學(xué)質(zhì)量，提供學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣，就要在作業(yè)上大做文章，創(chuàng)新多種作業(yè)完成方式和作業(yè)內(nèi)容，包括實(shí)踐性作業(yè)、理論性作業(yè)、實(shí)物作業(yè)以及書面作業(yè)等等。有的學(xué)生在學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)是不善于言語(yǔ)，這對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)言類課程是致命傷，對(duì)于不愛說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)生老師就可以強(qiáng)化學(xué)生的對(duì)話交流作業(yè)布置力度，讓學(xué)生能夠得到更多交流英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，朗讀課文等等都會(huì)改變學(xué)生英語(yǔ)讀說(shuō)能力。不善于寫英語(yǔ)的學(xué)生也可以針對(duì)性地布置一些觀看英文電影、閱讀英文書籍并寫觀后感和心得日記的作業(yè)，從而在滿足學(xué)生觀影需求的同時(shí)還能提升寫作能力。

三、充分利用合作性作業(yè)，強(qiáng)化學(xué)生之間的交流

隨著國(guó)家對(duì)教育的重視，新課程標(biāo)準(zhǔn)提出老師在教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)的只注重學(xué)生科學(xué)知識(shí)培養(yǎng)到綜合素質(zhì)全面發(fā)展的轉(zhuǎn)變，而團(tuán)結(jié)協(xié)作能力就是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的目標(biāo)之一，學(xué)生在學(xué)習(xí)中必須要強(qiáng)化與同學(xué)之間的合作。老師在布置作業(yè)時(shí)，可以嘗試性地布置探究性作業(yè)，讓學(xué)生不能通過(guò)自己一人的力量完成，必須要強(qiáng)化與同學(xué)之間的合作。另外，從作業(yè)完成的時(shí)間來(lái)看，作業(yè)的開放性以及團(tuán)隊(duì)合作性勢(shì)必會(huì)讓作業(yè)完成的時(shí)間有所延長(zhǎng)，傳統(tǒng)思想中的作業(yè)完成觀念都將會(huì)受到較為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，由獨(dú)立完成作業(yè)轉(zhuǎn)變成合作探究完成作業(yè)也是教學(xué)改革中的一項(xiàng)重要措施。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中口語(yǔ)能力比較差，老師便可以根據(jù)實(shí)際情況將學(xué)生分成幾個(gè)小組，成員按照口語(yǔ)能力較強(qiáng)和不善于表達(dá)的比例進(jìn)行分組，為小組布置一些需要口語(yǔ)交流的作業(yè)，通過(guò)良好的組合帶動(dòng)學(xué)生發(fā)展。這樣做便能將學(xué)生從“啞巴”英語(yǔ)中解放出來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠?qū)崿F(xiàn)與同學(xué)之間的交流，由于作業(yè)的形式比較新穎，學(xué)生也自然而言地就比較熱衷于這項(xiàng)活動(dòng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

如今素質(zhì)教育和新課標(biāo)改革日益推進(jìn)，新的教育理念得到深化，老師授課不僅是要關(guān)注學(xué)生在課堂上的發(fā)展，也要更加注意學(xué)生課后知識(shí)的鞏固情況和學(xué)生自身發(fā)展能力。對(duì)于英語(yǔ)課堂來(lái)說(shuō)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣才是教學(xué)目標(biāo)順利完成的助推器，而作業(yè)的重要性自然不言而喻。英語(yǔ)老師在教學(xué)工作中要根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)等多種因素綜合設(shè)計(jì)學(xué)生的英語(yǔ)作業(yè)，這也是提升老師教學(xué)效果，提高老師教學(xué)效率的關(guān)鍵所在。老師在布置作業(yè)時(shí)本著多元化的原則，才可以完成學(xué)生對(duì)新知識(shí)學(xué)以致用的目的，同時(shí)也有助于老師可以順利地延伸教學(xué)內(nèi)容，提高課堂授課效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭銀春.多元化作業(yè)設(shè)計(jì)，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)[J].數(shù)學(xué)大世界（教學(xué)導(dǎo)向），2018（01）：143-144.