鄭小鳳

摘 要 幼兒時(shí)期的孩子對(duì)世間萬(wàn)物還沒(méi)有完全的認(rèn)知，同時(shí)這個(gè)時(shí)期也是孩子形成價(jià)值觀的一個(gè)重要的階段。而幼兒價(jià)值觀念形成主要通過(guò)教師的正確引導(dǎo)。因此教師對(duì)幼兒價(jià)值觀的形成具有重要的影響，孩子在剛剛步入學(xué)習(xí)的階段對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能還處于十分懵懂的階段，而對(duì)孩子的早期閱讀興趣和能力的培養(yǎng)是教師的教學(xué)任務(wù)之一。培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和能力對(duì)孩子的未來(lái)發(fā)展具有重要的意義，教師應(yīng)當(dāng)采取相應(yīng)的措施對(duì)孩子的閱讀能力進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)讓孩子產(chǎn)生閱讀方面的興趣。本文所要研究的內(nèi)容就是幼兒早期閱讀興趣和能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞 幼兒早期閱讀;興趣與能力;培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：C961 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）30-0040-02

在幼兒早期培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，鍛煉孩子的閱讀能力，能夠有效地開(kāi)發(fā)孩子的思維和智力，并幫助孩子打下閱讀學(xué)習(xí)的良好基礎(chǔ)。如果教師能夠培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，孩子就會(huì)主動(dòng)的進(jìn)行書(shū)本閱讀，這樣孩子就可以通過(guò)閱讀來(lái)有效的開(kāi)發(fā)孩子的智力，同時(shí)能夠讓孩子通過(guò)自主閱讀課外讀物學(xué)習(xí)到很多的課外知識(shí)，幫助孩子開(kāi)發(fā)眼界，開(kāi)拓視野。同時(shí)還有助于增強(qiáng)孩子的閱讀理解能力，為孩子今后的閱讀學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此教師在課堂上應(yīng)當(dāng)豐富教學(xué)方法，讓孩子能夠調(diào)動(dòng)起對(duì)閱讀的積極性，從而培養(yǎng)了孩子的閱讀興趣。

一、通過(guò)優(yōu)質(zhì)的閱讀材料來(lái)激發(fā)幼兒的閱讀興趣

閱讀材料是孩子進(jìn)行閱讀的基礎(chǔ)，利用閱讀材料對(duì)孩子進(jìn)行閱讀興趣和能力的培養(yǎng)，因此選擇優(yōu)質(zhì)的閱讀材料對(duì)幼兒的閱讀興趣和能力的培養(yǎng)都有十分積極的作用。閱讀材料在幼兒的閱讀教學(xué)當(dāng)中和老師充當(dāng)?shù)氖且粯拥慕巧?，都是?duì)幼兒進(jìn)行一定的教學(xué)引導(dǎo)工作。孩子的幼兒時(shí)期是進(jìn)行閱讀興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)材料能夠讓孩子在閱讀當(dāng)中對(duì)其進(jìn)行積極正確的引導(dǎo)，而孩子處在幼兒時(shí)期階段，對(duì)任何顏色鮮艷或是卡通的東西都沒(méi)有抵抗力，老師在挑選閱讀材料的時(shí)候，要注意盡量挑一些封面顏色艷麗多彩，并且上面有很多的卡通人物的封面。當(dāng)孩子看到這么好看的封面時(shí)就能夠產(chǎn)生想要去閱讀的沖動(dòng)，讓孩子更愿意去進(jìn)行閱讀，有效激發(fā)了孩子對(duì)閱讀的興趣。同時(shí)在課本的內(nèi)容上，對(duì)閱讀材料的挑選當(dāng)中還要注意避免出現(xiàn)太多的文字，因?yàn)槲淖痔鄷?huì)讓幼兒對(duì)閱讀的、產(chǎn)生抵抗心理，對(duì)孩子的閱讀興趣培養(yǎng)沒(méi)有任何的幫助。教師應(yīng)當(dāng)選擇圖文的分布均勻的閱讀材料或者是有看圖說(shuō)話的部分出現(xiàn)，孩子在幼兒時(shí)期更喜歡生動(dòng)的圖案，這樣會(huì)很容易幫助孩子進(jìn)行閱讀理解，對(duì)閱讀的內(nèi)容能夠深刻了解。由此可見(jiàn)選擇優(yōu)質(zhì)的閱讀材料對(duì)幼兒的閱讀興趣和能力的培養(yǎng)是多么的重要。

二、為幼兒創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境，開(kāi)展豐富的閱讀活動(dòng)

在對(duì)幼兒進(jìn)行閱讀興趣的培養(yǎng)上，為幼兒閱讀創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，開(kāi)展豐富的閱讀活動(dòng)，能夠讓孩子在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行閱讀，同時(shí)在閱讀貨架上擺滿五顏六色的閱讀書(shū)籍，能夠有效激發(fā)孩子對(duì)這些書(shū)籍的好奇心，從而自發(fā)地進(jìn)行書(shū)籍的閱讀。孩子在進(jìn)行閱讀的過(guò)程當(dāng)中被書(shū)本當(dāng)中的故事內(nèi)容所深深地吸引，讓孩子發(fā)現(xiàn)原來(lái)讀書(shū)是一件如此快樂(lè)的事情，進(jìn)而產(chǎn)生了閱讀上的興趣。孩子閱讀的書(shū)籍越來(lái)越多自然也會(huì)在一定的程度上鍛煉孩子的閱讀理解能力。同時(shí)教師也可以采用多媒體教學(xué)的手段，通過(guò)對(duì)孩子播放一些電子的圖片和書(shū)籍，讓幼兒能夠進(jìn)行直觀的閱讀來(lái)培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。或者還可以開(kāi)展一些閱讀的競(jìng)賽活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)進(jìn)行比拼的方式進(jìn)行閱讀，有助于孩子閱讀能力的提高。

三、加強(qiáng)親子閱讀，提升家庭閱讀教育水平

在孩子的閱讀興趣培養(yǎng)上，不僅需要教師在學(xué)校對(duì)幼兒進(jìn)行鍛煉和引導(dǎo)，同時(shí)，幼兒的家長(zhǎng)也要擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)幼兒閱讀興趣和閱讀能力的責(zé)任。家長(zhǎng)在平時(shí)的生活當(dāng)中做到言傳身教，不要在孩子的面前玩手機(jī)，這樣會(huì)對(duì)孩子的認(rèn)知造成不好的影響，孩子也會(huì)跟著家長(zhǎng)一起玩手機(jī)，家長(zhǎng)進(jìn)行管制卻找不到確切的理由。家長(zhǎng)也要對(duì)孩子進(jìn)行閱讀的感染，家長(zhǎng)的行為也同樣影響著孩子的思想。同時(shí)，幼兒在家的時(shí)候還要進(jìn)行幼兒的閱讀管理工作，讓幼兒在閱讀上花費(fèi)更多的時(shí)間，同時(shí)還要保證勞逸結(jié)合。家長(zhǎng)還可以采用和孩子一起進(jìn)行閱讀，讓孩子在閱讀的時(shí)候不會(huì)感覺(jué)到孤單，同時(shí)還能夠創(chuàng)設(shè)濃厚的閱讀氛圍，讓幼兒在閱讀氛圍當(dāng)中加強(qiáng)對(duì)閱讀的興趣。因此，家長(zhǎng)對(duì)孩子的閱讀影響同樣不容小覷，在孩子的心中家長(zhǎng)就是榜樣，家長(zhǎng)的行為會(huì)讓孩子進(jìn)行模仿，因此在培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和能力時(shí)十分需要家長(zhǎng)的協(xié)助工作，進(jìn)而確保幼兒閱讀能力的提高，促進(jìn)幼兒更為長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展和進(jìn)步。

四、傳授“悅”讀方法，提升閱讀水平

為了培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力和習(xí)慣，在幼兒早期閱讀教學(xué)中教師需要切實(shí)發(fā)揮繪本的作用，并通過(guò)繪本來(lái)設(shè)計(jì)相應(yīng)的閱讀情境，促進(jìn)幼兒的閱讀興趣提升。例如在進(jìn)行《秋收節(jié)》的繪本閱讀教學(xué)時(shí)，筆者為了引導(dǎo)幼兒享受“悅”讀的終極目標(biāo)，通過(guò)設(shè)計(jì)的游戲情境，引導(dǎo)幼兒對(duì)秋天的熱愛(ài)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)和感悟農(nóng)民伯伯的艱辛，養(yǎng)成愛(ài)惜糧食和熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。

在進(jìn)行游戲之前，為幼兒進(jìn)行了材料準(zhǔn)備：①稻谷一袋，5千克;②扁擔(dān)10根;③秒表一個(gè);④獎(jiǎng)品若干：小紅旗、大紅花、小紅花;⑤包有種子的沙包;⑥花盆等等。并為幼兒在多媒體中展示農(nóng)戶打谷現(xiàn)場(chǎng)。

在秋收游戲環(huán)節(jié)：第一步：給出場(chǎng)景，農(nóng)民伯伯有1袋稻谷，需要從農(nóng)田挑回家，小朋友發(fā)揚(yáng)助人為樂(lè)的精神，將一袋稻谷分成20份，均勻的裝入每個(gè)礦泉水瓶之中，每10個(gè)小朋友為一組，每組每次派一個(gè)人，用扁擔(dān)將其從操場(chǎng)的中間往跑道的盡頭挑，看哪一組挑的最快就獲勝。第二步：每個(gè)小組使出渾身解數(shù)，盡可能地在最快的時(shí)間內(nèi)將稻谷挑到目的地。第三步：對(duì)獲得冠軍小組獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗、一朵大紅花，亞軍的小組獎(jiǎng)勵(lì)一朵紅花，對(duì)完成任務(wù)而沒(méi)有取得名次的小組獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。

在秋收稻谷環(huán)節(jié)：第一步：在父母和教師的帶領(lǐng)下，來(lái)到某農(nóng)戶打谷現(xiàn)場(chǎng)。第二步：引導(dǎo)幼兒感受農(nóng)民伯伯的艱辛，給幼兒將一粒米的故事，回憶繪本《憫農(nóng)》中的內(nèi)容：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。”感受一粒米來(lái)之不易，學(xué)會(huì)珍惜糧食。第三步：農(nóng)民伯伯講授：“一顆糧食一滴汗，粒粒糧食汗水換”諺語(yǔ)的由來(lái)。第四步：拿起小扁擔(dān)，復(fù)習(xí)扁擔(dān)游戲。

在春播秋收環(huán)節(jié)：第一步：引導(dǎo)幼兒思考為什么農(nóng)民伯伯要到秋天才收稻谷;第二步：?jiǎn)l(fā)，以光頭強(qiáng)砍樹(shù)為例，為什么光頭強(qiáng)砍樹(shù)總是砍的那么少，主要是因?yàn)樵诳硺?shù)之前沒(méi)有做好準(zhǔn)備，引導(dǎo)幼兒意識(shí)到“一分耕耘、一分收獲”的真理，任何事都必須要做好準(zhǔn)備才能更好地完成。第三步：實(shí)施春播游戲，大致規(guī)則是小朋友將包有種子的沙包種在花盆里，再繞著標(biāo)志返回，而另一個(gè)小朋友則取回“收成”，哪一組的最后一名組員最先回到原點(diǎn)就為勝利。

最后，通過(guò)“秋收”游戲，幼兒們得到了一定的啟發(fā)和認(rèn)知，在進(jìn)餐時(shí)再也不浪費(fèi)糧食了，并在做事之前學(xué)會(huì)了準(zhǔn)備，比如在上課前將鉛筆弄好，在放學(xué)前將作業(yè)記錄好……培養(yǎng)了幼兒養(yǎng)成愛(ài)惜糧食和養(yǎng)成良好準(zhǔn)備的習(xí)慣。

五、總結(jié)

綜上所述，在進(jìn)行幼兒早期閱讀興趣和能力的培養(yǎng)上，教師和家長(zhǎng)都應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起責(zé)任，通過(guò)采取正確的方式對(duì)幼兒閱讀進(jìn)行引導(dǎo)，從而讓幼兒對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。而興趣是孩子最好的老師，孩子在閱讀興趣的催化下加強(qiáng)了平時(shí)的閱讀訓(xùn)練，從而能夠有效地幫助孩子提高閱讀能力。

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