徐云苑

摘要：云計(jì)算背景下，云課堂是一種高效、方便、實(shí)時交互的遠(yuǎn)程教學(xué)課堂形式。目前，云課堂已經(jīng)開始在高職院校中進(jìn)行實(shí)踐與應(yīng)用。本文通過對高職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)現(xiàn)狀的分析，闡明了云課堂教學(xué)的優(yōu)勢，并就云課堂教學(xué)在高職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中的具體應(yīng)用做了初步探討。

關(guān)鍵詞：云課堂;高職;計(jì)算機(jī)教學(xué)

引言

高等職業(yè)教育旨在培養(yǎng)全面發(fā)展的應(yīng)用型人才。傳統(tǒng)教育教學(xué)過程中，以開展課堂教學(xué)為主，在時間、地點(diǎn)和教育方式上都存在著種種束縛，限制了學(xué)生發(fā)散思維能力的發(fā)展。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，在教學(xué)中逐步引入云課堂，以“云課堂”為教學(xué)手段輔助開展高職計(jì)算機(jī)教學(xué)，可以突破局限，促進(jìn)高職計(jì)算機(jī)教育的發(fā)展與進(jìn)步。

1 云課堂的概述

基于云計(jì)算技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)“云課堂”是一種高效、方便、實(shí)時交互的遠(yuǎn)程教學(xué)課堂形式。云課堂借助網(wǎng)絡(luò)互動直播技術(shù)，可實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)同步、異步教學(xué)，真正突破了教學(xué)在時間、空間中的局限性，屬于全方位互動的學(xué)習(xí)模式。實(shí)踐證明，教師只需在網(wǎng)絡(luò)界面上進(jìn)行簡單的操作，即可快速地與學(xué)生共享語音、視頻等信息，完成課堂數(shù)據(jù)的傳輸和教學(xué)。

2 高職計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 課堂教學(xué)有待改進(jìn)

在高等職業(yè)教育中，計(jì)算機(jī)課程對學(xué)生的實(shí)際操作能力提出了更高的要求，教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。傳統(tǒng)的教學(xué)一般是單純的課堂教學(xué)，在時間、地點(diǎn)和教育方式等方面都受到條件的限制，多數(shù)情況下以教師為教學(xué)主體，以學(xué)生為教學(xué)對象，嚴(yán)重制約了學(xué)生的發(fā)散思維能力，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生課堂參與率低。

2.2 學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高

大部分高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生因?yàn)椴荒苓M(jìn)入大學(xué)而被迫進(jìn)入高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)。這類學(xué)生存在進(jìn)取心不強(qiáng)、自主性不強(qiáng)等問題，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)積極性不高、實(shí)踐活動不活躍。計(jì)算機(jī)教學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，學(xué)生缺乏積極性會使計(jì)算機(jī)教學(xué)效果大打折扣，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

3 云課堂在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

3.1 優(yōu)化課堂教學(xué)效率

實(shí)際教學(xué)中，借助“云課堂”，高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效時長得以擴(kuò)大，課堂教學(xué)時間利用率得以提高，能夠取得良好的教學(xué)效果。課堂教學(xué)中，學(xué)生通過課前觀看云課堂教學(xué)視頻，可以初步掌握教學(xué)內(nèi)容，為接下來的課堂教學(xué)開展奠定基礎(chǔ)，幫助學(xué)生在課堂教學(xué)中迅速跟上老師的講解速度，并結(jié)合前期網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的成果，明確學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的課堂學(xué)習(xí)，更好地掌握相關(guān)知識點(diǎn)的內(nèi)容。

3.2 優(yōu)化課堂教學(xué)體系

云課堂具有極強(qiáng)的交互功能，在相應(yīng)平臺的支持下，師生可以順利、實(shí)時地進(jìn)行溝通，完成學(xué)習(xí)互動活動。其中，云課堂在線平臺的資源模塊、作業(yè)模塊可以促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維能力的提高，實(shí)現(xiàn)了聊天室與論壇間的教學(xué)信息、觀點(diǎn)交流。在此基礎(chǔ)上，教師可以結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)“線上+線下”的復(fù)合課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，充分利用新教學(xué)媒體的優(yōu)勢，優(yōu)化高職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)系統(tǒng)。

3.3 擴(kuò)展課堂教學(xué)空間

高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，通過云課堂支持，可以突破計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的時空限制，使學(xué)生可以在任何時間、任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率?？傮w而言，云課堂可以有效地拓展課堂教學(xué)空間，提升高職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式。實(shí)際教學(xué)中，借助于云課堂在線平臺，學(xué)生可快速獲取教學(xué)資源，并可在教師指導(dǎo)下，與同學(xué)展開互動，有效延長學(xué)習(xí)時間。因此，利用云課堂來優(yōu)化高職計(jì)算機(jī)教學(xué)，是當(dāng)前高職教育改革的必然選擇。

4 云課堂在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用策略

"云課堂"，是一種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，提供于教育教學(xué)的課堂環(huán)節(jié)。云課堂是以云計(jì)算技術(shù)為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)高效、方便、實(shí)時交互的一種課堂教學(xué)形式。云課堂中，將所有教學(xué)應(yīng)用軟件、課件、音頻、視頻和數(shù)據(jù)文件集中到服務(wù)器上，學(xué)生登錄到教學(xué)平臺，在教師指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)，快速高效地同步共享教學(xué)資源，同時可以利用云課堂服務(wù)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)課堂數(shù)據(jù)的傳輸、處理等復(fù)雜技術(shù)。

4.1構(gòu)建云課堂實(shí)訓(xùn)體系

高等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)體系中，計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)占有重要地位，是培養(yǎng)應(yīng)用型計(jì)算機(jī)人才的主要途徑。通過對實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的優(yōu)化，可以達(dá)到提高高職計(jì)算機(jī)教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的目的。實(shí)際教學(xué)中，在云課堂的基礎(chǔ)上，以學(xué)生興趣為切入點(diǎn)，相關(guān)教師可構(gòu)建基于云課堂的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)。如在簡單路由、交換指令使用教學(xué)中，教師可在課前為學(xué)生提供有關(guān)主題的云課堂教學(xué)錄像，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)和預(yù)習(xí)。課堂教學(xué)起始階段，教師利用教學(xué)錄像幫助學(xué)生回憶主要內(nèi)容，解決學(xué)生普遍存在的問題和個性化問題，然后引入計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，在實(shí)訓(xùn)課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生感受云課堂的魅力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，從而提高計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效率和效果。對云課堂而言，可保存相應(yīng)的教學(xué)視頻資源并反復(fù)觀看，對學(xué)生課后的復(fù)習(xí)、實(shí)際操作具有指導(dǎo)作用。這時，學(xué)生可以暫停、放慢錄像，詳細(xì)分解其中的操作，更好地掌握技術(shù)和知識點(diǎn)。

4.2以學(xué)生自主實(shí)訓(xùn)為基礎(chǔ)

云課堂教學(xué)的開展，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為基礎(chǔ)、以學(xué)習(xí)任務(wù)為標(biāo)尺、以協(xié)作學(xué)習(xí)為形式、以資源共享為核心的教學(xué)理念，構(gòu)建了服務(wù)于教學(xué)工作的個性化學(xué)習(xí)環(huán)境。云課堂教學(xué)模式徹底顛覆了以教師為主體的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)模式。云課程教學(xué)過程中，學(xué)生可以自由支配學(xué)習(xí)時間，有效進(jìn)行 windows， Word， Excel， PowerPoint和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，給學(xué)生留出了極大的自主學(xué)習(xí)空間，學(xué)生可以自己把握學(xué)習(xí)的進(jìn)度和內(nèi)容，通過自主、自由、自我調(diào)整來有效進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如，實(shí)際教學(xué)中，面對較難的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生可以通過云課堂進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，對新課程內(nèi)容有一定程度的了解，有效緩解教學(xué)難度，從而提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動性和參與性。學(xué)生也可以通過平臺有效進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容查詢，并與老師進(jìn)行網(wǎng)上溝通，更好第進(jìn)行正式學(xué)習(xí)。云課堂的有效應(yīng)用，能為不同層次的學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)平臺，能有效提升學(xué)生的自信，極大地提高學(xué)習(xí)效率。

4.3實(shí)現(xiàn)線上與線下相結(jié)合的教學(xué)模式

云課堂為高職計(jì)算機(jī)在線教學(xué)的實(shí)現(xiàn)提供了技術(shù)支持，最大限度地保證高職計(jì)算機(jī)在線教學(xué)的效果。實(shí)際教學(xué)中，采用“線上+線下”的教學(xué)模式，能夠通過在線教學(xué)來擴(kuò)大學(xué)生的有效學(xué)習(xí)時間，通過線下教學(xué)來解答學(xué)生的個性化問題，從而進(jìn)一步提高計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的效率和效果，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供有力的保障。比如，在進(jìn)行“網(wǎng)頁制作”部分知識點(diǎn)教學(xué)時，教師可以結(jié)合實(shí)際操作案例完成云課堂教學(xué)視頻的制作，并組織學(xué)生提前觀看。同時，還應(yīng)開通網(wǎng)上交流渠道，及時對學(xué)生提出的問題作出答復(fù)。隨后，在課堂教學(xué)中，教師可側(cè)重于操作上的重難點(diǎn)，以及學(xué)生普遍存在的問題，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。此外，在操作上，教師還需要回答不同學(xué)生的個性化問題，結(jié)合他們的能力和需求進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。這時，學(xué)生的實(shí)際操作時間大大延長，整體上提高了計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。

5 總結(jié)語

目前，云課堂正在逐漸進(jìn)入高職院校，它的優(yōu)勢也慢慢的體現(xiàn)了出來，為師生提供了一個良好的互動平臺，既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時，云課堂也對教師提出了更高的要求，教師要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，提高整合教學(xué)資源的能力，從而實(shí)現(xiàn)云課堂教學(xué)的最大價值。

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