何蕙香　胡清?！∴嵣汉纭《耪耠p

[摘要] 隨著科技的進(jìn)步，我國(guó)醫(yī)療水平也正迅速發(fā)展。近些年，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（VR）的發(fā)展與使用正以快速的步伐改變著醫(yī)學(xué)教育模式。該項(xiàng)技術(shù)主要通過(guò)仿真技術(shù)與多媒體技術(shù)相結(jié)合，形成生動(dòng)、逼真的虛擬環(huán)境，用戶能夠在虛擬環(huán)境中用自然的方式進(jìn)行體驗(yàn)，從中獲得身臨其境的感受。如今，計(jì)算機(jī)技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域中得到普及，我院在教學(xué)中廣泛應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，并取得了較好的成效。本文介紹虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的特點(diǎn)與種類，探討該項(xiàng)技術(shù)在醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值。

[關(guān)鍵詞] 醫(yī)學(xué)教育;虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù);交互性;輔助治療

[中圖分類號(hào)] G434? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] B? ? ? ? ? [文章編號(hào)] 1673-9701（2020）25-0155-04

A study of the integrated application of virtual reality technology in medical education

HE Huixiang? ?HU Qingfu? ?ZHENG Shanhong? ?DU Zhenshuang

Department of General Medicine，the Second Affiliated Hospital of Fujian Medical University，Quanzhou? ?362000，China

[Abstract] With the progress of science and technology， the medical level of our country is also improving rapidly. In recent years， the development and application of virtual reality（VR） technology are changing the medical education mode at a rapid pace. This technology mainly relies on the combination of simulation technology and multimedia technology to form a vivid and lifelike virtual environment， in whichthe users can get experiencesin a natural way and feel personally on the scene. Nowadays， computer technology has been popularized in various fields. VR technology has been widely applied in teaching in our hospital， which has achieved good results. This paper introduces the characteristics and types of VR technology， and explores its application value in medical teaching.

[Key words] Medicine teaching; Virtual reality（VR） technology; Interactivity; Adjuvant therapy

近些年，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（Virtual reality，VR）作為一項(xiàng)新技術(shù)正廣泛應(yīng)用于教育、醫(yī)療、軍工以及娛樂(lè)等行業(yè)中。目前，醫(yī)學(xué)教學(xué)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)正逐步形成，其是將醫(yī)學(xué)、生物力學(xué)、材料學(xué)、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、機(jī)械學(xué)、計(jì)算機(jī)視覺(jué)、機(jī)械力學(xué)機(jī)器人以及數(shù)學(xué)分析融為一體的新型交叉研究技術(shù)[1-2]。與其他教育相比，醫(yī)學(xué)教學(xué)不止涉及醫(yī)學(xué)知識(shí)，還要將醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)與學(xué)生的動(dòng)手能力相結(jié)合。而虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)正結(jié)合了醫(yī)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，通過(guò)虛擬性、互動(dòng)性等特點(diǎn)將有限的實(shí)驗(yàn)資源與抽象的教學(xué)內(nèi)容變得更形象、更真實(shí)，我院應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有所提高，該項(xiàng)技術(shù)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高其想象力與感知能力，可更好地提高教學(xué)質(zhì)量[3-4]。而隨著科技的進(jìn)一步發(fā)展，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域中不斷滲透，未來(lái)也必將成為醫(yī)學(xué)教育技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。

1 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的概述

1.1 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（VR技術(shù)）

主要依靠計(jì)算機(jī)技術(shù)，將仿真技術(shù)、傳感技術(shù)以及圖形學(xué)等相結(jié)合形成一個(gè)逼真的感官世界，讓使用者通過(guò)自身的聽覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)等對(duì)虛擬世界進(jìn)行交互、感知等，也是一種模擬真實(shí)的體驗(yàn)。隨著互聯(lián)網(wǎng)與大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，這項(xiàng)技術(shù)早已應(yīng)用于軍事、生產(chǎn)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域中[5]?，F(xiàn)階段，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)正處于應(yīng)用階段，在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用也逐漸增多，如醫(yī)學(xué)教學(xué)、康復(fù)、輔助治療等。

1.2 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的種類

VR技術(shù)是一個(gè)接近現(xiàn)實(shí)世界的一種虛擬環(huán)境，使用者可通過(guò)聽覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)等感受到逼真、立體的感受，還能與其進(jìn)行交互活動(dòng)。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)包括以下幾類：

1.2.1 桌面式虛擬現(xiàn)實(shí)? 桌面式虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)通過(guò)計(jì)算機(jī)圖像技術(shù)生成一個(gè)模擬3D空間，使用者可通過(guò)鼠標(biāo)與鍵盤進(jìn)行人機(jī)交互，但是在使用時(shí)會(huì)受到外界干擾，只能進(jìn)行簡(jiǎn)單的選擇、旋轉(zhuǎn)與拖拽等操作，與真實(shí)環(huán)境進(jìn)行互動(dòng)還有一定差距。

1.2.2 沉浸式虛擬現(xiàn)實(shí)? 該技術(shù)通過(guò)多媒體技術(shù)、傳感技術(shù)與計(jì)算機(jī)3D圖像處理技術(shù)，使用者借助虛擬現(xiàn)實(shí)手柄、手套、三位位置傳感器等輸入設(shè)備及電腦顯示器、耳機(jī)、頭盔顯示器等輸出設(shè)備與虛擬空間進(jìn)行交互。與桌面式虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)相比，其具有交互性、感知性以及沉浸感較強(qiáng)[6-7]。

1.2.3 增強(qiáng)式虛擬現(xiàn)實(shí)? 該技術(shù)將真實(shí)環(huán)境與虛擬3D對(duì)象相結(jié)合，是沉浸式虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的變體。通過(guò)頭盔顯示器與手套等設(shè)備加強(qiáng)了使用者的真實(shí)感，同時(shí)還具備實(shí)時(shí)性、互動(dòng)性、虛實(shí)結(jié)合等特點(diǎn)。

1.2.4 分布式虛擬現(xiàn)實(shí)? 該項(xiàng)技術(shù)又被稱為數(shù)碼錄像機(jī)（Digital video recorder，DVR），也是一種虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，將位于不同物理環(huán)境的多個(gè)虛擬環(huán)境或多個(gè)使用者相互連接。若多個(gè)使用者同時(shí)進(jìn)入一個(gè)虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境，也可以利用計(jì)算機(jī)與其他的使用者相互連接并進(jìn)行信息共享。在分布式虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)中，多個(gè)使用者可以借助網(wǎng)絡(luò)在同一個(gè)虛擬環(huán)境中操作和觀察，可達(dá)到相互協(xié)同工作的目的[8-9]?？梢哉f(shuō)，這是一項(xiàng)能夠支持多個(gè)使用者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行實(shí)時(shí)交互的技術(shù)，任何一個(gè)使用者都能夠借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境與他人進(jìn)行交互并進(jìn)行信息共享。

2 醫(yī)學(xué)教學(xué)中虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用

2.1 VR技術(shù)在醫(yī)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

醫(yī)學(xué)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)對(duì)象較為特殊，專業(yè)名詞較多，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，傳統(tǒng)的教學(xué)多為理論教學(xué)結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)，常使用教科書、多媒體課件、教學(xué)模型、標(biāo)本等教學(xué)資源，這些只能呈現(xiàn)出二維平面圖像，缺乏立體效果，無(wú)法滿足學(xué)生的教學(xué)需求，調(diào)動(dòng)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)很好的克服了這些不足之處。通過(guò)VR技術(shù)，一臺(tái)計(jì)算機(jī)就可顯示出3D立體效果，既彌補(bǔ)了標(biāo)本不足的問(wèn)題，還能讓學(xué)生更直觀、更靈活的掌握知識(shí)[10-12]。其中，在進(jìn)行基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，一些仿真軟件能夠幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與操作前的指導(dǎo)工具，模擬實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程，讓學(xué)生能夠無(wú)限制的進(jìn)行虛擬操作演練，教師從旁指導(dǎo)，不僅能夠降低實(shí)驗(yàn)風(fēng)險(xiǎn)，還能提高教學(xué)質(zhì)量。

2.2 VR技術(shù)在醫(yī)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

2.2.1 用于醫(yī)學(xué)理論教學(xué)? VR技術(shù)改變了傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)理論教學(xué)模式，以往醫(yī)學(xué)院校教學(xué)多以課堂教學(xué)為主，教師口頭教授、板書結(jié)合手勢(shì)進(jìn)行演示，再以模型、掛圖、標(biāo)本等作為輔助教學(xué)工具，再使用解剖或動(dòng)物實(shí)驗(yàn)加深學(xué)生的印象，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力[13]。而這些并不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，近些年，多媒體教學(xué)將圖像、聲音、視頻、文字等相結(jié)合，呈現(xiàn)出更新穎、生動(dòng)活潑的教學(xué)方式。而虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的使用則打破了以往的教學(xué)模式，我院在教學(xué)中使用VR技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)。將人體各器官的生理學(xué)與解剖結(jié)構(gòu)等教學(xué)模型存儲(chǔ)于數(shù)據(jù)庫(kù)中，使用時(shí)可隨時(shí)取出展示，運(yùn)用這種方法后，能夠?qū)⑽以阂酝鶡o(wú)法進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目得以開展，不僅減少了我院的教學(xué)經(jīng)費(fèi)，還能讓學(xué)生更全面的掌握理論知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高其想象力與創(chuàng)造思維能力[14-15]。

2.2.2? 用于醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)? （1）建立合成藥物分子結(jié)構(gòu)模型。VR技術(shù)可讓研究人員測(cè)試不同新藥物的特性，通過(guò)虛擬仿真器使研究人員直觀看到或感受藥物分子與其他生物化學(xué)物質(zhì)相互作用影響的過(guò)程，我院使用VR技術(shù)減少了反復(fù)試驗(yàn)所帶來(lái)的污染與實(shí)驗(yàn)人員的損傷，還加速了藥物的研發(fā)過(guò)程[16]。（2）實(shí)現(xiàn)虛擬人體。利用VR技術(shù)可模擬人體的各部位、器官以及功能等，不僅能夠模擬人體的骨骼、動(dòng)力學(xué)、大腦結(jié)構(gòu)、功能、人臉、神經(jīng)、器官、心臟等，還可通過(guò)計(jì)算機(jī)生成的三維人體模型模擬整個(gè)的治療過(guò)程，學(xué)生可通過(guò)這項(xiàng)技術(shù)進(jìn)行臨床基本操作的訓(xùn)練[17]。如教學(xué)過(guò)程中最常見(jiàn)的是人體解剖教學(xué)，我院在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，建立了一套完整的教學(xué)系統(tǒng)，包括操作與評(píng)價(jià)系統(tǒng)。學(xué)生通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)獲得三維立體的視覺(jué)感官，不僅能夠看到人體各器官、血管、骨骼等細(xì)微的解剖結(jié)構(gòu)以及所處的空間位置，還能夠通過(guò)這項(xiàng)技術(shù)進(jìn)行360°任意軸面的旋轉(zhuǎn)，方便學(xué)生在腦中呈現(xiàn)三維立體概念。這項(xiàng)技術(shù)的應(yīng)用彌補(bǔ)了我院以往在教學(xué)中存在的感官缺陷，學(xué)生好評(píng)度也較高。（3）模擬診斷與治療。我院在進(jìn)行放射診斷的教學(xué)中，教師在虛擬環(huán)境中利用三維小器械在有意義的部位做標(biāo)記，不僅不會(huì)影響到原始數(shù)據(jù)，還方便了研究，對(duì)診斷某些疾病具有重要的意義。在進(jìn)行腫瘤高劑量放療過(guò)程中，難免會(huì)損傷到周圍組織器官，而利用VR技術(shù)可減少這種傷害，通過(guò)為虛擬患者制訂放療計(jì)劃，將目標(biāo)區(qū)域細(xì)致的展示給醫(yī)生，并將不同部位理想的照射劑量進(jìn)行計(jì)算，還能夠調(diào)整劑量，優(yōu)化方案，將放療造成的損傷降到最低[18-19]。（4）虛擬外科手術(shù)。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可為外科醫(yī)生提供外科手術(shù)仿真器，讓醫(yī)生在進(jìn)行復(fù)雜的外科手術(shù)之前能夠反復(fù)練習(xí)，練習(xí)后將其運(yùn)用到實(shí)際手術(shù)中[20]。如神經(jīng)外科手術(shù)難度較大，培訓(xùn)的過(guò)程非常耗時(shí)，并且很難重復(fù)培訓(xùn)。我院在此項(xiàng)培訓(xùn)中應(yīng)用了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，將患者頭顱與血管影像進(jìn)行重構(gòu)，再通過(guò)系統(tǒng)提供的移動(dòng)、切割等工具模擬手術(shù)的全過(guò)程，如切開頭皮、鉆顱骨以及打開骨窗等過(guò)程，不僅全程模擬了真實(shí)的神經(jīng)外科手術(shù)過(guò)程，還讓學(xué)生通過(guò)重復(fù)操作熟練掌握這項(xiàng)手術(shù)的操作過(guò)程。此外，這項(xiàng)技術(shù)不僅能夠讓醫(yī)生對(duì)各種不同病例進(jìn)行聯(lián)系，還能夠根據(jù)某個(gè)患者的特點(diǎn)生成真實(shí)三維人體模型，為提高手術(shù)成功率做出了巨大的貢獻(xiàn)。對(duì)于我院的學(xué)生而言，虛擬外科手術(shù)可為其提供更多的手術(shù)演練機(jī)會(huì)，對(duì)提高其手術(shù)操作技能具有良好的效果[21]。

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是集視、聽、觸、嗅、運(yùn)動(dòng)等感覺(jué)于一體的交互式虛擬環(huán)境，使用者通過(guò)傳感、交互、跟蹤以及顯示設(shè)備，可從任意角度與虛擬環(huán)境中的人或物體進(jìn)行交互，其感受真實(shí)，仿佛身臨其境一般。而醫(yī)學(xué)是實(shí)踐性極強(qiáng)的一門學(xué)科，實(shí)驗(yàn)幾乎貫穿了整個(gè)醫(yī)學(xué)教學(xué)過(guò)程，但是，實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量卻受到一定因素的影響，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)作為一種新型的教學(xué)手段應(yīng)用在醫(yī)學(xué)教育中，受到了教育界的高度重視與關(guān)注。該技術(shù)能夠應(yīng)用在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育教學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)、中醫(yī)教學(xué)、醫(yī)學(xué)遠(yuǎn)程教育等教學(xué)領(lǐng)域中，不僅能夠滿足醫(yī)學(xué)教學(xué)改革的需要、學(xué)生學(xué)習(xí)的需要、現(xiàn)代社會(huì)對(duì)教學(xué)媒體發(fā)展的需要，還能夠?qū)Πl(fā)展、探索現(xiàn)代教育思維、提高醫(yī)學(xué)教育技術(shù)及水平、改善醫(yī)學(xué)教育實(shí)驗(yàn)環(huán)境、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程以及培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識(shí)的人才產(chǎn)生重要的價(jià)值。傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難將醫(yī)學(xué)教育中實(shí)踐性較強(qiáng)、較為抽象的內(nèi)容直觀的展現(xiàn)給學(xué)生們，利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，將其引入醫(yī)學(xué)教育中，構(gòu)建醫(yī)學(xué)虛擬教學(xué)系統(tǒng)能夠彌補(bǔ)這些不足。不僅能夠突破空間與時(shí)間的限制，將原本抽象的內(nèi)容變?yōu)橹庇^，有助于學(xué)生理解，同時(shí)，運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的交互性，能夠?qū)⒅R(shí)與技能有效的傳達(dá)給學(xué)生。

本文主要介紹了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的內(nèi)容、種類，以及這項(xiàng)技術(shù)在醫(yī)學(xué)教育中的應(yīng)用，由此可見(jiàn)，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用在醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域有助于學(xué)生掌握醫(yī)學(xué)知識(shí)，原本抽象、枯燥的醫(yī)學(xué)內(nèi)容通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)展現(xiàn)出來(lái)，可調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)成績(jī)與教學(xué)質(zhì)量均有較大的提高。但是這項(xiàng)技術(shù)應(yīng)用于醫(yī)學(xué)教育中也存在一些不足之處，該教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)周期較長(zhǎng)，現(xiàn)階段，我國(guó)醫(yī)學(xué)教育中使用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)尚處于發(fā)展中階段，很多技術(shù)方面的開發(fā)工具及資料較為有限，因此，仍需要多方共同努力，完善這項(xiàng)技術(shù)在醫(yī)學(xué)教育中的應(yīng)用。

總而言之，在醫(yī)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中缺乏實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)以及實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地等教學(xué)資源方面的不足，通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，能夠讓學(xué)生親身體驗(yàn)各種實(shí)驗(yàn)，對(duì)提高其醫(yī)學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐動(dòng)手能力有著積極的意義，不僅能夠加深其對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，還能提高整體教學(xué)質(zhì)量。此外，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能夠有效避免真實(shí)情境中危險(xiǎn)，對(duì)于一些兇險(xiǎn)的、罕見(jiàn)的病癥，可反復(fù)進(jìn)行演練，可提高麻醉學(xué)、急救醫(yī)學(xué)等臨床技能。隨著虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的不斷發(fā)展與完善，該項(xiàng)技術(shù)在醫(yī)學(xué)教學(xué)中已日漸普及與成熟，將在醫(yī)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域中得到更廣泛的應(yīng)用。同時(shí)，這項(xiàng)技術(shù)為醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域注入了新的活力，也將為現(xiàn)代教育帶來(lái)新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。

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（收稿日期：2020-03-13）

[基金項(xiàng)目] 福建省科技計(jì)劃項(xiàng)目（2019Y0027）