陳一華
摘 要:班主任是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者。班主任工作紛繁復(fù)雜、舉足輕重,對(duì)學(xué)生的影響潛移默化,細(xì)致深遠(yuǎn)。因此,鍛造一支優(yōu)秀的育人之師,培養(yǎng)優(yōu)秀班主任,成為每一所中小學(xué)教育工作的首要任務(wù)。
關(guān)鍵詞:班主任;溫度;高度;厚度
小學(xué)階段的班主任,由于小學(xué)生的認(rèn)知能力、理解程度等有限,因此小學(xué)班主任面臨著較為嚴(yán)峻的教育任務(wù),同時(shí)又有自不同家庭和不同家長(zhǎng)的期待,因此小學(xué)班主任的工作難度較大,任務(wù)較重。那么在這樣的環(huán)境下應(yīng)該如何與時(shí)俱進(jìn),成為一名優(yōu)秀的班主任呢?
一、做有溫度的班主任,讓愛(ài)的音符奏出美的樂(lè)章
正所謂沒(méi)有愛(ài)的家庭對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是不完整的家庭,那么沒(méi)有愛(ài)的教育對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是殘缺不全的教育。
1.做有童心的班主任
小學(xué)生正處于人生中特殊的年齡階段,愛(ài)玩愛(ài)鬧是學(xué)生的天性,因此想要做好一個(gè)小學(xué)生群體的班主任,一定要讓自己隨時(shí)保持童心,也就是說(shuō)要充當(dāng)學(xué)生的引導(dǎo)者,必須要融入學(xué)生,將自己的思維與興趣盡量融合于小學(xué)生的心智中,這樣才能有效縮短學(xué)生與班主任之間的距離。想要做到這一點(diǎn)并不是一件非常容易的事情,具有童心的班主任必須要理解兒童的情感、兒童的興趣、兒童的思維和兒童的純真。在學(xué)習(xí)與生活中,對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)不能過(guò)于強(qiáng)制,而是要理解其天真活潑的性格,用換位思考的方式來(lái)要求學(xué)生。也就是說(shuō),想要成為一名有童心的班主任,一定要深入學(xué)生的內(nèi)心,站在學(xué)生的立場(chǎng)思考問(wèn)題,這樣更容易讓學(xué)生接受班主任的指導(dǎo)。
2.做有耐心的班主任
小學(xué)生對(duì)事缺乏有力的判斷、自律性較差等因素,決定了小學(xué)生在日常行為方面容易犯錯(cuò)誤。而作為班主任要管理這樣一群不知天高地厚的孩子們,就必須有非比常人的耐心才行。同一件事,同一個(gè)要求,初中班主任可能講一遍,學(xué)生就心領(lǐng)神會(huì)。而對(duì)小學(xué)生卻要反復(fù)強(qiáng)調(diào),也許也達(dá)不到預(yù)期的效果。比如一年級(jí)的班主任要非常有耐心地教剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生打掃教室,得手把手教;課間還得不停提醒孩子們先上廁所。班主任的這種耐心不僅要用在日常班級(jí)管理工作中,更要用于學(xué)生的教育上。后進(jìn)生在接受知識(shí)上不可能像班里好學(xué)生那樣快,也不可能在短時(shí)間內(nèi)有很大的進(jìn)步。這就需要我們耐心指導(dǎo),給孩子搭梯建橋。
3.做有愛(ài)心的班主任
班主任作為小學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中重要的引導(dǎo)者,班主任在學(xué)生心目中的地位是非常重要的,有時(shí)小學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一些自卑和消極的學(xué)習(xí)心理,這時(shí)只要班主任給予一句鼓勵(lì)或贊揚(yáng),就可以激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)動(dòng)力與激情。因此,小學(xué)班主任一定要能通過(guò)仔細(xì)的觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的每一點(diǎn)進(jìn)步,要多采取賞識(shí)教育的方式來(lái)多對(duì)學(xué)生講一些鼓勵(lì)話的語(yǔ)言,幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)和生活的自信,培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度。做一名有愛(ài)心的班主任一定要肯定學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,并且能夠正確引導(dǎo)學(xué)生的錯(cuò)誤,做到獎(jiǎng)罰分明,才能在班級(jí)中樹(shù)立一個(gè)良好的形象,促進(jìn)班級(jí)內(nèi)形成一個(gè)積極向上的氛圍。
二、做有高度的班主任,成為學(xué)生的“啟明星”和“引路人”
班主任不能只教書(shū),只做一個(gè)知識(shí)搬運(yùn)工,班主任的重要職能就是精神引領(lǐng),完善自身,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做人。班主任的高度決定了學(xué)生的精神高度。只有班主任站得高,看得遠(yuǎn),培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生才有可能站在一個(gè)極高的點(diǎn)。
1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理
小學(xué)教師想要成為一名有溫度、有高度、有厚度的班主任,一定要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理。班主任的工作想要順利開(kāi)展離不開(kāi)學(xué)生的配合,因此在班級(jí)內(nèi)選擇優(yōu)秀的學(xué)生作為班干部是班主任提高工作效率的重要條件。首先,班主任要正確選擇人才,對(duì)于班干部的人選要在平日的生活中留心觀察,選取那些態(tài)度積極端正,有較強(qiáng)組織能力和自律性的學(xué)生作為班干部來(lái)協(xié)助班主任管理班級(jí)。其次,教師要給學(xué)生足夠的空間來(lái)施展自己的優(yōu)勢(shì),當(dāng)班主任選擇完班干部之后,一定要充分尊重班干部,讓班干部能夠在班級(jí)內(nèi)樹(shù)立一定的威信。
2.善于抓住教育契機(jī)
教育的魅力不僅在于它的科學(xué)性還在于它的藝術(shù)性,這就要求班主任要獨(dú)具“慧眼”,具有敏銳的洞察力,善于捕捉教育契機(jī),及時(shí)“下手”,趁熱打鐵,適時(shí)教育。記得2018年9月接手三(2)班時(shí),發(fā)現(xiàn)班上張某同學(xué)腦子很聰明,但平時(shí)守紀(jì)困難,學(xué)習(xí)也不用功。偶然的機(jī)會(huì),我發(fā)現(xiàn)張某的父親是靠做小工掙錢(qián)供他上學(xué),張某非常尊敬自己的爸爸,我就以此為突破口,首先肯定了他對(duì)父親的尊敬,肯定了他思維敏捷,并告訴他只有在學(xué)校好好學(xué)習(xí)才會(huì)有好的未來(lái),才能更好地回報(bào)父母。通過(guò)幾次交流,我發(fā)現(xiàn)他在慢慢地轉(zhuǎn)變,在學(xué)校的這一年多時(shí)間里都能認(rèn)真地學(xué)習(xí),現(xiàn)在的成績(jī)位居班級(jí)前列。
三、做有厚度的班主任,讓智慧幸福伴隨左右
第一,班主任要提升自己的綜合能力。連自己所教學(xué)科都弄不懂的老師是不會(huì)受到學(xué)生的歡迎的。這就要我們班主任不斷地學(xué)習(xí),廣泛涉獵。不斷更新自我,不斷地完善自我。再接下來(lái)不斷總結(jié)班主任工作經(jīng)驗(yàn),給學(xué)生樹(shù)立榜樣。
第二,要善于言傳身教。班主任要在日常的學(xué)習(xí)與生活中,通過(guò)潛移默化的行為來(lái)影響學(xué)生的思維,以身作則,做到言傳身教,給學(xué)生以正面影響,給學(xué)生做好榜樣。我們班主任勤奮、積極,樸素、自然,我們言行一致,表里如一,我們公平正義,我們寬容大度……這一切都會(huì)在不知不覺(jué)中影響著學(xué)生。
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