周文鋒

◆摘 ?要：隨著新媒體時(shí)代的來(lái)臨，傳統(tǒng)意義上的大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)代大學(xué)生對(duì)文化的需求，對(duì)于大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)而言，這是一個(gè)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、教學(xué)方式的最佳時(shí)機(jī)，同時(shí)也是時(shí)代所賦予的挑戰(zhàn)，需要廣大奮斗在一線的語(yǔ)文教育工作者不斷地努力，做好語(yǔ)文文學(xué)知識(shí)的傳承、傳播工作。本文通過分析當(dāng)下大學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀，探究新媒體時(shí)代下大學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)改革策略。

◆關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代;大學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)改革

當(dāng)今社會(huì)，我國(guó)正處于高速發(fā)展的新時(shí)期，在追求更高水平物質(zhì)需求的同時(shí)，傳承并發(fā)揚(yáng)文化已經(jīng)成為當(dāng)下時(shí)代發(fā)展的潮流趨勢(shì)。為了進(jìn)一步鞏固我國(guó)文化強(qiáng)國(guó)的國(guó)際地位，大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革已經(jīng)成為必然趨勢(shì)。大學(xué)學(xué)生作為高等院校進(jìn)行文學(xué)教育以及傳承的重要課程，能夠使得學(xué)生意識(shí)到傳統(tǒng)文化對(duì)自身人文素養(yǎng)的提升作用。與此同時(shí)，新媒體時(shí)代的到來(lái)也為大學(xué)語(yǔ)文改革工作與時(shí)代接軌提供了一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，需要廣大教育工作者為之而奮斗，做好課程改革工作。

1大學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

依據(jù)我國(guó)教育部門所提出的要求，各個(gè)地區(qū)的高等院校都需要按照要求為非中文類型的專業(yè)學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的大學(xué)語(yǔ)文課程，可以是選修課也可以是必修課，其目的都是為了提高大學(xué)生的人文素質(zhì)。但是由于諸多外界因素的影響，使得語(yǔ)文課程的開設(shè)沒有達(dá)到預(yù)期的效果，其具體原因可以從以下幾方面進(jìn)行分析：①學(xué)生本身對(duì)語(yǔ)文課程重視程度不夠，許多大學(xué)生認(rèn)為自己在進(jìn)入大學(xué)之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了12年的語(yǔ)文課程，他們認(rèn)為自己已經(jīng)掌握了大量的語(yǔ)文知識(shí)，在大學(xué)期間沒有必要再次學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程。這使得大部分的學(xué)生將自身更多的精力和時(shí)間放置到其他課程的學(xué)習(xí)上，忽視了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性。②學(xué)校重視程度不足，當(dāng)下一些高校所開設(shè)的語(yǔ)文課程并沒有選擇語(yǔ)文專業(yè)出身的教師，也沒有做好教學(xué)的監(jiān)督工作，導(dǎo)致語(yǔ)文課堂教學(xué)效果不理想。③教學(xué)方式落后，大部分高校語(yǔ)文教學(xué)仍然采用傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方法，而沒有運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，這與新媒體時(shí)代下的教學(xué)方式是相矛盾的，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性。

2新媒體時(shí)代下大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略

2.1借助新媒體，改革并創(chuàng)新教學(xué)方式

新課改內(nèi)容的提出已經(jīng)全面施行，使得原有的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足大學(xué)階段的教學(xué)需求，正在逐漸被教育工作者淘汰。新媒體時(shí)代下，大學(xué)語(yǔ)文教師要充分利用現(xiàn)代化的新媒體技術(shù)，將多媒體教學(xué)課件運(yùn)用到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，以更好地為學(xué)生講解語(yǔ)文知識(shí)。在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，教師要尋找與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、音樂等教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生在多媒體的引導(dǎo)下體會(huì)到我國(guó)語(yǔ)言文化的魅力，加深其對(duì)母語(yǔ)的體會(huì)以及熱愛之情。此外，教師還可以利用多媒體進(jìn)行互動(dòng)、對(duì)話、實(shí)踐，以調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生更加主動(dòng)地參與到課程學(xué)習(xí)中。

2.2借助新媒體，改革大學(xué)語(yǔ)文教材

新媒體時(shí)代下的大學(xué)語(yǔ)文改革不僅要從教學(xué)方式入手，對(duì)教材內(nèi)容的改革同樣重要，各個(gè)高校的語(yǔ)文教材需要面向時(shí)代，并注重內(nèi)容的拓展延伸。新時(shí)期的語(yǔ)文教材編排時(shí)，要盡可能地將一些學(xué)科前沿的內(nèi)容引入到教材中，以提高語(yǔ)文文學(xué)理論成果。語(yǔ)文學(xué)科教材教學(xué)內(nèi)容要與其他學(xué)科的領(lǐng)域進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而擴(kuò)大語(yǔ)文教學(xué)在理論方面的視域，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。在網(wǎng)絡(luò)整體環(huán)境下，在教材中多融入一些師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高語(yǔ)文知識(shí)之間的聯(lián)系，使得語(yǔ)文教學(xué)改革變得更加具有實(shí)際意義。

2.3利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展教學(xué)領(lǐng)域

當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展非常迅速，大學(xué)語(yǔ)文教師要利用好網(wǎng)絡(luò)精品課程、文學(xué)專題課程等重要載體，對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和延伸，為學(xué)生大學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)提供新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。新媒體時(shí)代下的網(wǎng)絡(luò)課程可以為學(xué)生提供一個(gè)更為開放、自由的學(xué)習(xí)平臺(tái)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課堂中所學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)，為一些專題類型的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供便利，豐富了語(yǔ)文教學(xué)資源，強(qiáng)化了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。與此同時(shí)，在豐富的網(wǎng)絡(luò)資源下，學(xué)生與學(xué)生之間可以進(jìn)行相互的溝通、交流，學(xué)生的思維能力在不斷顯現(xiàn)中得到拓展，加深了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文學(xué)的熱愛，拓展了學(xué)生文學(xué)知識(shí)的儲(chǔ)備量。

2.4運(yùn)用新媒體，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的整合

新媒體時(shí)代背景下，教師不能一味地向?qū)W生灌輸理論知識(shí)信息，而是應(yīng)當(dāng)注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，重視學(xué)生日后離開學(xué)校的發(fā)展空間以及就業(yè)選擇。教師需要意識(shí)到，教給學(xué)生基本的理論知識(shí)雖然重要，但是唯有學(xué)生真正懂得學(xué)以致用，學(xué)會(huì)變通，才能夠幫助學(xué)生更好地利用自己所學(xué)的知識(shí)去融入社會(huì)，這也是大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)未來(lái)的發(fā)展目標(biāo)以及方向。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，教師需要合理地運(yùn)用新媒體與學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng)，展開課堂模擬實(shí)踐，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多高素質(zhì)、高水平的人才。

2.5構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，改善師生關(guān)系

新媒體時(shí)代的來(lái)臨改變了以往課堂教學(xué)環(huán)節(jié)師生有限的課堂交流實(shí)踐，為學(xué)生、教師構(gòu)建了一個(gè)可以隨時(shí)進(jìn)行溝通交流的信息化平臺(tái)。當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)交流工具有著便利、和諧等特點(diǎn)，打破了傳統(tǒng)意義上師生遵從的關(guān)系。大學(xué)語(yǔ)文教師可以利用一些學(xué)習(xí)平臺(tái)、微信、QQ等與學(xué)生進(jìn)行溝通，彌補(bǔ)了原有課堂教學(xué)弊端以及不足之處，改變了師生之間的角色，調(diào)動(dòng)了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性。在網(wǎng)絡(luò)上師生之間可以針對(duì)大學(xué)語(yǔ)文內(nèi)容進(jìn)行討論，并適當(dāng)?shù)赝卣?，還可以積極探討一些學(xué)習(xí)方法、人生觀念、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等等，改善了師生關(guān)系，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，以提高了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

3結(jié)語(yǔ)

新媒體時(shí)代的到來(lái)，為大學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)改革帶來(lái)的新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)，大學(xué)語(yǔ)文教師必須要重新審視以往教學(xué)過程中出現(xiàn)的一系列問題，了解新媒體在教學(xué)中的各種應(yīng)用方式，積極探索新的改革策略，提高大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果，彰顯語(yǔ)文文學(xué)魅力，做好中華文化的傳承以及弘揚(yáng)工作。

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